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1、一、活动目标：1. 了解嘴巴的用处，知道嘴巴可以用来吃饭、说话、唱歌等。2. 培养幼儿观察和表达能力。3. 培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力。二、活动准备：1. 准备一些图片，展示嘴巴的用处。2. 准备一些手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。三、活动过程：1. 导入：向幼儿展示嘴巴的图片，引导幼儿观察并说出嘴巴的用处。2. 探究：让幼儿用自己的嘴巴尝试不同的动作，如吃饭、说话、唱歌等，感受嘴巴的用处。3. 手工制作：向幼儿展示如何用彩纸制作嘴巴的形状，引导幼儿动手操作，制作自己喜欢的嘴巴形状。四、活动延伸：1. 让幼儿用自己的嘴巴尝试不同的动作，如吹气球、亲吻等，感受嘴巴的用处。2. 邀请
2、家长参与活动，让家长观察幼儿的嘴巴用处，并鼓励幼儿分享自己的作品。五、活动注意事项：1. 在活动过程中，要引导幼儿注意安全，避免使用剪刀等尖锐物品。2. 在手工制作环节，要引导幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。3. 在活动延伸环节，要引导幼儿积极参与，培养幼儿的交际能力。六、教学资源：1. 嘴巴图片素材库。2. 手工材料套装（彩纸、剪刀、胶水、颜料等）。3. 与嘴巴相关的故事书籍。4. 录音机或播放器，用于播放歌曲和故事。七、教学活动：1. 嘴巴故事时间：挑选一本关于嘴巴的故事书，如嘴巴的故事，通过朗读故事，让幼儿了解嘴巴的重要性和各种功能。2. 嘴巴歌曲学唱：教唱一首关于嘴巴的儿歌，如小嘴巴
3、，通过歌曲让幼儿进一步理解嘴巴的用途。3. 嘴巴手工制作：提供材料，让幼儿动手制作属于自己的嘴巴模型，可以用来做表情或模仿各种声音。八、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，记录他们对嘴巴功能的理解程度。2. 记录幼儿在歌曲学唱中的参与度，包括歌词记忆和动作表现。3. 评估幼儿在手工制作中的创造力和动手能力，以及他们在小组分享时的表达沟通能力。九、教学反馈与调整：1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈，并在需要时提供个别指导。2. 如果发现某些幼儿对嘴巴的功能理解不足，可以通过重复活动或提供更多实际例子来加强教育。3. 根据幼儿的兴趣和参与度，适时调整教学内容和活动方式。十、教学延伸建
4、议：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起探讨嘴巴在日常生活里的其他用途。2. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的动物，展示各种动物嘴巴的独特功能。3. 计划一次参观牙科诊所的活动，让幼儿了解嘴巴健康的重要性，并学习如何保护牙齿。重点和难点解析：一、活动目标：在制定活动目标时，需要关注幼儿对嘴巴用处的理解和表达能力的培养。目标应具有可操作性和具体性，以便于在活动结束后进行评估。二、活动准备：准备过程中，需要关注图片和手工材料的选择，要确保它们能够吸引幼儿的兴趣，并有助于活动的顺利进行。三、活动过程：在导入和探究环节，教师需要关注幼儿的参与度和对嘴巴用处的理解程度，引导幼儿用自己的嘴巴尝试不同
5、的动作，以深化他们对嘴巴功能的理解。四、活动延伸：在活动延伸环节，需要关注幼儿的动手操作能力和创造力的培养，引导幼儿用自己的嘴巴尝试不同的动作，以扩展他们的想象力和创造力。五、活动注意事项：在活动过程中，教师需要注意幼儿的安全，引导幼儿正确使用手工材料，避免使用剪刀等尖锐物品。六、教学资源：在选择教学资源时，需要关注资源的多样性和丰富性，以便于满足不同幼儿的需求。七、教学活动：在教学活动中，需要关注幼儿的参与度和对嘴巴功能的理解程度，通过故事和歌曲让幼儿进一步理解嘴巴的用途。八、教学评估：在教学评估环节，需要关注幼儿对嘴巴功能的理解程度和动手能力的培养，记录他们在活动中的表现。九、教学反馈与调整：在教学反馈与调整环节，需要关注幼儿的表现和兴趣，根据他们的需要适时调整教学内容和方式。十、教学延伸建议：在教学延伸建议环节，需要关注幼儿的兴趣和参与度，提供多样化的活动建议，以满足他们的学习需求。本文针对“小班科学活动：有用的嘴巴教案”进行了重点和难点解析。在活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、教学资源、教学活动、教学评估、教学反馈与调整以及教学延伸建议等环节，都需要关注幼儿的参与度、兴趣和对嘴巴功能的理解程度。教师应根据幼儿的需求和表现，适时调整教学内容和方式，以促进幼儿全面发展。