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1、小班艺术教案：我快乐我难受设计思路：新纲要指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”， 要让“幼儿大胆地表达自己的情感.理解和想象“。快乐和痛苦是孩 子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此 让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表 现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现 方式上往往非常单一（多从内容上进行表现），为此，教师适时提供 支架（欣赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作 品中内容.形式（主要是形.色和线条）这因素与情感表达的关系， 同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣， 加深对各种感受
2、的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入 情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受， 最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共 鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。活动目标：1 .能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力2 .引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感 受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。活动准备：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米 罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具活动步骤：1 .首乐导入：a o
3、欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你 好象看到了什么？你什么时候也觉得很快乐？你快乐的时候最想干 什么？b。欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉 怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难受？为什 么觉得难受？你难受的时候最想干什么？（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情 感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感 受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自 由表现作好铺垫）2 .分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗?a分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受（二组有适当的分 隔）b在幼儿作画时反
4、复播放相应的音乐c引导幼儿说说想怎样画快乐或难受（教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的 设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡）d幼儿自由创作3 .作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的（教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升 新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等）4 .名画欣赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的（借 助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现 难受的，为什么？（孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地 把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉, 有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。）（在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点， 同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到 了什么？这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉? 这幅画和你平常看到的画有什么不一样？看到这样的线条你感觉怎 么样？模仿画一下这些线条？）5 .合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞。