《初中语文人教九年级上册孔明印象——《三顾茅庐》拓展阅读教学预设.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册孔明印象——《三顾茅庐》拓展阅读教学预设.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、孔明印象三顾茅庐拓展阅读教学实践活动预设嘉陵一中 徐秀芳教学目标1.探究文本内容，分析人物形象。2.拓展阅读，提升素养，激发阅读名著兴趣。前置学习：1.收集三国演义有关诸葛亮的故事和名言警句。并分析人物的性格 特张。2 ,给诸葛亮写一篇人物简介和颁奖词。教学过程.情景导入，生成问题。同学们知道四大奇书和四大名著吗？ .话说东汉末年，战乱纷争，群雄逐鹿，曹操，董卓，孙权拥兵自重，各据一 方，胸怀大志，求贤若渴。据说水镜先生司马徽有三个弟子，得一人可以安天下？ 你们知道是哪三个弟子吗？今天就让我们穿越时空，和孔明这个神奇的人物来一次 约会。同学们读过三顾茅庐的故事马？预设问题：诸葛亮作为一届草民到
2、底有多大能耐，能让一个具有皇叔身份的刘 备多次拜访呢？请同学们读课文。一 .探究文本，初识孔明。读三顾茅庐故事后孔明给你留下了怎样的印象？请结合文本内容具体分析。二 .走出文本，再识孔明。1 .你知道孔明出山后为刘备做了哪些大事？你还知道有关他的哪些故事、名言警句 同学一起分享。过渡语；刘备三顾茅庐时曾说过一句话：“先生抱经天纬地之才，岂肯空老于泉林 之下，愿先生以天下苍生为念，开备鲁钝而赐教。”.如果刘备没有“三顾茅庐”，诸葛亮是不是就会空终老山林？请展开自己的想象进行探究性学习，阐述自己的理由。四：自编自写，评价孔明或自编自写，评说孔明。过渡：通过探究。孔明给我们留下的印象是忠诚的典范，智
3、慧的化身，用兵的 奇才。我们还从他身上读出了感恩，读出了理想。读出了责任，读出了担当。历史 上的文人墨客对他非常仰慕，苏轼称它为“人也，神也，仙也？ ”鲁迅也曾说他多 智而近夭。1.选一个你最喜欢的故事与几个合作伙伴自编自演，尽量充分展示人物性格。2请选择你喜欢的形式写一段话评价孔明印象。（可用第一人称介绍，也可用颁奖词 等形式。）结束语:读三国，品人生。（播放音乐）解开三国演义备受读者喜爱的秘密。1.场面宏大，波澜壮阔，奇谋妙计，斗智斗勇，令人叹为观止。2英雄人物，智勇双全，情谊深厚，令人钦佩不已。3 .故事生动，一波三折，扣人心弦，令人拍案叫绝。4 .谋略学集大成者，连环计，空城计，美人计，苦肉计等三十六计，令人百思不解。 探究：到底是诸葛亮成就了刘备还是刘备成就了诸葛亮？