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1、大班安全教案我快乐我难受大班安全教育教案我欢乐我疼幼儿园大班安全教案：我欢乐我疼设计思路：崭新纲要表示：艺术就是“抒发自己重新认识和情感 的关键方式”，必须使“幼儿大胆地抒发自己的情感。认知和想 象欢乐和痛苦就是孩子最基本最完整的情感，也就是日常 生活中经常可以体验至的情感，因此使孩子大胆整体表现这些 情感，可以唤起孩子情感上的内在体验，提升整体表现和抒发 情感能力。然而，由于幼儿思维的具体内容形象性，他们在整 体表现方式上往往非常单一（多从内容上展开整体表现），为 此，教师尽早提供更多支架（观赏艺术家的同主题作品），鼓 励幼儿开拓视野，体会艺术作品中内容。形式（主要就是菱形。 色和线条）这因
2、素与情感抒发的关系，同时通过对这些艺术品 的凝神观照和阐释，去辨识情感，产生共鸣，增进对各种体会 的洞悉，赢得审美享用和情感的陶冶。本次活动试度挑选出一 个代莱角度，从对音乐的体会抓起，瞄准情感的主题，再鼓励 他们用绘画的形式去整体表现音乐领略到他们的体会，最后观 赏艺术家同主题的名画协助孩子去开拓视野，赢得情感上的新 鲜感，并使幼儿在各种艺术体会和地下通道之间创建有效率的 联系。活动目标：1、能够大胆整体表现欢乐或疼的情感，提升整体表现 情感的能力2、鼓励幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节”“痛哭的女人”， 体会作品所整体表现的相同情感，初步体验作品相同整体表现 方式。活动准备工作：名曲：巴哈的“舞
3、乐奏鸣曲”及“雅克的迦 可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“痛哭的女人” 色卡纸，水粉颜料等作画工具活动步骤:1、音乐引入a、观赏巴哈的“舞乐奏鸣曲”：你听到了这首曲子感觉 怎样？你好象看见了什么？你什么时候也真的很欢乐？你欢乐 的时候最想干什么？b、观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听到上 去感觉怎样？为什么？你好象看见了什么？你什么时候真的很 疼？为什么真的疼？你疼的时候最想干什么？（这个环节首先 鼓励幼儿静静地聆听音乐，体验作品传达的情感，其次鼓舞幼 儿联系尚无经验，民主自由攀谈自己欢乐或疼的事及体会，这 样不仅使孩子进一步增进对这类情感的体验，同时为下面的民 主自由整
4、体表现做好铺垫）2、分组民主自由整体表现：你能够把你的欢乐或疼画 下来说大家吗？a、分为二组使幼儿自由选择画欢乐还是疼（二组存有适度的隔开）b、在幼儿作画时反反复复播出适当的音乐C、鼓励幼儿说道说道想要怎样画欢乐或疼（教师适度鼓 励幼儿将要整体表现的内容和所用的方法展开初步的设想，这 样并使孩子在表象与轻易作画这两个在难度上存有一定高差的 活动之间设置一个较为平缓的过渡阶段）d、幼儿民主自由创作3、作品展现，交流：他评者：你从哪儿窥见他图画的 就是欢乐的或疼的（教师及时抓取孩子不好的经验，尽早从孩 子的已经经验中提高代莱经验：例如存有孩子高度关注至了颜 色的，或线条的等）4、名画观赏：出具作品
5、：想要不敢看一看画家叔叔就 是怎样去图画欢乐或疼的（利用名画，并使幼儿的新旧经验产 生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔整体表现就是欢乐的，哪幅画 画家叔叔就是整体表现疼的，为什么？（孩子对艺术作品存有 一种较好的直觉，他们往往能够较为精确地把握住作品的基本 情绪情感。使孩子说一说自己为什么可以存有这样的感觉，有 利于他们对自己的直觉予以特别注意和思考。）（在孩子提问为什么时，老师首先抓取孩子中发生的闪光点，同时通过辅助 回答协助幼儿体会艺术作品的整体表现方式：你在图画上看见 了什么？这幅画中用的最少的就是什么颜色？这种颜色你存有 什么感觉？这幅画和你平时看见的图画存有什么不一样？看见 这样的线条你感觉怎么样？恶搞画一下这些线条？）5、再分着巴哈的“舞乐奏鸣曲”冲起至快乐歌舞。