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1、警察和赞美诗教学设计（部级优课）语文教案第一章：小说背景及作者介绍1.1 让学生了解美国20世纪初的社会状况，掌握作者欧亨利（原名：威廉悉尼波特）的生平及创作特点。1.2 分析警察和赞美诗的文学价值，包括在欧亨利作品中的地位以及在美国文学史上的意义。1.3 通过讲解，使学生对小说主题有所感悟，即“警察与赞美诗”在现实社会中的矛盾与冲突。第二章：小说情节梳理2.1 让学生通读全文，了解故事情节，把握主要人物关系。2.2 分析小说开篇、发展、高潮、结局四个部分，引导学生理解情节的紧凑与合理。2.3 讨论小说中的悬念和戏剧性，如苏比的多次被捕及每次逃脱的原因。第三章：人物形象分析3.1 分析主人公苏
2、比的性格特点，如他的懒惰、酗酒、善良和乐观等。3.2 探讨其他人物形象，如警察、牧师、慈善机构和房东太太等，它们在小说中的作用和意义。3.3 引导学生从人物形象中体会作者对当时社会现象的讽刺和批判。第四章：小说主题探讨4.1 通过小组讨论，引导学生从小说中挖掘出更深层次的主题，如社会的不公、人性的善恶等。4.2 分析小说中的象征手法，如警察和赞美诗的象征意义。4.3 让学生结合自身经验，谈谈对小说主题的理解和感悟。5.2 布置作业：让学生选取一个角度，如人物、情节、主题等，进行深入分析和讨论。5.3 推荐相关阅读材料，如欧亨利其他作品，以及与美国早期社会相关的文学作品，以拓宽学生视野。第六章：
3、文学手法分析6.1 重点分析小说中的讽刺手法，如对当时社会慈善机构的讽刺。6.2 引导学生理解小说中的对比手法，如警察的严厉与牧师的慈爱。6.3 讨论小说中的现实主义与浪漫主义元素，以及它们如何相结合。第七章：课堂互动与讨论7.1 设计几个关于小说的问题，引导学生深入思考，如苏比的命运是否可以改变。7.2 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。7.3 邀请学生进行课堂分享，以提高他们的表达和沟通能力。第八章：创意写作练习8.1 让学生根据小说情节，创作一个与苏比类似的角色。8.2 要求学生为这个角色设计一个不同的命运，并写出一个短篇故事。8.3 组织学生展示他们的作品，并进行相互评价。第九
4、章：课后延伸活动9.1 推荐学生观看与小说主题相关的电影或戏剧。9.2 组织一次课外活动，如参观博物馆或社会福利机构，让学生更直观地了解当时的社会状况。第十章：教学反思与改进10.1 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议。重点和难点解析一、小说背景及作者介绍：对于学生来说，了解小说的历史背景和作者的创作特点，是理解小说内涵的基础。通过补充相关的历史资料和作者的其他作品，可以帮助学生更好地把握小说的深层含义。二、小说情节梳理：在学生通读全文的基础上，通过引导他们分析小说的结构，可以提高他们对小说情节的理解。通过讨论小说中的悬念和戏剧性，可以激发学生的阅读兴趣。三、人物形象分析：通过深
5、入分析人物的性格特点和社会背景，可以帮助学生更好地理解人物在小说中的作用和意义。四、小说主题探讨：通过对小说的主题进行深入探讨，可以引导学生从多个角度理解小说的内涵。通过让学生结合自身经验，可以提高他们对小说的共鸣。六、文学手法分析：通过深入分析小说的文学手法，如讽刺、对比等，可以提高学生对小说艺术特点的认识。七、课堂互动与讨论：通过设计互动环节，可以提高学生的参与度，激发他们的思考。通过邀请学生进行课堂分享，可以提高他们的表达和沟通能力。八、创意写作练习：通过让学生进行创意写作，可以提高他们的写作能力，并加深他们对小说主题的理解。九、课后延伸活动：通过推荐学生观看相关电影或戏剧，或组织课外活动，可以拓宽学生的视野，加深他们对小说背景和社会状况的理解。