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1、第第2 2课时课时统编版统编版语文语文八年级下八年级下册册课外古诗词诵读课外古诗词诵读卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼诗词主旨诗词主旨05走近作者走近作者01创作背景创作背景02朗读指导朗读指导03 CONTENTS 教学目录教学目录词意速通词意速通04诗词赏析诗词赏析 06卜算子，词牌名。黄州定慧院寓居作：本首词的题目。定慧院，苏轼初贬到黄州，一家人曾寓居定慧院中。题目解析题目解析苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家，宋词豪放派代表人物，“唐宋八大家”之一。走近作者走近作者卜算子黄州定慧院寓居作苏 轼缺月挂疏桐，漏断人初静
2、。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。朗读指导朗读指导 xng缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。枝叶稀疏的桐树深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”知晓幽居之人栖息词意速通词意速通缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。译文：残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，滴漏声断了，夜深人静。有谁见到幽居之人独自往来，万物销声匿迹，只有“孤鸿”隐约掠过。译文：它受到惊吓，骤然飞起，又频频回头，心里有怨恨却无人知晓。挑遍了寒冷的树枝不肯栖息，却栖
3、息在寂寞荒冷的沙洲上。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。自由朗读诗歌，并思考：1.这是一首咏物词，词中所吟咏的对象是什么？诗词赏析诗词赏析孤鸿2.孤鸿的“孤”体现在哪里？结合具体词句分析。处境之“孤”：“缥缈孤鸿影”可以看出“孤鸿”飘零失群、孤独无依。心理之“孤”：“惊起却回头，有恨无人省”可以看出孤鸿惊恐不已，心怀幽怨，却无人知晓。3.孤鸿出现的环境有什么特点？“缺月”“疏桐”“漏断”等意象营造了怎样的氛围？寂寞清冷。“缺月”“疏桐”“漏断”等意象营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。在这寂寞清冷的月夜中，形单影只的仅仅是孤鸿吗？谁见幽人独往来。“幽人”是幽居之人，也就是
4、词人苏轼。“孤鸿”和苏轼之间是什么关系？“孤鸿”就是苏轼自己。神宗元丰二年（1079），苏轼四十四岁。这一年，苏轼被监察御史何正臣、舒宜及李定等人罗织罪名，上书弹劾，说他写诗讽刺新法、诽谤朝廷，将其逮捕入狱，构成历史上有名的文字狱“乌台诗案”。创作背景创作背景孤鸿失群，幽人失志。苏轼因乌台诗案获罪，免死被贬，惊魂未定的其实是苏轼自己。“恨”意为遗憾不满，苏轼为什么而遗憾不满呢？1.没有知己与他志同道合而遗憾。2.因莫须有的罪名获罪而愤懑不平。3.苏轼被贬黄州，无法实现理想抱负，因此感到非常遗憾。即使处境悲凉，心中幽怨，孤鸿却不栖寒枝，独宿沙洲。孤鸿具有怎样的品质？孤傲、高洁。可是鸿本身就是不栖
5、息在树枝，只栖息在平原上的，这是它们的习性。这里苏轼却写孤鸿有意而为之，这是为何？“寒枝”感觉就像冰冷黑暗的官场，凸显出苏轼像孤鸿一样坚持操守，志趣高洁。苏轼以孤鸿为喻，托物咏怀，即使被贬漂泊无定，内心幽怨无人理解，仍然坚持操守，凸显了他心境的孤独与志趣的高洁，以及不愿与世俗同流合污的品格。本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。诗词主旨诗词主旨殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。苏轼鹧鸪天世事一场大梦，人生几度秋凉？苏轼西江月积累拓展积累拓展卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游诗词主旨诗词主旨05走近作者走近作者01创作背景创作背景02朗读指导朗读指导0
6、3 CONTENTS 教学目录教学目录词意速通词意速通04诗词赏析诗词赏析 06陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。政治上主张抗金，晚年退居家乡。他一生创作颇丰，有剑南诗稿渭南文集南唐书老学庵笔记等，著名篇目有示儿书愤等。走近作者走近作者在中国古代诗史上，陆游是继屈原、杜甫之后又一位伟大的爱国诗人。他满怀着扫灭胡尘的理想抱负，渴望征战沙场为国立功，却请缨无路，壮志成空。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作其二其二僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。示儿示儿、
7、死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。本词即为陆游遭受排挤之后的咏怀之作。创作背景创作背景朗读指导朗读指导卜算子咏梅陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。yzhunin词义速通词义速通驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作
8、尘，只有香如故。驿站残破的桥无人过问遭受任凭凋谢碾轧，磙压驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。译文：驿站之外残破的桥边，（梅花）孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭受风雨的摧残。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。译文：（梅花）并不想苦苦争春斗宠，任凭百花嫉妒。即使凋谢了，化成泥，被碾轧成尘土，依然和花开时一样散发出缕缕清香。事物形象，是被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏事物形象要注意以下几点：第一，抓住物象的特点。第二，抓住物与志
9、的“契合点”，挖掘物象内在的品格、精神。第三，抓住事物的特殊内涵。自学指导自学指导抓住物象的特点。请同学们朗读诗歌，抓住梅花的生长环境及精神品格来说说诗中的梅具有什么特点？特点：生长环境的恶劣、无人欣赏的寂寞；无意争抢春光，不在乎被排挤中伤，坚贞不屈，高洁自守。抓住物与志的“契合点”，挖掘物象内在的品格、精神。梅花与词人陆游有什么联系？以物喻人，托物言志，梅花与词人巧妙融为一体，既写出了傲然不屈的梅花，也暗喻了自己终生坎坷却坚贞不屈的精神。抓住事物的特殊内涵。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情。这些事物在漫长的历史进程中被赋予了某种特定的内涵。“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。这首词词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、坚贞自守、矢志不渝的高贵品质，表现了其虽遭遇不幸、命途坎坷却坚持正义的品格，虽粉身碎骨却矢志不渝的斗争精神。诗词主旨诗词主旨