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1、（山湖图1和图2）师：在暑假里，老师和家人一起去了远离城市的山边去游玩，那天来 到一座山前，看到水倒映着山，山依恋着水，山水相依映湖山。这湖光，这山色，是多么秀美 的一幅画面！让老师心中直感叹：祖国山川真是美如画！（玉米地图）师：接着老师来到了一片玉米地，一排排的玉米杆像一个个英勇的战士挺立 着，身上都插着“大棒槌”，在阳光下摇摆，威武极了。夕阳西下，油黑发绿的叶子随风摆动， 发出簌簌的响声，就像正在弹奏一曲夕阳之歌。（向日葵图）师：第二天，我来到了向日葵园，看到那簇簇的向日葵，叶如蒲扇，花若金 盘，高矮相间，茁壮挺拔，中间几十片黄色的花瓣围着花盘，花盘中是密密麻麻的金灿灿的花 蕊。我就像那小
2、蜜蜂一样围过去，闻那充满阳光的金黄。）3.师：了解了老师的暑假生活,是不是也勾起了你对暑假的美好回忆呢？看来一提到暑假, 同学们就有很多话想说。今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。师提题，板书。（板书：我的暑假生活）设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，激发 了学生的口语交际兴趣。活动一：聚焦画面，选择交际话题1 .师：先请大家认真观察这幅图，看一看图上的小朋友分别在做什么事情，试着用自己 的话将画面内容描述清楚。2 .（学生观察并表达，教师适时引导学生抓住图中人物的神态、动作等想象人物的心理 活动，同时注意用完整的话概述内容。）师：你从第一幅图
3、上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习干农活。还有要 补充吗？这个小女孩的神情很专注，她学得很认真。旁边的奶奶看到认真干农活的孙女，脸 上露出了灿烂的笑容。师：再请大家认真观察这幅图，你从第二幅图中看到一个小女孩坐在摩天轮上非常开 心。谁坐过摩天轮？当时是什么样的心情？是啊，很多同学都坐过摩天轮是不是？刚开始 摩天轮不断升高的时候我很害怕，都不敢睁开眼睛，怕掉下去。后来慢慢睁开眼睛。太美 了！感觉一切都在脚下。3 .师小结：是啊！在暑假里，有的同学可能会像老师那样选择到其他地方旅游，游览祖 国的美好河山，拓宽自己的眼界，有的同学会像图1的小女孩那样回家乡，去体验干农活的乐 趣，还有的同
4、学则会选择在城市游玩，参与紧张刺激的游戏，放松娱乐自己。设计意图：通过书上插图的例子，引导学生回忆暑假活动，给学生带来了丰富的交际材料。活动二：交际指导，打开思维1 .请同学们回想一下，自己的暑假生活是怎么样的？有哪些新鲜或者特别的事情呢？在这 个过程中，你有什么收获和感受呢？下面快让我们踏上回忆的列车吧！2 .（交际指导。）（1）要想分享好你精彩的暑假生活，有以下几点提示：首先，回忆暑假生活。回忆自己 的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如：图片或实物。例如我 们可以把去游乐场、去旅游的照片，或者把暑假参加钢琴独奏的照片、跟亲戚朋友去坐过山车 的照片拿来给大家，让大家
5、快乐着你的快乐、感受着你的感受。（板书：借助图）（2）第二个提示：组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，还可以说出自己的 感受和想法。说清楚谁去玩？我？我和家人？还是我和朋友？去哪里玩？去了公园、还是游乐场、还是海滩？去那里做了什么？是去坐过山车？还是钓鱼？踢足球？最后你的感受怎么样？很兴奋吗？还是很失望？还是很激动？每个小组长要根据孩子发言的情况填好评价表，组长要记清楚组员说他暑假生活内容， 看看他讲得是否有新鲜感，是不是讲清楚了，有没有借助实物或图片。（板书：说清楚）（3）老师还想提出小组合作交流的第三个要求：说的同学要先想好了再说，注意叙述的 顺序，态度自然大方，声音要洪亮。听的同
6、学要认真听，组内要推选一位代表发言。全班要选 出最佳解说员。（板书：认真听）3 .交际示范：同学们听老师听得真认真！老师奖励你们看一段视频吧！（播放视频）设计意图：孩子们心里可能有很多精彩画面想跟大家分享，要想说得吸引别人，一定要让孩子懂得 交际的方法。通过以上三点，指导了说的同学一些交际技巧，也培养了听的同学认真听的好 习惯。活动三：快乐分享，互相评议1 .同学们，视频看完了，都好想快点跟同学们分享你的暑假生活吧！开始吧！（学生小组 合作交流。）2 .刚刚大家进行了热烈的交流，谈了自己的暑假生活。现在就请大家推荐出学生代表说一 说自己的暑假生活。生1：暑假里,我最开心的事情便是去游乐场里玩“
7、海盗船”。刚开始时，“海盗船”慢慢 地摇来摇去,我有些害怕,等我适应了,正想闭上眼睛享受时，忽然“啜”的一声,我便被弹 了一下,吓得我赶紧睁开眼一看,啊!好高哇!真像腾云驾雾一样,刺激极了。一会儿猛地晃 下去,一会儿又猛地浮上来。这种紧张又刺激的感觉,我非常喜欢。你们觉得这个同学说得怎么样？是啊!他吐字清晰流畅，还能借助图片，给大家分享了他 有趣的暑假生活，说得生动有趣，还能说出自己的感受，我们都听入神了！大家把掌声送给他！工生2：暑假里,我成了一名社区小志愿者,这也是我第一次当社区志愿者,感觉紧张又 新鲜。我们一起去了敬老院,在那里我们为爷爷奶奶打扫屋子,为爷爷奶奶洗头发,剪指甲, 还给他们
8、讲故事,看着洁净的屋子,看着他们欣慰的笑容,我觉得非常开心。因为这件事,我 觉得我的暑假生活过得非常有意义。你们觉得这个同学说得怎么样？是啊!他能借助图片给大家分享了他去敬老院的暑假生活, 说得生动有趣！大家也把掌声送给他！设计意图：口语交际过程步步深入，给了学生交流的空间和倾诉的时间，注重引导学生围绕自己的暑 假生活有条理地进行讲述，打开了学生的思路，又指导了方法，通过小组合作的形式培养了学 生的合作能力和语言表达能力。总结：课堂总结，布置作业同学们的暑假生活过得真精彩，老师也是听得意犹未尽。孩子们，这节课我们重温了美 好的暑假时光之余，学会了怎样选择说的话题，还学会了说的时候的一些要注意的地方。因 为时间有限不能让你们一一分享这些精彩的画面，希望同学们利于课余时间继续和其他同学 说说自己最难忘最有趣的暑假生活片段，课后还可以画一画自己有趣的暑假生活。【教学板书】我的暑假生活借助图说清楚认真听