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1、初中语文个性化作文教学策略探析 摘要：语文是初中阶段的一门主要学科，学生通过初中阶段的语文学习，为良好语文学科核心素养的形成奠定了基础。学生语文写作实力的强弱，干脆关系作文质量的凹凸。在初中语文作文教学中，老师要敬重学生的特性，培育学生的特性化写作实力。文章对初中语文特性化作文教学进行了简要分析，并提出了特性化的作文教学策略。 关键词：初中语文；特性化作文；教学策略 写作技能是语文学科核心素养的重要组成部分。在新课程改革的背景下，素养教化理念的深化推动，使教化领域更加重视对学生的特性化教化，要求老师在教学中要供应学生释放特性、表达自我的机会。为了提升学生的写作实力，特性化作文教学起先走入初中语
2、文课堂教学。 一、特性化作文教学的概念 特性化作文是指学生通过感受详细事物或事务后，用真情实感和自己喜爱的表达方式，将内心的真实感受表现出来的一种文本。特性化作文要求学生在创作时要有创新的意识和实力，区分于传统的作文，文章独具匠心，有新意。特性化作文教学是指在教学过程中，老师要敬重学生的差异性，顺应学生的特性化发展，并制定完善的、符合教学规律的特性化作文教学策略，创新教学方法，培育学生的写作实力，促进学生语文学科核心素养的提升。学生的差异性特点为开展特性化作文教学奠定了基础。老师应当敬重学生的特性，并针对学生的特性特点，引导学生进行特性化作文写作。 二、特性化作文教学的特点 1.以学生为主体。
3、在初中语文特性化作文教学中，老师要重视学生的主体地位，以学生为本，推动学生发挥主观能动性，进行特性化作文学习。2.敬重学生特性。学生与生俱来的差异性，意味着每名学生的性格特点都是不同的。在特性化作文教学过程中，老师要敬重学生的特性，并针对学生的性格特点加以引导，帮助学生理解教学内容，培育学生的思维实力。3.敬重学生意向。对于开放性的文章写作，学生的真实写作意向是非常重要的，老师不能过于干涉学生的想法，强制学生变更意向，只有在敬重学生意向的基础上，才能保证学生的特性化作文质量，进而提升学生的创新实力。4.体现创新思想。学生的创新实力也影响着特性化作文的质量，特性化作文应当体现学生肯定的创新思想。
4、 三、特性化作文教学的策略 1.逐步培育学生的独特思维。特性化作文教学作为初中语文教学的一个新要求，为更好落实其在初中语文课堂教学中的实施，老师应当转变传统的教学观念，逐步培育学生的独特思维，使学生在写作时不同流合污，能有自己的思索，依据自己的真实感受进行写作。培育学生的独特思维实力，须要老师重视自身对学生潜移默化的影响。在教学过程中，老师可以向学生适当展示自己的特性。例如，在进行想象类作文教学时，老师先向学生讲解并描述自己想象的内容，以自己的想法作为参考范例，引导学生进行想象，但是要注意引导学生发散思维，不要拘泥于统一形式的想象。老师要对学生的想象内容进行点评，与学生互动，轻松、开心的教学氛
5、围有助于学生独特思维实力的形成，进而激发学生的写作热忱。另外，老师还要注意教学方法，充分利用日常生活中的事物和现象熬炼学生的写作实力，指导学生在生活中积累写作素材。例如，在进行环保类作文教学时，老师让学生取材身边的真实环境爱护问题，产生情感共鸣，对要写作的内容有更深层次的思索，提升学生的写作实力。2.激励学生自由命题、创新内容。在特性化作文教学过程中，老师要帮助学生刚好汲取积累和学习的学问，奠定特性化作文写作由量变转为质变的基础。学生通过对学习和积累到的学问进行消化与汲取，形成自己的写作思想和表达方式，这样才能在写作中体现自己的特性。在学生的创作过程中，老师要结合实际状况，重视对作文题目的选择
6、，通过好玩的作文题目激发学生的写作爱好。对于一些开放性作文，老师可以激励学生依据作文目标和自己的爱好自主命题，提高作文题目的新奇度。例如，在进行叙事类主题作文教学时，老师让学生想一想最近有没有发生令自己印象深刻的事，选择其中的一到两件事作为写作素材，从而拓宽学生的创作空间，提升学生的创建实力。3.重视生活点滴积累，释放学生写作特性。写作素材的缺失影响着学生的作文质量，老师必需要重视学生在生活中的点滴积累，引导学生视察、体验生活，从生活中获得作文素材。另外，在写作过程中，老师要释放学生的写作特性，不过于限制学生的写作空间，给学生表现自我的机会，从而激发学生的写作潜力。 四、结束语 初中作文是学生
7、彰显特性、展示自我的窗口，老师假如想要学生写出有感染力和生命力的作文，就要释放学生的特性，不过于限制学生的写作空间。在初中语文课堂中，老师要依据学生的实际状况，实施特性化作文教学，引导学生体验生活，注意积累，使学生的作文充溢特性化和生活化的元素，促进初中语文作文特性化教学目标的实现。 参考文献： 1朱长勇.在初中语文作文教学中如何培育学生的特性j.新课程（中学），2022（8）. 2杨宁.初中语文作文特性化教学策略j.现代语文（教学探讨版），2022（5）. 3洪沿份.谈特性化教学在特教语文课堂中的运用j.亚太教化，2022（4）. 4夏晓慧.浅析初中语文作文思维的培育j.课程教化探讨，2022（34）.教学探讨 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页