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1、教案名称:假如生活欺骗了你教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期I第五单元I假如生活欺骗了你计 划讲课时间：一一第一课时学情分析七年级的学生因缺乏对诗歌的阅读，因而对诗歌的认知有限还不能很好地领悟 诗歌的意境。故在诗歌的教学中，我尽可能的激发学生学习诗歌的兴趣，从读 入手，让学生在自由的朗读中感悟诗歌的意境，使自己的情感得到熏陶。教学工具多媒体课件教学资源 假如生活欺骗了你.mp3 假如生活欺骗了你.ppx教学目标1 .诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。2 . 了解普希金，有阅读普希金作品的兴趣。3 .能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达 的人生哲理。4 .仿写
2、诗句。教学重难点重点：在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。难点：体悟诗歌所蕴藏的人生哲理。教学方法诵读体验1. 感悟交流教学过程假如生活欺骗了你一、新课导入有一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历 经磨难，最终变成一只美丽的白天鹅。她就是安徒生，以“丑小鸭”自喻，叙 写经历、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今天我们将要学习一首 外国著名诗人的诗作一一假如生活欺骗了你，诗人身处逆境、有感而发， 让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。大屏幕显示课文标题一一假如生活欺骗了你（设计意图：言语直观导入，调动学生的学习积累，创设相似情境）二、作者简介大屏
3、幕显示普希金（1799-1837,俄国）：评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近 代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠 的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流 放，始终不肯屈服。主要作品：诗歌，皇村回忆、给利锡尼、窗、高加索的俘虏、拿 破仑、渔夫和金鱼的事等；小说，黑桃皇后、上尉的女儿、叶甫盖尼奥涅金等。逝世：沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀 了。当时，普希金才三十八岁。假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日
4、子里。诗人没有丧失希望与 斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。（设计意图：知人论世，为学生走进作者情感和解读全诗奠定基础和打开门 户，诵读体验的必要铺垫；引起学生对普希金的关注）三、诵读、体验（一） 诵读.听读提示：听朗读录音，感受诗歌的语气、语调、节奏。1 .播放录音.师生总结朗读本诗的要点。提示：诗人虽身处逆境，但他非常乐观，反而坦言劝告、叮咛我们大屏幕显示2 .重放配音（第一节），学生听读。3 .学生齐读（第一节），教师点评诵读效果。4 .点名诵读第二节，师生共同评价。5 .学生有感情地诵读全诗。（二）体验教师提示：学生自由诵读、涵咏，同时展开联想、想象。大屏幕显示
5、：生活中一次令我伤心的往事是什么？当时的感受怎样？如何渡过伤心的日子？之后有何领悟？（设计意图：在诵读中学习诵读，在诵读中联想想象，在诵读中体验情感，熟 读成诵、丰富积累，完成课后练习） 四、感悟、交流.大屏幕显示：“生活的欺骗”怎样理解？假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？侍句中体现了诗人怎样的一种人生态度？你疯狂猜物品首诗吗？说说理由。1 .自读全诗，读中领悟。2 .小组交流.教师总结 生活中常遇困境和挫折;付出却没有相应回报不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会 到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美好积极乐观给我人生启示，语句清新流畅，有人情味和哲理味（设计意图：联系生活领会诗意，感悟诗歌蕴涵哲理，融入课后练习，合作探 究交流）五、迁移、仿写大屏幕显示.当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的假如生活欺骗了你中的劝 告：（不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来 临）.假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第 一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。（设计意图：仿写中进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练了学生的 迁移能力，培养学生对诗歌的兴趣）