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1、口语交际：商量教学目标：1 .学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2 .初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重点：1 .要用商量的语气把自己的想法说清楚。2 .在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。教学准备：多媒体课件教学过程：一、提问导入，揭开课题。1 .同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有许多说话的机会，老 师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？（生回答）2 .当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？今天这节课我们一起学习。3 .老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能
2、 做到自信地发言。老师相信你们一定能做到。像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得 你们的同意，这样的沟通就叫商量。（出示：商量，给“商”字注上拼音，认读“商”字。八 张口，你一言，我一语地说，七嘴八舌地说，不是一个人自说自话。） 二、借助例子，创设情境，初学商量。1 .在生活中，我们经常要和别人商量事情。大家看，（出示课件）有个小男孩他叫成成， 他有些苦恼：今天是成成的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间， 他是这样和小丽说的：课件出示：成成：“嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”小丽：（好像没听见，理也不理他）2 .成成真的很苦恼，可是，问题到底出
3、在哪儿呢？（1）生1录音：成成说话没有礼貌，所有小丽好像没听见，也没理他。（2）生2录音：遇到苦恼时，成成说话蛮横，没有和小丽进行商量。3 .原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”等词。要用征求别人意见的话，要用商量的语气。在大家的帮助下，成成明白了和别人商量事情要用（课件圈画：商量的语气），于是他打算再一次去找小丽商量。4 .那么，我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还需要把事情说清楚。（课件出示） 同学们，现在成成知道该怎么说了，再一次去找小丽，我们一起看，他是这样说的。课件出示:成成：“小丽，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家
4、，你三、模拟交际,设置障碍,在实践中形成能力。1 .课件出示:老师给大家提供了一份“会商量”技巧清单：（1）说话语气有礼貌，运用商量的语气。（2）表达问题要清楚，不能吞吞吐吐。（3）根据实际礼貌应对，反对意见不勉强。2 .让我们按下暂停键，带上“会商量”的技巧清单替成成商量这件事。3 .设置障碍，灵活应对。（1）商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝。我们应该 怎么应对被拒绝的情况呢？课件出示：学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。即使遇到被对方拒绝的情况，学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多 角度思考问题。假如成成被小丽拒绝
5、了，成成可以这样应对：没关系，我能理解的。（2）第一次商量没拒绝后，这时，班主任老师来了，我们突然想到可以找老师商量。老 师是长辈，我们又该如何与他商量呢？请按下暂停键思考一下哟。（学生录音：老师您好，我想和我们班某位同学调换一下值日的时间，因为今天是我的生 日，想早一点回家，您能帮我调换一下好吗？ ”班主任：好的。学生：谢谢老师。班主任：不客气。）(3)商量的对象变了，商量的语气和表达也需要改变。课件出示：根据商量的对象，调整自己的语言及语气。四、联系生活，再设情境，在实践中提升能力。过渡：下面我们来看看成成的其他难题。课件出示：(1)向同学菲菲借的书没有看完，想再多借几天。(2)最爱看的电
6、视节目就要开始了，但爸爸正在看足球赛。1 .请大家按下暂停键，想想成成该怎样与他人商量，选择其中的一种情况试着演演成成, 选择情境1可以按“同意”和“不同意”两种情况进行交际；情境2可以按“爸爸特别好说话， 爽快答应，“爸爸同意足球赛节目结束后换频道，“爸爸比较强硬，直接回绝，等表现进行交际。2 .学生录音：菲菲，你好，前些天，我向你借的书，我还没看完，能再多借我几天行不行 呢？(1)同意：行，可以的。成成：谢谢菲菲。(2)不同意：不行哟，我这些天也想看这本书。成成：好的，没关系，我马上就把书还 给你。3 .学生录音：爸爸，您好，我最爱看的电视节目就要开始了，现在给我看一会好吗？(1)同意：行
7、，可以的。成成：谢谢爸爸。(2)不同意：不行哟，这场足球比赛正在关键的时候。成成：好的，没关系，我先看会 书，等您看完我再来看。4 .现在成成终于明白和别人商量事情时，要用商量的语气，把自己的想法说清楚。成成的 难题一个个解决了，他想跟大家分享一下怎样跟他人商量的经验，我们一起听听他是怎么说的。课件出示：与人商量有学问，语气委婉又诚恳，理由充分且具体，商量未成别气馁，文明 修养最重要。不同情境下人物的语气、语调、语速都会变化，产生不同的交际体验，商量的过程中要冷 静思考、清楚讲述。五、还原生活，演绎故事，在实践中运用能力。过渡：下面老师带大家去二年级的小学生龙小可家去看看。(课件出示)他叫龙小
8、可，正在写数学作业，他想静下心来思考难题，可是家里太吵了，爸爸在大声地打电话，妹妹在看电视，音量开得很大，姐姐在屋子里又唱又跳。龙小可应该怎样和家人商量呢？大家按下暂停键进行思考一下哟。1 .学生录音：跟爸爸商量：爸爸您好，我正在写数学作业，您打电话的声音小一点好吗？2 .学生录音：跟妹妹商量：妹妹您好，我正在写数学作业，想要一个安静思考的空间，你能把电视的声 音调小一点行吗？3 .学生录音：跟姐姐商量：姐姐你好，我正在写数学作业，想安静思考一下题目，你到屋外去唱歌跳舞 好吗？4 .经过商量爸爸立即来到自己房间，不再大声打电话了；奶奶明白了龙小可的学习需要一 个安静的环境，关掉了电视，妹妹也到屋外去玩耍了。六、课堂小结，升华课题。今天这节课，我们不仅学会了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地 说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都要带着一颗真诚的心。（课 件圈出：心）同学们，希望大家记住商量时，用商量的语气，把事情说清楚。