《中学心理健康教育心得体会范文（16篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学心理健康教育心得体会范文（16篇）.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中学心理健康教育心得体会范文（16篇）最新中学心理健康教育心得体会范文（精选16篇）最新中学心理健康教育心得体会范文篇110月31日上午，班委组织进行了 一次心理主题班会，本次 班会班委组织尽心尽力，全体同学积极热情，很好地展现了我们 昂扬向上的风貌。心理健康教育”是学生德育的基础，同时，社会转型期出现 的一些问题，也成为影响学生心理健康的重要因素。特别是刚进 校的学生，面临适应学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸 多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。我们紧抓心理健康这一主题，传播心理健康知识，根据学生 的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自 尊、自爱、
2、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考 验、承受挫折的能力和团体意识。在本次主题班会教育中，我们为了提高教育的效果，我们采 用学生互动的模式，以游戏的形式表现，在游戏的过程中增强集 体荣誉感和班级团结意识。注重调动学生的积极性，活跃了班会 气氛，大家在娱乐的过程中无形的增强了自身素质，增涨了心理 方面的知识我们也注重发挥大家主观能动性，大家积极参与相关 心理健康教育的组织实施。通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要 性和必然性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必须加大对学 生心理发展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作， 才能为国家和社会真正培养身心健康的栋梁之
3、才。虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育 专题，建立心理咨询室，全方位为中小学生的心理发展提供帮助 和指导。但是，毕竟，心理学的知识博大精深，不是所有老师都 接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理咨询室，虽然各学 校都有设置，但实事求是的说，一方面是普通学校的心理咨询室 的配置都比较简陋，另一方面，学生对于心理问题普遍认识不够 到位，缺乏主动寻求心理帮助的勇气，有了心理上的问题，连主 动向班主任求助的想法都很少，想要学生主动走进心理咨询室更 是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在 日常的教学中主动自觉地遵循学生心理健康教育的规律，将适合 学生特点的心理健康教
4、育内容有机渗透到日常教育教学活动中。 要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前 的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准， 学校自然还是将教学成绩作为评价教师的第一标准，那这就在很 大程度上限制了老师们对于学生心理状况的关注，有的老师发现学生课堂有异常行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣 蛋分子交由班主任作为违纪情况处理，要么以扰乱课堂秩序为由 直接训斥学生，这些都不利于学生的心理健康发展。学校固然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场 地、经费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体学生都能参与的 机会少之又少，即使参加，群体活动，起到的作用也是微乎其微
5、的。综合来看，真正能够为学生心理发展挑起重担的责任还要落 到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管 理中对学生开展心理教育才是有效引导学生心理健康发展的最可 行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的 组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加 入心理素质拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角 色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为 实实在在的学生亲身参与其中，真实感受，自我内化提升的真正 有助于学生身心发展的心理教育，同时，对学生长远发展的意义 是深刻深远的。最新中学心理健康教育心得体会范文篇6最近有幸参加了 “中学生心理
6、健康教育”专题培训，聆听了 专家教授的精彩讲座，她们用深入浅出的语言与真实案例相结合,讲解了中学生心理问题识别与辅导策略，深度剖析了教师如何调 节自己心理压力，并以学校中常见的学生矛盾为例，从心理学角 度给予了专业指导，并提出了解决矛盾的意见与建议。这次学习，不仅使我意识到学生心理健康工作的重要性和科 学性，还学习了如何与学生进行有效沟通，如何站在学生的角度 中去理解学生、关爱学生、服务学生。使我对如何科学有效地管 理自己的情绪有了更深刻的认识和了解，同时也掌握了自己调适 的方法，树立健康心理意识，让我有“听君一席话，胜读十年书” 的感觉，使我在思想上、专业理论上、工作实践上都获益匪浅。一、用
7、心沟通以爱育人做一名睿智的教师，尊重学生，善于读懂学生的内心，用心 沟通，坚持正面引导，以爱育人。每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。学生的一 些心理问题背后是有很深的根源，他在成长的过程中可能一直处 于一种他没有办法解决的矛盾冲突和困境中。我认为教师应重视 有心理障碍的学生，关注他们的情绪和行为变化。因为这些学生 常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格 比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生需要关心、帮助时，老师应 及时伸出援助之手帮助学生，鼓励学生。当学生遇到不顺心的事，产生不良情绪时，教师要倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学 生。
8、教师要坚持积极的正向引导，以爱育人，转化学生的情绪， 爱在细微处，恰在成长时。二、融“德”于教润物无声做一名融德育于教学的老师，根据本学科教学内容与学习活 动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的专 门渠道，促进学校心理健康工作的开展。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、 两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的 研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学 校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观 念。如果老师只是一味地教圣贤书，那么课堂教学就一定会单调 乏味，学生的知识，思想也会被禁锢起来。教育教学是一种文化 的传播
9、，也是创造新生活的艺术。因此，老师应该走向生活教学， 灵活地在课堂上传授文化思想，注重孩子情感的开发和道德的培 养，而不是只看到孩子在知识技能上的能力而忽略他的全面发展。 只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中 去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。三、善于调节努力向阳做一名善于自己调适情绪，努力向阳的老师，敢于正视生活 和工作中的挫折和困难，学会自己减压，净化自己的心灵，树立 正确的人生观与价值观。教师在从事教学工作时，难免会有工作压力。教师能否以良 好、健康的情绪带动学生的健康成长，对教育工作的成败有决定
10、性的作用。因此，教师要保持良好的心态，掌握一些心理保健方 面的知识，通过放松训练、转移注意力、与人交谈等方法来减轻 工作压力。同时教师要不断提高个人修养，磨练自己的意志品质， 增强抵抗压力的能力。如果教师是一棵树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光 灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福。我将在 今后的教育教学工作中，向阳而生，向暖而立，向下扎根，深耕 教学，用爱育人，心守一抹暖阳，静待一树花开。最新中学心理健康教育心得体会范文篇7心理健康教育不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工 程，应渗透在学校教育教学的全过程中。学科教学渗透心理健康 教育，是指教师在学科教学过程中自觉地、有意
11、识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的知识、技能，发展他们的智力 和创造力的同时，维护和增进他们的心理健康，形成学生健全人 格所采取的各种积极措施。在数学教学中，教师应根据学生的.心 理特点，因材施教，适时、适度地渗透心理健康教育。本人在数 学教学工作中做了一些尝试，借此机会写出来与同行们共同探讨。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始，切断 动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识的 抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，教师必须多组织学生 动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、 新想法，活跃课堂气氛。例如在教学“认识物体”这一课时，我 首先组
12、织学生一起玩积木，让学生在玩积木的活动中认识了正方 形、长方形、圆柱和球的形状及其特征。认识物体对于一年级的 小朋友来说是一个很抽象的概念，但是在活动中学习就不一样了， 学生在玩中学、学中玩，不但不会感到枯燥，而且还兴趣怏然。 小学生思维处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱 动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动 的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。通过动手操作可激发 学生的求知欲望，变被动学习为主动学习，发展了学生自主学习 的能力。心理学研究表明：直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意。小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的。小学生好 奇心强，求知欲强，容易
13、被新奇的事物吸引。这就要求教师先在 学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的好奇感。这种新奇 感能抓住学生的心，迫使他们去思考和理解。教师运用生动的语 言、适当的直观教学手段对学生常常具有很强的吸引力，在激发 学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。最新中学心理健康教育心得体会范文篇8孩子教育一直是我们家长的“头疼之事”，既想要孩子德、 智、体全面发展，又希望孩子身心健康，可是要培养一个这么优 秀的孩子，谈何容易。通过我们朝阳学校心理健康教育家长微课 堂，再结合自己教育经验，深感亲子沟通的重要性。一、亲子沟通的方式不当受传统教育的影响，多数家长和子女交流时，都以家长自居， 自顾自地灌输大道理，当孩子不
14、愿意接受时，便会拿家长的权威 来逼迫孩子屈服，导致子女与父母之间隔着一条鸿沟，无法平心 沟通。二、掌握与孩子沟通的正确方式。优秀的亲子交流能使孩子避免各种心理问题，形成健全的人格，从而乐观向上。当然，我们也需要根据孩子的性格，选择正 确的方式与之交流沟通。1、与孩子交流细节很重要。比如蹲下来，以平等的身份，平视孩子的眼睛来陈述客观事实啊。2、在心情不好的时候，一定要避免亲子交流，因为这个时候 你很容易把负面情绪传递给孩子，进而得到负面的回应，从而引 爆家长的“爆脾气”，不妨让自己先平复心情，在与孩子沟通。3、当孩子做了让我们崩溃的事情时，一定要从一数到十平复 心情后再陈述事实以及给我带来的感受
15、。4、多表扬少批评，而正确的表扬应该是就孩子某一方面进行 表扬，而不是笼统的“你真棒”，对于孩子不足之处，也应该以 客观之评价及建议取代指责、谩骂。三、沟通语言很重要用心沟通，人与人之间的距离可能就是世界上最近的距离。 语言是心灵沟通的最佳工具，只要运用合理，拨动心弦，就可以 走出心灵协奏曲，所以在这方面我们要注意语言要温柔，积极阳 光。以上是我的一些小感悟，希望我们都能愉快地和孩子们沟通。最新中学心理健康教育心得体会范文篇9听了株洲市心理咨询教育专家张正中、丁光木、曹伟勇三位 教授主讲的这次讲座，使我对健康有了重新认识，在日常的生活 我们往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的
16、健康，心理专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业 病，而教师又是这种心理问题的高危人群之一。其原因有以下几 点：首先，教师的工作压力比较大。教师时刻面对几十甚至上百 名学生需要耗费大量情感和精力，加上考试压力大，工作负担重。 其次，社会对教师的期望过高且复杂多样，教师的付出和回报不 成正比，社会日趋功利性，师生关系日渐淡薄。由此可见，教师 职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力，这种压力长期积 累下来，就容易导致心理问题的产生。心理的健康不仅影响我们的个人生活，还会影响我们周围人 的生活，也会影响工作。所以，我们必须重视我们的心理健康， 那么怎样才能保持心理的健康呢？一、树立正确的价值
17、观教师的价值观取向直接影响教学行为与效果。教师应为人师 在日常工作中不断加强教学心态和自我心理健康调空。树立甘为 人梯，乐于奉献，爱护学生的价值观，用积极乐观的情绪调动学 生的学习积极性，在平等和谐的氛围中与学生进行情感交流，从 而保证教学任务的顺利完成。二、正确认识自己接纳自己教师不是圣人，对自己要求不要过高，并不是每个人都会成为专家、学者，不一定要做最好的老师，但一定要做最快乐的老 师。只有坦诚地承认自己的不足与缺点，只有完全的肯定和尊重 自己的长处和优点，才能获得别人的认同和尊重。三加强学习，提高自我修养教师的社会作用主要是承前启后，但更在于启后，要让青出 于蓝胜于蓝。俗话说要给学生一碗
18、水，自己必须要有一桶水，水 从哪里来，就是不断学习，活到老学到老，不与社会发展相脱离， 有了渊博的知识，才不会与学生产生代沟，才不建立良好的师生 关系，工作才不会太辛苦，无趣。四培养经积极的、乐观、进取的人生态度有时候我们应该有啊Q精神，生活中难免事事顺心如意，总 有困难和挫折，烦恼、忧愁伴随着。教师应努力培养自己的爱好、 兴趣，不断加强意志锻炼。五建立良好和谐的人际关系良好的人际关系是教师所从事的事业成功的重要保证，我们 要学会宽容，学会善待别人当然也包括学生，与同事和睦相处， 互学互助、尊重领导，彼此理解，与学生民主平等，教学中，教师 更应放下权威身份，对学生要求不过高也就是对自己不苛刻。
19、总之，教师要爱自己，对自己不要过分苛刻，对他人要能宽 容、理解、使自己保持良好的心态，良好心态是教育教学工作的问题，充分发挥学生在学习活动中的潜力，大大提高我们班会的 效果。互动的形式，给学生留下的印象更深刻，教育更直接。通过这次班会也帮助我们树立心理健康意识，培养学生乐观 向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展， 正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，同时培养学生的 专业兴趣和乐群的心理品质，提高学生应对挫折，适应社会的能力。心理健康主题班会的展开也让我们意识到面对丰富多彩的学 生活，我们要不断增强自己的心理健康意识，不断促进我们人格 的健全发展，正确认识自己，同时提高
20、我们应对挫折，适应社会 的能力。这次班会也让我们懂得人际交往，建立和谐的人际关系 的重要性。心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要 的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲 剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做 到最好！我们只有保持一个健康的心态，懂得自我调节和适应，我 们明天会更加美好。最新中学心理健康教育心得体会范文篇2家庭是孩子生活和成长的重要场所，也是孩子心理成长的重 要支撑。好的家庭环境让我们的孩子更有安全感、更有信心，也 更有力量去面对不可预期未来。必要条件，也是教师个人身心健康的必要条件。最新中学心理健康教育心得体会范文篇1010
21、月12号下午，我院邀请了青岛市心理咨询中心院长王冠 军王教授，来为我们的心理健康给予正确的引导，让我们收获颇 丰。整场演讲内容丰富多彩，语言幽默风趣。王教授告诉我们， 良好的心理素质是处理好人际关系、打拼事业的必要条件。作为 大学生的我们，持有健康的心理是非常重要的。要有健康的心理 首先了解几个方面：心理健康的概念，心理健康的特征，心理健 康的原则等问题。他还用自己独特的思维构想向我们诠释青少年 学生的心理健康和心理健康教育的相关概念以及心理健康的标准。 在讲到青少年学生常见的心理问题时，王教授做了全面的概括， 而且还进一步分析了产生这些心理问题的因素及应对策略。通过一个多小时的讲座，使我学到
22、了很多，知道了调控好自 己的情绪的重要性和相关办法，明白人不能改变环境，但唯一可 以改变的是自己。我们要学会宽以待人，控制自己的情绪，试着 接受更多的正面信息。激发自身潜质，不断的完善自己。读大学快两年了，似乎很茫然，不知道自己要做什么，向何 方努力。没有明确的目标，生活也好像失去了激情，得过且过。 最美好的青春应该是到社会上拼搏一番，我却浪费在所谓的浪漫 的大学里。人人向往的大学生活就这样过去了二分之一，似乎没 有什么收获，也许在高中三年里太压抑了，现在自我放纵，结果 两年了没什么收获。听了职业规划讲座，这个一直萦绕在心头的 问题渐渐变得明朗许多。首先，我们对自己必须有一个明确的定 位，知道
23、自己的层次在哪里，切莫走入眼高手低的误区。从现今 的大背景来看，大学生的就业问题已经成为社会性问题，不容乐 观的就业形势让每个刚踏入大学校门的学生心理阴影浓浓，挥不 去的乌云。目前，全球经融危机，大学生就业又有新的问题出现。为了缓解大学生就业压力，社会各界，国家，学校鼓励大学 生到基层去，到农村去锻炼。这个号召不错，但问题就出现了， 许多大学站在公司的.一线一一生产线上工作。大学生心理上出现 了这样的想法：读了十几年的书，结果跟小学文化水平的待遇一 样。许多大学生认为这伤害自己的的自尊，还动摇的他们对就业 的信心。其实不然，在怎样的环境下就应持有怎样的择业态度， 适时的降低对薪资的高要求，抱着
24、爱岗敬业的态度也能在地起点 上慢慢得到晋升的机会。最新中学心理健康教育心得体会范文篇11通过叶秋梅主任的青年教师心理健康教育讲座，我受益 匪浅。良好的心理素质是人才素质结构中的重要组成部分，在人的素质全面发展中具有基础与核心的作用。面对社会的激烈竞争，教师要学会在竞争中不断充实自己， 完善自我，不断提高身心素质；通过自身健康的心理状态和良好的心理素质去感染和影响学生。否则，教师出现心理上的不适应,必然会引起一些不适当的教育行为,如态度粗暴、挖苦讽刺学生和对学生冷漠等，这些不良的教育行为对心理尚未成熟的青少年 学生具有很大的消极影响，只有教师具有正确的教育观，较强的 业务素养和良好的心理素质，才
25、能培养出身心健康、全面发展的 高素质的学生。因此，提高广大教师的心理健康水平，是保障心 理健康教育正常健康开展的重要条件。此次讲座，使我了解心理健康教育的重要性，掌握心理调适 的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观, 学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友; 了解和掌握青少年学生在认知、情感、意志、个性和社会交往等 方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康，培养学生的健全人 格，开发学生的心理潜能，为提高班级学生的心理健康教育而努 力奋斗。最新中学心理健康教育心得体会范文 篇12所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实 不然，在当今日益复杂的社会中
26、，我认为不仅要身体健康，还要 心理健康，二者缺一不可。所以通过近几个月参加湖南省继续教 育心理健康教育培训学习，对我们教师来说，是非常重要的。我 有如下一些体会：师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导 致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的 因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我 们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的 规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应， 而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规 律是人偏好性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话， 即使心理
27、明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就要抓 住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我们常 说“好孩子是夸出来的“，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有 利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健 康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的 过程中才会起到事半功倍的效果。其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自 己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就 是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表 现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就 是羡
28、慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。还有就是心理归 属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤 其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班 集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点 出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人 都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不 幸或遇到困难的时候能有人相信。之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走 的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能 够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们， 也许就会减少这些悲剧的发生了。通过心理教育培训后，让我明
29、白，学生出现逆反、任性等问 题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而且，出现 问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应该嫌弃他 们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。当我们把 问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣 在其中了。我真地很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后 的教育教学工作带来了很大的帮助，所以在今后的工作学习中， 我一定会不断加强自我学习努力提高和完善自己的教育艺术和教学水平。最新中学心理健康教育心得体会范文 篇13通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学 校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的 专业技能
30、，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响， 在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物 的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课 堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完 善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教 育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断 地完善品德修养，提升自己的人格魅力最近参加了市中小学教师健康教育培训I,受益匪浅，感受颇多。 先听了刘老师的师德修养杨老师的发展心理学，周老师的社 会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。 过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。通过学习
31、，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段 学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸 或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人 际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能 力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理 的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感 觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的 方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计 划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想, 相互配合，而且要将其渗透到学校教
32、育的全过程。我们的目的就 是教书育人最新中学心理健康教育心得体会范文篇1410月至11月我幸参加了州班主任远程培训，通过二个多月 的网络培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任 工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后， 受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也 是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何 看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中 获得的体会。一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全 面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要 的内容。
33、中小学心理健康教育指导纲要确定心理健康教育的总 目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健 康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、 承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性 心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效 的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教 育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要， 是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更 新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高 德、智、体、美、劳教育的成
34、果；有利于学生心理障碍的排除、心 理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教 育具有重要的意义。二、心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这 个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面一一心理问题。 围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班 主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们 身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成 部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理 素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯 定的评价，体
35、验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养， 因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因 此自尊的问题最重要。三、正确区分学生不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡 状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现 出十分重要的特点。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。 这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和 人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起 人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进 入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、
36、恐惧、担 忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各 种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。积极主动而不是 消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育 在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平 衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的 “病态、变态、或偏差”。异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发 性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行 为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的 行为，采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态，回复到正 常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德
37、行为以及 意外事件就会大大减少。第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往 会非线性地发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。所谓 “非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直 接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如， 一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体，这是一种异常 行为，包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由 于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既 没有直接的原因，也没有明确的行为动机。因此，谈不上是其价 值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“
38、变 态行为”。综上所述，我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应 行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的 两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由庞教授从心理健康特征和压力模型两方面分析了家庭环境对 孩子心理成长重要性。提出家庭需要为似乎已经长大但心理还未 成熟的孩子提供身体和心理保护；家庭要有强凝聚力，压力与保护 同行和孩子一起面对，让孩子在最困难、绝望时，有值得向往、 留恋的东西。营造良好的家庭环境。家长与孩子沟通时不可传导焦虑情绪、 孩子情感支持给予满足、创造孩子需要安全环境。并提出了四种 方法。一、多陪伴，多理解；二、多沟通，少说教；三、制定规则，
39、管理手机和读物；四、一起面对压力。综上所述孩子学业压力大，发展通道小，缺少陪伴、玩伴， 心理脆弱缺挫折体验。他们更需要理解、陪伴、和谐家庭来面对 将来不可预期。最新中学心理健康教育心得体会范文篇3心理健康在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健 康，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教 育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在 校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展 过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予 指导，以帮
40、助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学 生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方 法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能 够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。最新中学心理健康教育心得体会范文篇15、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育1、对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官、有意识的训练幼儿 视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。1可有意识、有计划地训练幼儿的听力、平时要定期测量幼儿 听力情况、及早治疗和防范。2让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色、并 逐步按名称选色及按色讲名称。3教孩子用手摸、辨别物体的粗细
41、、软硬、轻重、粗糙、光滑。4用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左 右。如用同类物体摆成不同的空间位置、让幼儿指出方位。又如 用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。5可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。 如带孩子观察母鸡一生蛋一孵小鸡一母鸡带小鸡的图片、并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很 久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。2、对中班幼儿注意培养中的心理健康教育中班幼儿的无意注意高度发展、对周围事物极感兴趣、到处 看、听、闻、说。因此、活动能力、生活范围、知识量都增长、扩 大、增多了。中班孩子有意注意得以发展、如果我们做到
42、使幼儿 明确观察任务、选材又适合幼儿知识水平、利用精品文档、助你 起航、欢迎收藏关注！有趣的声音、动作、鲜明的颜色、必定能把幼儿的注意力集 中到预定的观察目标上。3、对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育中班幼儿有意记忆逐步增长、能记住情节和有关词句、复述 故事、描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果 好、即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效 果好、理解对幼儿有很大作用。4、对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高、他们可边动作边说边记、 形象思维占主导地位、但逻辑思维水平差、处于萌芽状态。他们 掌握实物概念时能概括出实物主要特征、特别是功用特征。
43、家长 可以经常与孩子玩“找错”的游戏、如家长讲“马是拉车的“幼儿讲“对、马是拉车的”、“水果是扔掉的”、“错、水果是吃 的“。中班的数概念可掌握到“10”、词汇的掌握也随着年龄增 加、这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件、有条件的家 长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。5、对中班幼儿想像培养中的心理健康教育想象的对象和内容深广得多了、特别是对贴近幼儿生活的想 象显得具体而细致、甚至大人忽视的细节、他们也想象到了。他 们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上 夺金牌、其中也许包含着想象的创造性成份、这是很可贵的、应 予以启迪保护。二、对幼儿情感培养过程中的心理健康教育中班幼儿
44、的情感仍带有明显的外露、易冲动及易变的特点、 但在教育的影响下、幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。 幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展、 家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系、互 相报出电话号码、鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话。三、对幼儿意志过程中的心理健康教育中班幼儿意志品质发展很不成熟、所以家长要让幼儿自我控 制时、一定要幼儿明白行动的目的、因为只有当行动的目的为幼 儿理解而感兴趣时、才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。最新中学心理健康教育心得体会范文 篇16近期，通过学校组织的心理健康
45、培训，受益匪浅，感想颇多。 我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影 响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何 一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才 人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是 一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一 个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人, 最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯 夫斯基具有痛病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想， 缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他 的
46、意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁 郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样 的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有 绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严 重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是 现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给 教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地 处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因 此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师
47、自己维护。一个优秀 的教师应该能够处理好两个方面的关系一既关注学生的心理健康, 同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨 大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损， 影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综 合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌 握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才 能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己 的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对 待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维 护心理健康有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要
48、休息和放松。充当无所 不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假 期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景 美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的 工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增 加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小 学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我 们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问 题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而 不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人 才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识： 要下足功夫，正视心理健康，促使学生的健康发展，健全他们的 人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学 知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级 要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意 挖掘心理健康的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文 课