《初中语文人教九年级下册教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级下册教学设计3.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学题目：邹忌讽齐王纳谏教学目标：（考点分析和学情分析）1、巩固文言实虚词、句子翻译以及文章内容；2、分析人物形象；3、思考说话的艺术与技巧，做一个智慧的规劝者和被劝者。教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学环节教师活动学生活动一、复习导入齐读全文， 开火车形式巩固 文言文实虚词二、探究新知老师点拨本文写作特色：1、人物的形貌描写较少，主要 用对话、细节来表现人物心 理；2、详略得当，侧面描写教师课件出示内容分析一、展示小组学习成果1、四五组同学课本剧表 演，其他同学认真观 看并寻找出表演者的 翻译错误；2、找翻译漏洞3、第2组同学分析人物 形象邹忌：足智多谋，娴于辞 令，深谙君王心理；忠于
2、 职守，关心国事 齐威王：有魄力的开明君 主，勇于听取意见；能纳 谏，兴利除弊，大胆改革 4、游戏巩固课文内容：学生全体起立，用左 手示意正确，右手示 意错误。回答错误者 坐下，看谁坚持到最 后0三、拓展延伸提问：邹忌的讽谏为什么能成 功？作者省略了邹忌上朝前对 讽劝齐王的具体思考，也省略 了邹忌劝谏后齐王的所思所 想，请第1、3组同学分享他们 的小组学习成果。中考链接之劝说类情景对话：1、劝说要点2、劝说方法3、答题格式学生分组交流邹忌所想齐王所思情境创设：你身边有个叫张明的同学 特别沉迷抖音，抖音上什 么视频都看，他因此而变 的神思恍惚，无心学习，她妈妈请你帮忙劝劝他。你会怎么对他说？生小组讨论四、课堂小结出示课件：做一个智慧的规劝者和倾听者五、作业布置作业布置：1、完成练习册相关作业；2、搜集劝说类情景对话题目，下节课分享六、板书设计人物描写 侧面描写 详略得当七、课后反思我本次在教学设计上颠覆了文言文教学的传统模式，主要是 以表演、游戏为主，让学生合作学习，展示成果，避免文言 文教学的枯燥。但是在课堂上，学生的学习性兴趣没有达到 理想的效果，在拓展延伸的板块也没有按照预先设计完成， 时间过于仓促，所以引导不够到位。