《第六单元课外古诗词诵读《卜算子 咏梅》教学设计 统编版语文八年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元课外古诗词诵读《卜算子 咏梅》教学设计 统编版语文八年级下册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、卜算子咏梅教学设计教材分析：这首词是部编版八下课外古诗词诵读中的一首词。诗人陆游以物喻人，托物 言志，巧借饱受摧残，花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞, 这也正象他在一首咏梅诗中所写的“过时自合飘零去，耻向东君更气怜”。陆游 以他饱满的爱国热情，谱写一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一代人, 真可谓“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。教学目标：知识与技能目标：1、积累字词:驿、着、妒、碾，了解作者及写作背景。2、有感情地朗读这首词，在理解的基础上熟练背诵这首词并能准确默写。3、理解词的内容，感悟词中作者赋予梅花的品格和精神。过程与方法目标：采用合作探究式教学法，借助于工具书和
2、资料理解词的意思，体会词中意象 梅所蕴含的意境。情感、态度、价值观目标：感悟梅花不畏严寒、清高孤傲矢志不渝的品格与精神，从而体会作者的爱国 主义情怀。教学重点：理解词的内容，感悟梅花精神，背诵这首词。教学难点：托物言志手法的运用课时安排：1课时教具准备：多媒体ppt演示文稿教学过程：一、导入同学们，经典是时间酿成的酒；经典是时代铸就的梦。我们要诵读经典，让 经典永流传。今天我们师生来共同诵读的经典是陆游的词作卜算子咏梅， 愿大家喜欢。（教师板书课题、作者） 二、授新课1、解题“卜算子”为词牌名，决定词的形式格律；“咏梅”是题目，概括了词的内容。2、走近作者陆游（11251210）,字务观，自号
3、放翁，南宋杰出的爱国词人。3、创作背景陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为 龙大渊、曾觌一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治 集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫, 士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。4、反复朗读课文，感受梅的形象，体会作者的思想感情。1）教师范读，把握深沉抑郁的感情基调2）学生个人展示朗读能力3）齐读，把握梅的形象，感知作者的思想感情、1）词的i片抓住了哪些意象？描绘了怎样的意境？2）词的下片抒发了作者怎样的思想感情？6、交流展示1）意象：驿站 断桥 黄昏 风雨 梅花饱经摧残
4、处境艰难2）坚贞不屈、矢志不渝的爱国情怀。7、想一想，“梅花”和“群芳”在文中都象征着什么？梅花：象征着诗人自己，虽饱经忧患，却像梅花一样坚贞、自守，不畏谗毁，香 气永存，至死不渝。群芳：当权的投降派纵观全词，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残，花粉犹香的梅花，比 喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，坚定地爱国立场不动摇。（齐诵、个人诵） 三、拓展陆游爱国诗作，以新代旧。学过的示儿、十一月四日风雨大作 四、课堂小结同学们，唐诗宋词中国文化的瑰宝，它博大精深、渊源流长，让我们一起诵 读经典，传承经典。伴着经典咏流传中李谷一演唱的陆游的卜算子咏梅结 束本节课的学习!五、作业1 .背诵默写这首词。2
5、 .采用托物言志手法写一写你喜爱的事物。附板书设计上片：艰难处境凄凉寂寞卜算子咏梅/下片：精神品质高洁孤傲矢志不渝、坚定的爱国情怀课后反思：为促进我校发展性网络课堂的深入实施;提高学生语文阅读与写作能力；弘 扬中国传统文化，让经典咏流传。基于以上教学理念，我设计了本节课教学内容。为了课堂时间的有效利用，我课前下发了预案，为本节课师生顺利完成教学 内容奠定了基础。多媒体的运用，开阔了学生视野，丰富了学生知识。课堂上音 乐视频的有效运用，大大提高了学生的注意力和学习兴趣，使学生视觉、听觉、 心理感知得以充分调动，既让学生感受语文课堂的艺术魅力，又让学生感受到了 网络课堂的精彩。课堂上对文本梅花形象
6、师生能细致探究、运用小组合作学习方式，从中感受 字里行间体现出梅花的高洁与傲骨。梅花是词人饱经忧患的自我形象的真实写 照，从梅花形象我们感受到了词人矢志不渝的爱国情怀。托物言志的手法运用， 含蓄而巧妙地抒发了作者的爱国感情。拓展陆游示儿、十一月四日风雨大 作目的以新代旧、温故知新，感受诗人的爱国情怀，激发学生做新时代的爱国 者。学生能当堂背诵这这首词作可喜可贺，最后用经典咏流传中艺术家李谷一 一曲陆游的卜算子咏梅做结尾，再次激发学生树立弘扬传统文化，传承 经典，让经典咏流传的信心与决心！赏析：这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜
7、雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗所塑造 的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的梅花绝句里写的：何方可化身千亿，一 树梅花一放翁。这首卜算子，也是明写梅花，暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神, 而不从外表形态上去描写。上片首二句说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人所有。后二句说梅花的 遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代 传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落 凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。下片写梅花的品格：说他不与群芳争春，任群芳猜忌一任百花嫉妒，我却无意与它们争
8、春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。如果结合诗人一生累遭投降派的打 击而报国之志不衰的情形来体会，真是一树梅花一放翁了。他依旧胸怀杜稷，心系百姓。我们从中仿佛听到了屈原那路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索的执着与坚定，我们仿佛看到了杜甫那穷年忧黎园，叹息肠内热的抑郁与沉重。真可 谓居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君，进亦忧，退亦忧也正是有这样的社会 背景，有这样的思想根基，使我们在品读咏梅时，更能清楚地看到诗人那至死不渝的追 求。纵观全词，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残，花粉犹香的梅花，比喻自己虽终 生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正象他在一首咏梅诗中所写的过时自合飘零去，耻向东君 更气怜。陆游以他饱满的爱国热情，谱写一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一 代人，真可谓双鬓多年作雪，寸心至死如丹。