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1、初中语文个性化作文教学策略探析摘要：语文是初中阶段的一门主要学科，学生通过初中阶段的语文学习，为良好语文学科核心素养的形成奠定了基础。学生语文写作能力的强弱，直接关系作文质量的高低。在初中语文作文教学中，教师要尊重学生的个性，培养学生的个性化写作能力。文章对初中语文个性化作文教学进行了简要分析，并提出了个性化的作文教学策略。关键词：初中语文；个性化作文；教学策略写作技能是语文学科核心素养的重要组成部分。在新课程改革的背景下，素质教育理念的深入推进，使教育领域更加重视对学生的个性化教育，要求教师在教学中要提供学生释放个性、表达自我的机会。为了提升学生的写作能力，个性化作文教学开始走入初中语文课堂
2、教学。一、个性化作文教学的概念个性化作文是指学生通过感受具体事物或事件后，用真情实感和自己喜欢的表达方式，将内心的真实感受表现出来的一种文本。个性化作文要求学生在创作时要有创新的意识和能力，区别于传统的作文，文章别具一格，有新意。个性化作文教学是指在教学过程中，教师要尊重学生的差异性，顺应学生的个性化发展，并制定完善的、符合教学规律的个性化作文教学策略，创新教学方法，培养学生的写作能力，促进学生语文学科核心素养的提升。学生的差异性特点为开展个性化作文教学奠定了基础。教师应该尊重学生的个性，并针对学生的个性特点，引导学生进行个性化作文写作。二、个性化作文教学的特点1.以学生为主体。在初中语文个性
3、化作文教学中，教师要重视学生的主体地位，以学生为本，推动学生发挥主观能动性，进行个性化作文学习。2.尊重学生个性。学生与生俱来的差异性，意味着每名学生的性格特点都是不同的。在个性化作文教学过程中，教师要尊重学生的个性，并针对学生的性格特点加以引导，帮助学生理解教学内容，培养学生的思维能力。3.尊重学生意向。对于开放性的文章写作，学生的真实写作意向是十分重要的，教师不能过于干涉学生的想法，强制学生改变意向，只有在尊重学生意向的基础上，才能保证学生的个性化作文质量，进而提升学生的创新能力。4.体现创新思想。学生的创新能力也影响着个性化作文的质量，个性化作文应该体现学生一定的创新思想。三、个性化作文
4、教学的策略1.逐步培养学生的独特思维。个性化作文教学作为初中语文教学的一个新要求，为更好落实其在初中语文课堂教学中的实施，教师应该转变传统的教学观念，逐步培养学生的独特思维，使学生在写作时不随波逐流，能有自己的思考，根据自己的真实感受进行写作。培养学生的独特思维能力，需要教师重视自身对学生潜移默化的影响。在教学过程中，教师可以向学生适当展示自己的个性。例如，在进行想象类作文教学时，教师先向学生讲述自己想象的内容，以自己的想法作为参考范例，引导学生进行想象，但是要注重引导学生发散思维，不要拘泥于统一形式的想象。教师要对学生的想象内容进行点评，与学生互动，轻松、愉快的教学氛围有助于学生独特思维能力
5、的形成，进而激发学生的写作热情。另外，教师还要注重教学方法，充分利用日常生活中的事物和现象锻炼学生的写作能力，指导学生在生活中积累写作素材。例如，在进行环保类作文教学时，教师让学生取材身边的真实环境保护问题，产生情感共鸣，对要写作的内容有更深层次的思考，提升学生的写作能力。2.鼓励学生自由命题、创新内容。在个性化作文教学过程中，教师要帮助学生及时吸收积累和学习的知识，奠定个性化作文写作由量变转为质变的基础。学生通过对学习和积累到的知识进行消化与吸收，形成自己的写作思想和表达方式，这样才能在写作中体现自己的个性。在学生的创作过程中，教师要结合实际情况，重视对作文题目的选择，通过有趣的作文题目激发
6、学生的写作兴趣。对于一些开放性作文，教师可以鼓励学生根据作文目标和自己的兴趣自主命题，提高作文题目的新颖度。例如，在进行叙事类主题作文教学时，教师让学生想一想最近有没有发生令自己印象深刻的事，选择其中的一到两件事作为写作素材，从而拓宽学生的创作空间，提升学生的创造能力。3.重视生活点滴积累，释放学生写作个性。写作素材的缺失影响着学生的作文质量，教师必须要重视学生在生活中的点滴积累，引导学生观察、体验生活，从生活中获取作文素材。另外，在写作过程中，教师要释放学生的写作个性，不过于限制学生的写作空间，给学生表现自我的机会，从而激发学生的写作潜力。四、结束语初中作文是学生彰显个性、展示自我的窗口，教师如果想要学生写出有感染力和生命力的作文，就要释放学生的个性，不过于限制学生的写作空间。在初中语文课堂中，教师要根据学生的实际情况，实施个性化作文教学，引导学生体验生活，注重积累，使学生的作文充满个性化和生活化的元素，促进初中语文作文个性化教学目标的实现。参考文献：1朱长勇.在初中语文作文教学中如何培养学生的个性j.新课程（中学），20_（8）.2杨宁.初中语文作文个性化教学策略j.现代语文（教学研究版），20_（5）.3洪沿份.谈个性化教学在特教语文课堂中的运用j.亚太教育，20_（4）.4夏晓慧.浅析初中语文作文思维的培养j.课程教育研究，20_（34）.教学研究第 4 页 共 4 页