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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案（二）尝试应用策略解决问题1、自主研究，解决问题课程同数连加解决问题课程标准通过数学教学要使学生“增强发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能力”，也就是落实“四能”课程 目标。解决问题的教学贯穿于整个数学课程的全部内容 中，可见“解决问题”作为课程目标的四个维度之一， 在小学中有着至关重要的作用。教学内容分析人教版一年级下册第77页的内容本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般 步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排 学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复 杂的间题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来 说，有一定难度，也更具有挑
2、战性。学生用以往的两位 数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能 用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决间 题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表 解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主 要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自 己的想法用恰当的方式表达清楚即可。在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策 略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰 富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便 于学生今后更好地理解乘法的意义。教学目标1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数 和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2、 经
3、历运用知识解决问题的过程与方法，培养 学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活 的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学 价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。学习目标学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题学情分析学生已有一定的解决问题的能力，对文字的理解还要进一步的 提高，用列表法解决还需要更多的指导。重点、难点运用所学知识解决生活中的实际问题。教与学的媒 体选择PPT、投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1通过听声数数的游戏引入。2情景引入：3个小朋友折小星星，每人折了 6个，一共折了多少 个？3小组通过画图、列
4、算式等方法进行解决。4老师进行点拨。5巩固练习、对比练习。6课堂小结教学活动详情教学活动1:听声数数引入活动目标让学生初步感知几个几相加解决问题为后面的新授铺垫技术资源PPT投影常规资源学生的学习用纸活动概述通过看关于老师在一个教室的3个地方分别拍掌2下的视频，学生算一算一共拍了多少下？从而为后面的学习进行铺垫。教与学的策 略活跃气氛，又为新课的学习打点基础。反馈评价让学生初步认识几个几相加活动目标教学活动2：同数连加斛决问题学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实 际问题，培养学生不断积累解决问题的策略解决问题解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题技术资源PPT投影常规资源学生的课堂学习
5、有纸、学具盒活动概述收集、整理数学信息同学们不仅坐得端正，眶力也非常棒！为了 准备六-儿单节，请看（出示情境图）小朋友们正 在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？3个同学-起折小星星，每人折了 6个。隹隹勒;师：每人折了 6个是什么意思？根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生：一共折了多个个小星星？（1）相信你现在对题目已经有了更深的理 解，小朋友，你能用自己喜欢方式解答这个问题 吗？把你的想法和同桌说一说。2、交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下 吧！你是怎么想的？生：6+6+6=18 （个）师：为什么这样列式？ 6表示什么？为什么用 加法？你还有其他方法吗？设计意图
6、这一过程不仅放手让学生经历解 决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问 题的能力，增强了学生用数学的意识6而且丰富 和发展了适合自己的算法。3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及 列表的方式解答三、检查、验证1这道题列出了算式，有了结果，这道题是 不是就做完了呢？师：为什么用加法？是求-共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。现在检查完 了，我们可以口答这个题了吗？（四）小结：在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这 个问题。（板书：解决问题）现在我们-起来看一看，我们是怎么样解决 这个问题的？先是观察信息、，再是看问题，解答，检查， 口答。我们用了一些什么方法来解决问题？算式法，表格法师：以后经过同学们的进一步学习，一定还 会有更多的方法来解决同数连加的问题。教与学的策略1、让学生读图后，在学习用纸上把题目的意思回出来，从而更好 地让学生理解题目意思，为解决问题准备。2、在直观形象中理解 算理，发展思维。3、把3个小朋友，变成4个小朋友，让学生去 解决，加深认识，在变化中深化。反馈评价先读题，最好把题目意思简单地画一画，然后再来想用什么方法解 决。评价量规其它参考书备注