《中学语文《陈情表》 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学语文《陈情表》 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、子曰：子曰：“父母在，不远游，游必有方。父母在，不远游，游必有方。”“人孰能不老，百事当以孝为先！人孰能不老，百事当以孝为先！”论语论语中对中对“孝孝”的强调，的强调，注重的是情感与精神的慰藉，注重的是情感与精神的慰藉，而非物质的满足而非物质的满足.读出师表不下泪者，其人必读出师表不下泪者，其人必不忠；不忠；读读陈情表陈情表不下泪者，其人必不下泪者，其人必不孝；不孝；读祭十二郎文不下泪者，其读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；（以上人必不友；（以上苏轼苏轼语）语）读报任安书不下泪者，其人读报任安书不下泪者，其人必不为人。必不为人。（后人续）（后人续）陈 情 表1背诵课文背诵课文，强化文言文阅，强
2、化文言文阅读、解释、翻译及整体感知读、解释、翻译及整体感知课文的能力。课文的能力。2理清思路理清思路，把握文章结构，把握文章结构的缜密、严谨。的缜密、严谨。3在有感情的诵读中，体会在有感情的诵读中，体会课文陈情于表，情深理切，课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达感情真挚，表达自然、畅达的特点。的特点。4体会文章真挚朴实的感情体会文章真挚朴实的感情色彩，色彩，理解理解“忠忠”和和“孝孝”的含义的含义。情：情况（事实）；情：情况（事实）；衷情（孝情、苦情、忠情）；衷情（孝情、苦情、忠情）；情理（忠孝之道）。情理（忠孝之道）。表：是一种文体，是古代奏章的一种，表：是一种文体，是古代奏章的
3、一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。一般用于臣下向君主陈情为内容。陈：陈述、禀报陈：陈述、禀报我国古代臣子写给君王的呈文有各种我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称不同的名称,战国时期称战国时期称”书书”,到了汉代到了汉代,则分为则分为:章章,奏奏,表表,议四类议四类.表的内容多为表的内容多为有叙有议有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色但是叙事和议论都带有感情色彩彩.?谁在陈情谁在陈情陈什么情陈什么情向谁陈情向谁陈情如何陈情如何陈情4、结合表的特征，思考：为何陈情为何陈情（1 1）是谁陈情？）是谁陈情？李密（李密（224224287287），西晋犍为武阳（今四川省），西晋犍为武阳（今四川省
4、彭山县东）人，又名虔，字令伯。少时师事谯彭山县东）人，又名虔，字令伯。少时师事谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，方至京师洛阳。先后出辞不从命。祖母死后，方至京师洛阳。先后出任太子洗马、温令、汉中太守等职，后因
5、谗被任太子洗马、温令、汉中太守等职，后因谗被免官，死于家中。免官，死于家中。（2 2）向谁陈情？）向谁陈情？公元公元263263年，晋武帝司马炎年，晋武帝司马炎(司马昭之司马昭之子子)，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。王朝。当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀
6、汉旧臣到怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。洛阳任职，以示恩宠。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。诏的苦衷的表文。（3 3）陈什么情？）陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）自己的一片孝心。）相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给相传晋武帝看了此表后很受感动
7、，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养（4 4）为何陈情？）为何陈情？1、要供养祖母、要供养祖母、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此多少察
8、觉到了，因此“诏书切峻，责臣诏书切峻，责臣逋慢逋慢”。除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）（5 5）如何陈情？）如何陈情？李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。氛围之中。齐读课文，思考各段内容齐读课文，思考各段内容第一段：叙述自己的遭遇和家庭困境第一段：叙述自己的遭遇和家庭困境第二段：叙述朝廷多次征召的经过以及自第二段：叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难困境己进退两难困境第三段：进一步阐明辞不就职
9、的原因。第三段：进一步阐明辞不就职的原因。第四段：突出解决问题的办法，点明全文第四段：突出解决问题的办法，点明全文主旨。主旨。翻译注解翻译注解 臣密言：臣以臣密言：臣以险险衅衅 ，夙夙遭闵凶。遭闵凶。生孩六月生孩六月 ，慈父，慈父见见背背；行年四岁；行年四岁 ，舅，舅夺母志夺母志。祖母刘。祖母刘愍愍（mnmn）臣孤弱）臣孤弱 ，躬躬亲抚养。臣少多亲抚养。臣少多疾病疾病 ，九岁，九岁不行不行 ，零丁零丁孤苦孤苦 ，至于，至于成立成立。臣李密上言：我因为臣李密上言：我因为命运不命运不好好，幼年时幼年时就遭到不幸。就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就生下来只有六个月，父亲就去世去世了；长到四岁的时候
10、，了；长到四岁的时候，舅父舅父强迫我的母亲改嫁强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏祖母刘氏怜悯怜悯我孤单弱小，我孤单弱小，亲自亲自加以抚养。加以抚养。我小时候经常生病，九岁还我小时候经常生病，九岁还不能走路不能走路，孤独孤独无靠，直到无靠，直到长大成人长大成人。既无叔伯既无叔伯 ，终，终鲜鲜（xanxan）兄弟）兄弟 ，门，门衰衰祚祚（zuzu）薄）薄 ，晚，晚有儿有儿息息。外无。外无期功期功强强近之亲近之亲 ，内无应门，内无应门五尺之僮五尺之僮 ，茕茕独，茕茕独立立 ，形影相，形影相吊吊。而。而刘夙刘夙婴婴疾病疾病 ，常在，常在床蓐床蓐 ，臣侍汤药，臣侍汤药 ，未曾废离。未曾废离。既没有叔叔伯伯，也既
11、没有叔叔伯伯，也没有没有哥哥弟弟，门庭衰微没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽福泽，很晚才得到儿，很晚才得到儿子子。外面没有外面没有比较亲近比较亲近的亲戚，的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互有和自己的影子相互安慰安慰。而祖母刘氏很早就为疾病而祖母刘氏很早就为疾病所所纠缠纠缠，经常卧病在床，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。有离开过她。诵读第诵读第1 1段段:历述自己的悲惨遭遇。历述自己的悲惨遭遇。A A、哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些、哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容
12、？该句在全段中起到什么作用？内容？该句在全段中起到什么作用？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病故不能故不能“废离废离”（为下文伏笔）（为下文伏笔）(总摄全文，开篇就把读者带总摄全文，开篇就把读者带进悲怆酸楚的环进悲怆酸楚的环境氛围之中，以激起人皆有之的恻隐之心。境氛围之中，以激起人皆有之的恻隐之心。)B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、层，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母
13、志少：多疾病少：多疾病九岁：不行九岁：不行 品析：父死母嫁，写品析：父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的原因原因；多病不行，写多病不行，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的不易不易。表现了。表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的的艰难、辛酸与劳苦艰难、辛酸与劳苦，为下文，为下文“臣臣无祖母，无以至今日无祖母，无以至今日”张本。张本。横的方面：横的方面：（外、内）（外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮 品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿息儿息”虽有却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相祖孙相依为命
14、依为命。“无无”“鲜鲜”等写出了等写出了人丁不旺、人丁不旺、两代孤传两代孤传的特殊关系。以的特殊关系。以白描手法白描手法见情感的见情感的朴素、真挚。朴素、真挚。C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？哪些词语直接写其凄苦？相依为命：相依为命：零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照靠祖母之悯惜、抚养（照应应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖祖母无臣，无以终余年母无臣，无以终余年”）凄苦：凄苦：零丁孤苦、茕茕独立、形影相吊等词语生零丁孤苦、茕茕独立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，
15、令人读而生悲。动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。逮逮奉圣朝奉圣朝 ，沐浴，沐浴清化清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝廉；后刺史臣荣臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养举臣秀才。臣以供养无主无主 ，辞不赴命。，辞不赴命。诏书特下诏书特下 ，拜拜臣郎臣郎中中 ，寻蒙寻蒙国恩国恩 ，除除臣洗马。猥以微贱臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，非臣，当侍东宫，非臣陨陨首首所能上报。所能上报。到了到了晋朝建立，我沐浴在晋朝建立，我沐浴在清清明政治的教化明政治的教化之中。之中。前些时候太守逵前些时候太守逵推举推举我为孝我为孝廉，后来刺史荣又推举我为廉，后来刺史荣又推举我为秀才。秀才。我因为我因为没有人能照料没有
16、人能照料祖母，祖母，就辞谢掉了，没有遵命。就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，朝廷又特地颁下诏书，任命任命我为郎中，我为郎中，不久不久又又受受国家恩国家恩命，命，任命任命我为洗马。我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我奉太子，这实在不是我杀身杀身捐躯捐躯所能够报答朝廷的。所能够报答朝廷的。臣具以表闻臣具以表闻 ，辞，辞不就职。诏书不就职。诏书切峻切峻 ，责臣，责臣逋慢逋慢；郡县；郡县逼迫逼迫 ，催臣上道；，催臣上道；州司临门州司临门 ，急，急于于星火。臣欲奉诏星火。臣欲奉诏奔奔驰驰 ，则则刘病刘病日笃日笃 ，欲苟顺私情，欲苟顺私情 ，则则告诉告诉不
17、许。臣之不许。臣之进退进退 ，实为狼狈，实为狼狈。我将以上苦衷上表报告，加我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。以辞谢不去就职。但是诏书但是诏书急切严峻急切严峻，责备我，责备我回避怠慢回避怠慢；郡县长官催促我；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，立刻上路；州官登门督促，比比星火还要急。星火还要急。我很想奉命为国我很想奉命为国奔走效力奔走效力，但是但是祖母刘氏的疾病却祖母刘氏的疾病却一天一天比一天严重比一天严重，想姑且迁就自，想姑且迁就自己的私情，但是己的私情，但是报告申诉报告申诉又又得不到准许。得不到准许。我现在是进退两难，处境困我现在是进退两难，处境困窘。窘。A A、本段分几个层次？各自
18、的重点是、本段分几个层次？各自的重点是什么什么？二层二层 叙朝廷征召之殷；叙朝廷征召之殷；写自己进退两难的境地。写自己进退两难的境地。自由诵读第自由诵读第2 2段段:叙写进退两难的处境。叙写进退两难的处境。B B、前一层按什么顺序来写的？、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职辞不就职（赴命）（赴命）”？表时间：表时间：逮、前、后、寻逮、前、后、寻表征召：表征召：察、举、拜、除、当；察、举、拜、除、当；官名：官名：孝廉、秀才、郎中、洗马孝廉、秀才、郎中、洗马（按时间顺
19、序）（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）C C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？事态严重事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。明了强己所难之窘迫。处境狼狈处境狼狈：“非臣
20、陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可是，可是“供养无主供养无主”“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。品析品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，情辞悲切，动人心肺。动人心肺。“奉奉”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。感恩之情，可见语言的得体和机智。伏伏惟惟圣朝以圣朝以孝治天下孝治天下 ，凡，凡在故老在故老 ，犹蒙，犹蒙矜矜育育 ，况臣孤，况臣孤苦苦 ，特为，特为尤甚尤甚。且臣少仕伪朝且臣少仕伪朝
21、 ，历职郎署，历职郎署 ，本图本图宦达宦达 ，不，不矜矜名节。名节。我我想想圣朝是用孝道来治圣朝是用孝道来治理天下的，所有的故旧理天下的，所有的故旧老人，尚且受到老人，尚且受到怜惜怜惜抚抚育，何况我的孤苦育，何况我的孤苦尤其尤其严重严重呢。而且我年轻的呢。而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够得到官，本来希望能够得到更为更为显达的官职显达的官职，并不，并不以以 清高清高自夸自夸。今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘 ，至微至陋至微至陋 ，过蒙，过蒙拔擢拔擢 ，宠命，宠命优渥优渥（w w），岂敢，岂敢盘盘桓桓 ，有所希冀！，有所希冀！但但以刘日以刘日薄薄西山西山 ，气息奄奄，气
22、息奄奄 ，人，人命危浅命危浅 ，朝不虑，朝不虑夕。夕。我现在我现在是是卑贱的亡国之卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承俘，实在微不足道，承蒙得到过分的提拔，而蒙得到过分的提拔，而且恩命十分且恩命十分优厚优厚，怎敢，怎敢徘徊观望徘徊观望而有什么另外而有什么另外的企求呢！的企求呢！只只因为祖母因为祖母刘氏已是一天天像太阳刘氏已是一天天像太阳迫近迫近西山的人，气息微西山的人，气息微弱，生命不可能维持太弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝长的时间，已经处于朝不保夕的境地。不保夕的境地。臣无祖母臣无祖母 ，无以无以至今至今日日 ，祖母无，祖母无臣臣 ，无以终，无以终余年余年 ，祖孙，祖孙二人二人 ，更相
23、，更相为命为命 ，是以，是以区区区区不能废不能废远。远。我如果没有祖母抚养，我如果没有祖母抚养，就就没有办法没有办法活到今天，活到今天，如果祖母没有我的照如果祖母没有我的照顾，也没有办法安度顾，也没有办法安度她的晚年，我们祖孙她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正二人，相依为命，正是由于这种是由于这种出自内心出自内心的感情的感情使我不能弃养使我不能弃养而远离。而远离。1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不是以区区不能废远能废远”），是从哪几个角度来展开的？），是从哪几个角度来展开的？提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A A、抓住晋、抓住晋“以孝治天
24、下以孝治天下”的大理的大理，解释，解释自己应得到同情。自己应得到同情。B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与与“名节名节”无关无关，以求皇帝谅解。，以求皇帝谅解。C C、正面陈述刘之现状正面陈述刘之现状，是，是“不能废远不能废远”的惟一原因。的惟一原因。具体研习第具体研习第3 3段段:提出孝之大理提出孝之大理2 2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义句有何含义？B B、“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由
25、充足且冠冕堂皇。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承一词承首段，又为下文首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。A A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。解除晋武帝的疑忌之心。3 3、品味、品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词等词委婉动人，委婉动人，至为恳切至为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危人命危浅浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为命，更相为命，”，一组四字句，皆出于一组四字句，皆出于至孝之心，感人至至孝之心，感人至深。特
26、点：特点：委婉、流畅委婉、流畅。此段中反复表明心迹，。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能叙说衷曲，解释不能“废远废远”的原因，的原因，情情辞恳切辞恳切。臣密今年四十臣密今年四十有四有四 ，祖母刘，祖母刘今年九十有六今年九十有六 ，是是臣尽节臣尽节于于陛下之日长陛下之日长 ，报刘之日短也。报刘之日短也。乌鸟私情乌鸟私情 ，愿，愿乞终养乞终养我今年四十四岁，祖母我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，刘氏今年九十六岁，这这样样我我向向陛下效忠的日子陛下效忠的日子还很长，而报答祖母刘还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准
27、许我私情，希望能够准许我对祖母对祖母养老送终养老送终的请求。的请求。臣之臣之辛苦辛苦 ，非非独独蜀之人士及二州蜀之人士及二州牧伯牧伯所见明知所见明知 ，皇天后土实所共鉴皇天后土实所共鉴 ，愿陛下矜愍愚诚，愿陛下矜愍愚诚 ，听听臣微志臣微志 ，庶庶刘侥幸刘侥幸 ，保卒余，保卒余年。年。我的我的辛酸苦楚辛酸苦楚，不不仅仅蜀地的人和益州、蜀地的人和益州、梁州的梁州的长官长官所亲眼所亲眼目睹，连天地神明目睹，连天地神明也都看到的，祈望也都看到的，祈望陛下能怜惜我愚昧陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，至诚的心意，允许允许我这点微小的愿望，我这点微小的愿望，或许或许使祖母刘氏能使祖母刘氏能够侥幸保全她的余够侥幸
28、保全她的余年。年。臣生当陨首臣生当陨首 ，死当结草。，死当结草。臣不胜犬马怖臣不胜犬马怖惧之情惧之情 ，谨，谨拜表以拜表以闻闻。我活着愿意献出生我活着愿意献出生命，死后愿意结草命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，不胜恐惧的心情，谨此上表禀告谨此上表禀告使您使您知晓知晓。1 1、本段中哪句话是表文主旨？、本段中哪句话是表文主旨？2 2、贯穿全段的是哪两个词？、贯穿全段的是哪两个词？3 3、用语有什么特点？、用语有什么特点？（“愿乞终养愿乞终养”）（“尽节尽节”“”“报养报养”忠孝两全）忠孝两全）（“愿乞愿乞”“”“愿矜悯愿矜悯”“”
29、“听臣微志听臣微志”无比无比恳切）恳切）具体研习第具体研习第4 4段段提出先尽孝、后尽忠。提出先尽孝、后尽忠。4 4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？人，原因是什么？（事之实事之实：是臣尽节于陛下之日长，报：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）养刘之日短也。）（言之切言之切：愿乞、愿：愿乞、愿矜矜悯、听臣微志、悯、听臣微志、明知、共鉴。）明知、共鉴。）（心之诚：生当陨首，死当结草）1 1、为李密的言辞和情理所动；、为李密的言辞和情理所动；2 2、彰显孝治天下的恩德。、彰显孝治天下的恩德。晋武帝为什么会答应李密终晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请
30、求？养祖母的请求？陈以往之情陈以往之情陈现今之情陈现今之情陈日后之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草愿乞终养，死当结草进退狼狈，不能废远进退狼狈，不能废远李密简洁朴实简洁朴实 1.1.融情于事。融情于事。2.2.语言形象生动，自然精粹。语言形象生动，自然精粹。艺 术 特 色赏析语言赏析语言1 1、四四字字骈骈句句：简简洁洁凝凝练练，语语势势连连贯贯紧紧凑凑，文文势势如行云流水般通畅。如行云流水般通畅。2 2、对对偶偶句句：语语气气铿铿锵锵有有力力，语语意意简简洁洁凝凝练练，琅琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句比喻
31、句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。：形象生动，感情浓烈，富有感染力。把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达意效果）在哪？（表情达意效果）在哪？孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕独立：茕茕独立：形影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：气息奄奄：气息奄奄：人命危浅：人命危浅：朝不虑夕：朝不虑夕：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤
32、独无靠的样子。立：孤单单地呆着。的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。孤单。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。都可能发生变故。