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1、皇帝的新装安徒生教学目标：1、品析人物形象，提高语言感受力。2、学会赏析文中重要语句或段落的方法。3、理解文中精心巧妙的心理描写。4、培养学生相信自己、敢说真话的勇气。教学重点：品析人物形象，提高语言感受能力；理解文中精心巧妙的心理描写。教学难点：学会赏析文中重要语句或段落的方法。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身、皇威显赫的？ 但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？我们今天学习的这篇课文中就有这 样的一位皇帝，你们想不想看呢？这篇课文就是丹麦童话作家安徒生的童话故事一 -皇帝的新装！ 二、初步感知，了解整体课文中涉及到
2、的人物很多。我们先给它分分类，看一共可以分为几类？这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。如果说骗子设骗， 那么其他人呢？请用四个字说说。这节课我们重点来研讨：皇帝的新装这个骗局，在外人看来并不算高明。可 是所有人居然都被骗了。这是一个喜剧，更是一个悲剧。从这个悲剧中，我们看到 了很多人性的弱点。那么，皇帝的新装启示我们，如何才能不被骗呢？例如：皇帝被骗是因为受名利的影响。请概括一下，这样说：如果他们,就不会被骗。三、深入探讨，学会赏析今天这堂课，我们主要以皇帝为例，请大家看老师找出的描写皇帝的爱好和心 理活动的语句，并揣摩、分析皇帝的内心。现在请同学们读文章的第一自然段。投影展示
3、许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他 既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了 炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是 说：“皇上在更衣室里这个开头很精彩，一定要读懂。来，一字一句地读。这个皇帝人生的最大的兴趣是什么？请你赏析一下课文的第一自然段。（方法：运用“法事情人”法）法夸张事皇帝为了漂亮，每一天每一点钟都在换新衣服情痴迷人爱慕虚荣、生活奢靡、不称职语言 组织运用了夸张的修辞手法，写出了皇帝为了穿得漂亮， 每一天每一点钟都在换新衣服，表现了皇帝对新衣 服的痴迷，突出了皇帝爱慕虚荣、生活奢靡的
4、性格。然后骗子来了。我们先读读骗子的广告词。用第一人称读。然后你来评价一下 这广告词写得怎么样，抓住了皇帝心理吗？投影展示他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性： 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（请学生绘声绘色地“广 告”，用第一人称）我们结合第一段的内容，这个除了美丽漂亮什么都不爱的皇帝，按照正常的逻 辑，当他听到这样的广告词，他会怎么想？注意，按照正常的逻辑！请你设计皇帝 的心理活动。（学生自由发言交流）可是，这个皇帝却没有这么想。他想的居然是投影展示“那正是理想的衣服！“皇帝心里想，
5、“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王 国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。” 提问：请问你从这段话中看出了什么？请你评价这个皇帝。投影展示“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了 J皇帝想。不过，当他想起凡是愚 蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信 他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形 比较妥当。（请学生朗读。指导学生读出皇帝心理的一波三折）提问：（1）请同学们细细地琢磨一下这段心理活动，你发现皇帝内心发生变化 了吗？（2）请你概括一下这段文字表现了皇帝怎样的性格？这段精彩的心理描写，突
6、出了皇帝的不自信，愚蠢而又狡猾的性格。投影展示“这是怎么一回事呢？ 皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。 难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最 可怕的事情。”提问：如果说，在等待骗子做衣服的时候，皇帝只是略微有点儿怀疑自己的话， 那么，此刻，你觉得皇帝的心态已经发生了什么样的变化？设想：皇帝的心理上彻底崩溃了。如果他很强大，很自信的话，他应该怎么想？ 来，请你设想一下投影展示“这是怎么一回事呢？ 皇帝心里想，“我什么也没有看见！（学生自由设想） 投影展示“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布
7、机，因为他不愿意说出他什 么也没有看见。（指导生表演读）提问：“他不愿意说”，“不愿意说”的背后是“不愿意”什么呢？（学生交流，老师小结）接下来我们一起读文章结尾一一投影展示“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因 为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行 大典举行完毕J因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托 着一条并不存在的后裙。（指导学生演读）提问：来，先来琢磨一下“更骄傲”，他都这么狼狈了，为什么还要更骄傲？四、拓展延伸，归纳总结这是个童话。你们觉得这种事情会不会发生在现实生活中呢？我们来看一下这个故事。
8、投影展示一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味 道。” 一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味J苏格拉底走下讲台，举着苹果 慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。 这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次， 除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道 你真的什么气味也没有闻到吗？ “那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！” 这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后 来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。故事中的人物身上或多或少就有皇帝的影子
9、，结合故事，我们再回到皇帝身上， 大家自由说说，如果，皇帝就不会被骗。小结：我想，安徒生之所以写这个童话一开篇就告诉我们骗子的真实身份，他 就是想强调：骗子的骗局并不高明，甚至是一眼就可以看穿的。只要我们对自己有 足够的自信，能认识我们自己和他人，我们被骗的可能性就很小。我送大家两句话。著名的希腊德斐尔神庙有几十条传世的人生箴言，其中影响 最大的有两条：认识你自己凡事勿过度请大家慢慢去想，用一生去想。五、思考升华最后，我们来读“可是他什么衣服也没有穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。（组织学生演读）师：思考：第一，“小孩子”可以变为“孩子”吗？第二，你愿意，或者说，你 有能力做这个小孩子吗？板书设计：皇帝的新装安徒生漂亮不懂得自我 盲目相信自我 完全否定他人 开始怀疑自我 认识自己相信自我彻底否定自我不敢面对失败的自我，