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1、如何提高初中生的写作能力 【摘 要】提高初中生写作实力要激发爱好，培育自信念；要广泛阅读，积累丰富词汇；要引导学生视察生活，捕获写作素材；要进行作文序列训练；要培育自改作文的实力。【关键词】写作实力；作文；探讨中学语文课程标准中清晰地提出了中学写作应达到的要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验；要多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。但是在实际教学中，学生的写作实力普遍较差，他们经常会因无材料可写或无处着手，导致作文内容贫乏、逻辑混乱等。教学中虽然我们花了大量的时间和精力进行作文教学，但总是不尽人意。如何真正切实提高学生的作文
2、水平，是广阔语文老师关注的重要问题。我认为在课程改革不断深化的今日，我们每个老师应依据课标精神，在变更教学观念的前提下，更新作文教学观念，激励学生以不同的方式来表达自己的见解，培育和发展学生的想象力，培育学生的创新思维，创新作文教学方式，多渠道培育学生的作文实力。要真正提高学生的作文水平，我认为要切实开展好以下工作：一、激发爱好，培育自信念，让学生乐于作文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想提高学生写作水平，首先要让学生乐于作文。大多数学生认为自己实力、水平有限，写不好作文，缺乏自信念。因此，我们要重在培育他们信念，要擅长发觉学生作文中的点滴进步，刚好赐予确定和激励，让学生看到自己的进
3、步，获得胜利的喜悦，使他们产生喜爱写作文的动力。为激发爱好，我还依据初中学生的年龄特点，有目的、有安排、有意识地组织学生开展形式多样、内容丰富多彩的活动，带学生走出课堂，开阔视野、感受生活，如巡游家乡的凤凰山、花灯广场、传灯寺、洪安边城等，而后让学生诉说活动的经过和感受。这样既熬炼了学生的活动实力，又提高了学生的说话水平，也充溢了学生的写作内容，丰富了学生的情感体验，使写作爱好在学生的潜意识中渐渐产生。二、广泛阅读，积累丰富词汇学生阅读量少，自然学问面窄，词汇贫乏，所以表达不详细，不生动。写起文章来，内容空乏，没有情感。要指导学生写好作文，就必需重视指导学生的阅读，以读促写，让学生从阅读中吸取
4、写作养分，激起情感，生发灵感，驾驭写作文时所必需的方法与技能，蓄积写作动力。学生生活的圈子比较狭窄，限制了学生思维的自由发展，我清晰地了解，没有生活就没有写作的素材。为了变更这种状况，我们应当引导学生充分挖掘写作的素材，我详细是这样做的：我要求学生在学习之余多读课外书籍，为此，我特意为学生订阅了初中生优秀作文、青年文摘、读者等杂志，在人民教化出版社购买课外阅读材料，丰富学生的课余生活，同时我还让每位学生捐出自己一至两本，建立班级图书角，使学生在课余或课外时间能相互传阅、相互沟通。同时，我还依据单元教学须要，从学校图书馆借来部分图书供学生阅读。这些措施不仅极大地提高了学生的阅读爱好，而且使学生在
5、阅读中既丰富了词汇，又潜移默化地受到写作方法的熏陶。我还要求学生把阅读和摘抄有机地融合在一起，要求学生每周积累两篇美丽语句。有时支配学生分类积累：常用成语，俗语，谚语等，并且要求学生利用早晚自习以及假期把这些内容背下来，这样学生积累了大量的好词佳句。三、引导学生视察生活，捕获写作素材要使作文真实、详细，须要搜集、积累大量的素材，而写作的素材来自学生的现实生活，因此，要尽可能联系生活实际培育学生搜集、积累素材的实力。叶圣陶曾说过：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思的就记，一句两句也可以，几一百零一个字也可以，不牵强拉长，也不硬要缩短。总之，实事求是，说醇厚话，对自己负责。”培育这种实力的重要方法
6、是：长期坚持写周记。多年以来，我要求学生始终坚持写周记，专心登记自己每周的所见所闻所思所感。写作前，没有做过多的限制，而是让他们自己命题，大胆选材，不拘形式写自己想写的内容，表达自己须要表达的情感。每期学生的课外练笔均达到了10100字以上。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充溢到什么程度，才会做成什么文章。”我有意识的引导学生专心视察生活，学会捕获生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物登记来。我常利用一些时间给学生介绍最近国内外发生的一些大事，如给学生介绍建国60年来秀山、重庆、祖国的巨大改变和宏大成就，给学生介绍重庆开展的大型活动，从而让学生走进生活，了解生活，感悟生活，从而积累大量的
7、生活素材。在教学中我还注意依据单元综合性学习活动要求，依据学校要求组织各种活动，让学生身临其境，参加其中，亲身体验，在活动中增长见识，获得学问，受到启迪。这样才能积累丰富的写作素材，除了激起他们对生活的酷爱和写作爱好外，还让学生写作时能言之有物，能写出真实感人、内容丰富的作文。四、进行作文序列训练为了切实提高学生的写作水平，我认为应当进行序列训练：初一：我先给学生介绍写作的有关学问记叙文：敏捷运用记叙描写、争论、说明的表达方式。说明文：把握说明对象的特征；采纳恰当的说明依次；留意说明的方法。争论文：把握论点；恰当运用论据；运用正确的论证方法。接着给学生介绍记叙文、说明文、争论文的一般写作方法：
8、让学生驾驭一般的写作学问：文章要文从字顺，层次分明，中心明确，重点突出，详略得当。让学生知道优秀作文“三字决”：切入小、立意深、内容新、结构巧、语言美、情感真。懂得如何审题、立意，如何谋篇布局，如何写好文章的开头和结尾等。初二：主要给学生介绍写作的技巧及方法1.给学生介绍说明文、争论文的技巧及方法：（1）有情有序记叙式；小标题指路式；（2）细致生动描写式；典型人物刻画式；2.给学生介绍写好争论文的技巧与方法：（1）列举事实证明式；充分说理论证式；（2）环环相扣分论点式；比较分析对比式。3.给学生介绍写好说明文的技巧与方法：抓特征生动说明式；试验报告式。4.其他技法：戏剧剧本演出式；独辟蹊径故事
9、新编式；借远喻今寓言式；心理测试式；诗文牵线搭桥式等。5.话题作文入门：话题作文的审题、谋篇布局等。（从暑假起先进行分类别训练）。初三：主要进行话题作文训练分类别训练：家庭、校内、社会生活；人生、志向、前途；环保等。五、按部就班，培育自改作文的实力作文教学中，进行长期的训练必不行少，同时还必需培育学生自改作文的实力。培育学生自改作文的实力，应按部就班：1.培育学生自改作文的爱好。老师要让学生明白会写作文还得会改作文，如通过“推敲”一词的由来，“吟安一个字，捻断数根须”的典故等，激起学生对自改作文的实力的重视。自改作文方式应多样，通过互批互改，自批自改等形式激起学生对作文的爱好。赐予学生展示自改
10、作文成果的机会，通过原文与修改后作文的对比展示，激起学生的胜利感和自信念。有了重视、爱好、信念，学生都会喜爱改作文。2.教给自改作文的方法。首先，告知学生作文规范修改的符号，这是修改作文的前提。其次，范文引路，集体修改。在学生完成作文之后，我先快速阅读学生习作，依据习作要求，指出优缺点，找出存在的共同问题，然后选择一至二篇打印下来。用大屏幕展示，课堂上引导学生集体修改。然后再让学生运用方法修改自己的习作。我还将学生分成几个小组，让学生在本组组长的带领下，共同评改本组同学的作文。最终都要将学生的作文收上来再对学生批改状况再进行矫正、点评。通过自改、互改、培育了实力，又增加了学生的合作实力。叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”作文是富有创建性的学习，是素养教化的有利阵地。我们应当转变观念，更新教学方式，使作文成为口头说心头，手头写口头的真情流露，成为孩子们人际沟通过程中的良好工具。提高作文水平并非是一朝一夕的事，只要我们遵循科学的指导方法，持之以恒，信任会有学生为上作文课而欢呼的一天。（作者单位：重庆市秀山县凤凰中学） 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页