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1、Word我快乐我难受大班教案 设计思路： 新纲要指出：艺术是“表达自己熟悉和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象”。欢乐和苦痛是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感力量。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一（多从内容上进行表现），为此，老师适时供应支架（观赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容、形式（主要是形、色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得
2、审美享受和情感的陶冶。 本次活动试度选取一个新的.角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最终观赏艺术家同主题的名画关心孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。 活动目标： 、能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的力量 、引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不怜悯感，初步体验作品不同表现方式。 活动预备：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人” 色卡纸，水粉颜料等作画工具 活动步骤： 、音乐导入： 观赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很欢乐？你欢乐的时候最想干什么？ 观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难过？为什么觉得难过？你难过的时候最想干什么？ （这个环节首先引导幼儿悄悄地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫） 、分组自由表现：你能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗？ 分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过（二组有适当的分隔） 在幼儿作画时反复播放相应的音乐 引导幼儿 2