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1、第十二章第十二章种群和群落种群和群落u考点33 种群的特征和数量变化u考点34 群落的结构特征和演替u专题10 有关种群和群落的调查u考点33 种群的特征和数量变化l高考考法突破l应试基础必备考法2 种群数量变化的曲线分析及应用考法1 种群特征的比较与分析考法3 (实验)探究培养液中酵母菌数量的变化u1.种群的特征种群的特征(1)种群的概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成的集合。(2)种群的数量特征l应试基基础必必备种群密度：种群最基本的数量特征。在一定自然区域内，不同物种种群密度不同；同一物种种群密度可变；调查方法用样方法和标志重捕法等。出生率和死亡率：决定种群大小和种群密度。迁
2、入率和迁出率：直接影响种群大小和种群密度。年龄组成有三种类型：增长型、稳定型、衰退型；可预测种群数量的变化趋势。性别比例：在一定程度上影响种群密度。(3)种群的空间特征：均匀分布、随机分布、集群分布。u2.2.种群密度的调查方法种群密度的调查方法u3.3.种群数量增长曲线种群数量增长曲线(1)“J”型和“S”型增长曲线种群增长的“J”型曲线a.模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。种群密度的调查方法包括逐个计数法（适用于分布范围较小、个体较大的种群）和估算法（常用方法是样方法和标志重捕法）。b.建立模型：t年后种群数量为Nt=N0t（N0为该种群的起始数量，t为时间，
3、表示该种群数量是一年前种群数量的倍数）。c.曲线：呈“J”型，种群数量没有上限。种群增长的“S”型曲线a.成因：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，使该种群的出生率下降，死亡率升高。当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止。(2)研究意义：对有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用以及对濒危动物种群的拯救和恢复都有重要意义。b.含义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。c.K值：又称环境容纳量，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。1.1.对种对种群群的的认识识(1)对种群概念的理解两个要
4、素：“同种”和“全部”。两个条件：“时间”和“空间”，也就是在一定区域，具有一定的时间限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。(2)从生态学和进化学的角度看种群从生态学的角度来看，种群是繁殖的基本单位，是生物群落的基本组成单位。从进化学的角度来看，种群是生物进化的基本单位，也是基因库的最小单位。考法1 种群特征的比较与分析l高考考法突破高考考法突破2.2.种种群群各数量特各数量特征征的分析与应用的分析与应用(1)Zh种群各数量特征的关系种群密度是种群最基本的数量特征出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。性外激素的应用：利用性外激素诱捕雄蛾，通过改变性别比例来降
5、低出生率；将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾以降低出生率。年龄组成和性别比例间接影响种群数量变化，年龄组成是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群数量，性别比例只是通过影响出生率间接影响种群数量。性别比例不平衡的生物举例：雄多于雌的如蚂蚁（工蚁是发育不完全的雌性，不能繁殖后代）等；雌多于雄的如人工控制的种群牛、鸡等。关于人口变化的原因：城市人口剧增的主要原因是迁入率大于迁出率；中国人口增长的原因是出生率大于死亡率，不能单纯地说是出生率高造成的。(2)Zh种群各数量特征的应用 课标全国理综201531，10分现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种
6、群的年龄组成，结果如下表。年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数92187121706962637264554239264例例 注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。回答下列问题：(1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是 。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。【解析】(1)种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致分为增长型、稳定型、衰退型三种类型。因为幼年、成年、老年这3个
7、年龄组的个体数均是400，因此这3个年龄组个体数的比例为111，该年龄组成为稳定型，种群数量的变化趋势是保持相对稳定。(2)调查种群密度时，一般动物的活动能力强、活动范围大，采用标志重捕法进行调查。(3)生态系统中能量流动的两个明显的特点是单向流动，逐级递减。【答案】(1)增长型、衰退型、稳定型111保持稳定(2)活动能力 (3)单向流动、逐级递减(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。(3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。1.1.对种对种群群数量增长数量增长曲曲线的分析线的分析(1)“J
8、”型曲线代表理想状况下种群数量的增长情况。(2)“S”型曲线代表自然状态下种群数量的增长情况。(3)图中阴影部分代表环境阻力，也可表示达尔文自然选择学说中被淘汰的部分。考法2 种群数量变化的曲线分析及生产应用l高考考法突破高考考法突破(4)增长率与增长速率分析“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是不断增大的。“S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降，K/2时最大。2.2.“S S”型型曲曲线中关于线中关于K K值的分析及应用值的分析及应用(1)K值和Kk/2dd的几种表示方法图中A、B、C、D所对应的种群数量为K值，A 、C、D所对应的种群数量为K/2(2)K值的变动：K
9、值不是固定不变的，而是会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动；当种群偏离平均值时，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升，如图所示。(3)K值与K/2值在实践中的应用灭鼠、灭蝗等捕鱼、森林砍伐等K/2(最大增长速率)灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果使鱼、树木的种群数量维持在K/2，捕捞或砍伐后，鱼、树木的种群数量会迅速回升K值(环境容纳量)改变环境，降低K值，使之不适合鼠、蝗虫的生存保证鱼、树木生存的环境条件，尽量提升K值例例 课标全国理综20175，
10、6分假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（）A甲点对应的种群数量B乙点对应的种群数量C丙点对应的种群数量D丁点对应的种群数量【解析】由题干信息可知，该种家畜种群呈S型增长。由题图可知，随种群数量的增长，种群增长率先增大后减小，减小至0时种群数量最大，即为K值。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应使捕获后剩余的量处于K/2，即在K/2之后开始捕获。由题图可知，丁点符合要求，故选D。【答案】D(1)实验原理：用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间
11、、pH、温度以及有害代谢产物积累等因素的影响。(3)实验流程考法3 (实验)探究培养液中酵母菌数量的变化l高考考法突破高考考法突破(2)检测方法：抽样检测法每天计数酵母菌数量的时间要固定。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。溶液要进行定量稀释。显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。培养液中酵母菌种群数量的变化曲线(4)注意事项增长曲线的种群数量是先增加后减少,原因是开始使培养液营养物质充足，空间充裕、条件适宜，酵母菌大量繁殖，种群数量剧增；随着酵母菌种群数量的不断增加，营养物质大量消耗、p
12、H急剧变化、有害代谢废物不断地积累，生存条件恶化，酵母菌死亡率开始大于出生率，种群数量下降。江苏生物20175，2分某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是()例例A.培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢B.转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈“S”型C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D.培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内【解析】培养初期，酵母菌数量少，种内竞争弱，由于起始数量少，而生长缓慢，A错误；由于培养液中营养物质有限，转速150 r/min时，可预测种群数量增大到一定程度后保持相对稳定，呈“S”型增长，B正确；培养液中酵母菌的
13、计数应采用血细胞计数板计数法，C错误；酵母菌的呼吸场所是细胞质基质和线粒体，D错误。【答案】Bl高考考法突破考法4 种群与群落的辨析考法5 各种种间关系的辨析考法6 群落演替l应试基础必备u考点考点34 群落的群落的结构特征和演替构特征和演替考法7（实验）土壤中小动物类群丰富度的研究l应试基基础必必备u1.1.群落的物种组成群落的物种组成(1)群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。【注意】群落的概念强调该区域中全部生物，包括全部植物、动物和微生物。(2)群落的特征：群落的物种组成、种间关系、空间结构、群落的演替等。群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。丰富度：群落中物种数
14、目的多少。a.调查土壤小动物丰富度的方法：取样器取样法。b.常用统计方法：记名计算法和目测估计法。u2.2.种间关系种间关系种间关系数量曲线图特点能量关系图举例互利共生同增同减，同步变化地衣中的藻类和真菌、大豆与根瘤菌、白蚁与鞭毛虫寄生(分为体内寄生和体表寄生)寄生生物增多，寄主减少，但不会全部灭绝蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与被侵染的细菌、冬虫夏草(1)可分为两大类：种间互助，如：互利共生；种间斗争，如：竞争、捕食、寄生。(2)群落中几种常见种间关系的比较种间关系数量曲线图特点能量关系图举例竞争图a图b图a：生存能力不同，优胜劣汰，可导致一种生物灭绝。图b：生存能力相当，“你增我减”同步性
15、变化牛与羊、农作物与杂草、同一培养液中的大草履虫与双小核草履虫捕食不同步性变化，被捕食者先出现、先变化，捕食者后变化，不会导致被捕食者灭绝羊与草、狼与羊、青蛙与昆虫续表u3.3.群落的空间结构群落的空间结构(1)概念：指群落中各个生物种群分别占据不同的空间。(2)两种类型垂直结构：群落垂直方向上的分层。Aa.影响因素影响植物垂直分层分布的主要因素是阳光。影响森林中动物垂直分层的主要因素是食物和栖息空间。b.意义：使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源的能力。水平结构：在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的影响，不同地段上分布着不同生物种群【注意】植
16、物群落水平结构的主要特征是它的镶嵌性(3)人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。u4.4.群落演替群落演替(1)概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。(2)类型初生演替a.G概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。b.过程：裸岩阶段 地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段。次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。种群群落区别概念一定自然区域内同种生物个体的总和一定自然区域内各种生物种群的总和生殖隔离种内关系的研究范围，种群内个体间可
17、进行天然基因交流并拥有一个共同基因库群落由不同种群构成，各物种间因存在“生殖隔离”而无法进行天然基因交流特征最基本的特征是种群密度，出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等都直接或间接影响种群密度物种丰富度、种间关系、优势种、群落结构(垂直结构和水平结构)、演替(初生演替和次生演替)联系群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体1.1.种种群群与与群群落的区别与落的区别与联系系l高考考法突破高考考法突破考法4 种群与群落的辨析2.2.种种群群空间特
18、空间特征征与与群群落空间结构的实例分析落空间结构的实例分析(1)种群的空间特征：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局，包括三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。森林地被层中一些蜘蛛的分布与面粉中黄粉虫的分布为随机分布。虫害或种内竞争发生时可造成种群个体的均匀分布。人工栽培的种群（如农田、人工林），由于人为保持其株距和行距，常呈均匀分布。集群分布是最广泛存在的一种分布格局，在大多数自然情况下，种群个体常是成群分布，如放牧中的羊群，培养基上微生物菌落的分布。另外，人类的分布也符合这一特征。(2)群落的空间结构：指群落中各个生物种群分别占据不同的空间，包括垂直结构和水平结构群落的水
19、平结构：主要表现的特征是镶嵌性。群落的垂直结构：表现了群落在垂直方向上的分层现象。A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是由于不同高度的山坡上温度不同所致，由于A处的阔叶林和针叶林生长在不同的地段，属于群落的水平结构。分析：B、C处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，属于群落的垂直结构。B森林中植物的分层现象是受光照强度影响形成的，C藻类植物的分层现象是受光质（波长）影响形成的。【解析】调查种群密度时，要随机取样，选择草多的地方，蜘蛛数量多，将导致结果偏高，A错误；热带雨林生态系统中的生物种类多于三北防护林，营养结构复杂，所以自我调节能力强，B正确；一只猛禽追逐另一只抓握着鼠的猛禽，
20、是为了争夺食物鼠，所以这两只猛禽属于竞争或种内斗争关系，C错误；一棵树上不同高度的喜鹊巢，不属于群落，所以不能反映动物群落的垂直结构，D正确。BD例例江苏生物201724，3分下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（多选）()A调查草地某种蜘蛛种群密度时，要选择草多的地方，否则结果偏低B西双版纳热带雨林生态系统的自我调节能力强于三北防护林C一只猛禽追逐另一只抓握着鼠的猛禽，这两只猛禽属于捕食关系D一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构(3)斗争可以发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与环境之间，而竞争只发生在生物之间，竞争的对象可以是食物，也可以是生存空间等生活必需资源。
21、（除非题目强调只考虑食物因素，否则其他因素也应该考虑在内）考法5各种种间关系的辨析(2)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。从最高点判断，一般来说，捕食者数量少，被捕食者数量多。(1)生物之间有多种种间关系，种间关系都有利于种群的进化。(4)共生与寄生的关系：都是种间关系，且共同生活在一起,但共生是双方互利共生，寄生是对一方有利，而对另一方有害。(5)竞争与捕食的曲线判断图a的竞争关系可致使劣势物种灭绝，以利于优势种得到更多的资源与空间寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主
22、从外界环境中摄取的营养物质；如果是吃掉整个“寄主”或“寄主”的某一部分，则是捕食关系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。(6)寄生与捕食关系的辨析捕食关系中，捕食者一般不会导致被捕食者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不会导致寄主死亡。这都与长期的自然选择有关，在相关选择的作用下，捕食者与被捕食者、寄生者与寄主长期共存。D例例 海南生物201718，2分在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（甲）可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是()A新的种间关系不利于害虫AB新的群落空间结构不利于害虫A
23、C乙的出现使害虫A的环境容纳量下降D乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系【解析】据题干“乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制”分析，这种新的种间关系和新的群落空间结构不利于害虫A，从而降低了害虫A的环境容纳量，A、B、C正确；乙和害虫A不存在互相抑制的竞争关系，D错误。类型项目初生演替次生演替起点在一个从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩、火山岩、沙丘、冰川泥等上进行的演替火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替1.1.初初生生演
24、演替和次生替和次生演演替的判断替的判断考法6 群落演替l高考考法突破高考考法突破2.2.群群落落演演替的发替的发展展特点特点群落是一个不断发展变化的动态系统，任何环境下的演替都是最终达到一个成熟阶段，这时群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。演替方向演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，环境条件适宜时，一般都可以演替到森林阶段这一最高阶段能量能量总生产量增加，群落的有机物总量增加结构生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂稳定性演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高弃耕的农田并非总能演替形成森林，森林
25、形成必须有适宜的气候条件。群落演替过程中物种取代是一种优势取代，而不是完全取代，所以在群落演替过程中，最先出现的种群并没有随着群落的演替而消失。群落演替的总趋势：物种多样性的增加和群落稳定性的提高。一般总生产量增加，群落的有机物总量增加，生物种类增多，群落的结构越来越复杂，在群落演替的最终阶段，生态系统的抵抗力稳定性最高。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，例如治理沙漠、建立人工群落等。【注意】例例 天津理综20177题节选大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见图。据图回答：（1）该火烧迹地发生的是_演替。与相比，中群落对光的利用更充分，因其具有更复杂的_结构。（
26、2）火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为_，主要原因是它们与乔木竞争时获得的_。（3）针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种，最好种植_，以加快氮磷循环。【解析】（1）火烧迹地保留了土壤条件、种子或其他繁殖体，因此发生的演替属于次生演替；（针阔混交林）含有乔木层，与（草本灌木阶段）相比，具有更复杂的垂直结构。（2）图中曲线显示火烧15年后，草本、灌木丰富度均为下降后保持相对稳定，主要原因是它们与乔木竞争时获得的光逐渐减少。（3）针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢，因此火烧后最好种植阔叶树。【答案】（1）次生 垂直（2）下降后保持相对稳定 光逐渐减少（3）阔叶树诱虫器诱捕。诱虫
27、器利用土壤小动物趋暗、趋湿、避高温的特性，使土壤小动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。考法7（实验）土壤中小动物类群丰富度的研究l高考考法突破高考考法突破1.1.群群落落丰富丰富度的调度的调查方法方法(1)土壤小动物丰富度调查方法取样器取样法。由于大多数土壤小动物身体微小、活动能力强，标记个体难以与无标记个体充分混匀，因此，土壤小动物调查一般不能采用标志重捕法，而是采用取样器取样进行采集、调查的方法。(2)植物丰富度的调查方法：样方法。YA样方法是取样研究的一种方法，无论使研究种群密度，还是研究种群关系只要这些生物相对不活动或活动范围很小，就可以采用样方法调查。(3)群落丰富度的统
28、计方法记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，一般用于个体较大、种群数量有限的群落。目测估计法：指按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少，等级的划分和表示方法有非常多、多、较多、较少、很少等。【注意】种群密度是指单位面积的环境中某种生物个体的多少？研究对象是个体，丰富度是指，物种数目的多少？研究对象是物种群落的丰富度的大小，只有物种数目多少有关。2 2实验过程实验过程【注意】从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。从相同土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。识别命名要准确，并进行分类。
29、远离危险地带，不要破坏当地环境。山东淄博淄川一中2017检测土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。对某一地区人工广场绿地、林地、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表。由表中数据分析可知下列说法正确的是()样地类群数个体数第1层第2层第3层第1层第2层第3层人工广场绿地14831827422某植物园13741909218农用地11849211321A各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异B可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数C人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响D各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为S型例例注：第1层为距地表05 cm；第2层为距地表510 cm
30、；第3层为距地表1015 cm。【解析】由表中数据可知，人工广场绿地的地下土壤动物种类为25，某植物园的地下土壤动物种类为24，农用地的地下土壤动物种类为23，说明各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异，A正确；由于土壤动物一般个体微小、活动能力弱，不适宜用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数，B错误；人工广场绿地和植物园中第1层的个体数量多，农用地中第2层的个体数量多，表明人类活动对土壤动物的数量和分布有一定影响，C错误；图中数据不能说明各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为S型，D错误。Al高考考法突破高考考法突破考法8种群密度、群落丰富度的调查1.1.种种群群密度的调密度的调查在计算种群
31、密度时因个体繁多，以及动物穴居、隐藏、飞翔等原因，逐一计数困难，故只计算种群的一小部分，用来估计整个种群的种群密度，即取样调查。调查时需根据不同的生物特点采用不同的方法进行调查。植物种群密度调查植物种群密度调查常用用样方法样方法；动物种群密度调查动物种群密度调查常用标志重捕法标志重捕法；微生物种群微生物种群数量数量测定常采用平板菌落计数法平板菌落计数法、血细胞计数板计数法血细胞计数板计数法。（1）使用样方法的注意事项确定调查区域范围，应选择种群分布较均匀的地块，选择熟悉又容易计数的生物作为调查对象。选取样方时，样方数目、大小要统一，按要求选取，不随意更换位置和样方面积。计数时样方内的个体全部计
32、数；位于样方边界线上的，只计相邻两边及其顶角上的个体，即遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。计算种群密度时，应以所有样方的种群密度的平均值作为该种群的种群密度。（2）标志重捕法的使用标记不能过分醒目；标记物和标记方法必须确保不会对动物的身体产生伤害，不会影响动物的寿命和行为；标记物必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。计算公式【注意】动物被捕获并标记后难以被再次捕获或标记物脱落，则利用标志重捕法计算出的种群密度比实际密度偏大。（3）酵母菌的显微计数法（直接计数）取洁净的血细胞计数板一块，在计数区盖上一块盖玻片。先在低倍镜下观察到计数区后，再转换高倍镜观察并计数。按对角线方位，数左上
33、、左下、右上、右下的4个大方格的菌数。如果菌体位于大方格的双线上，计数时则数上线不数下线，数左线不数右线。【注意】酵母细胞若有粘连，要数出团块中的每一个细胞；出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的1/2，则算独立个体；计数总数不少于300个细胞。用滴管吸取少许酵母菌悬液，从计数板中间平台两侧的沟槽内沿盖玻片的下边缘滴入一小滴（勿使气泡产生），用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌悬液。计算出试管内细胞总数。计算方法：细胞数除以方格数为每方格内的细胞数。一般情况下，每方格内的细胞数乘以2500是每毫升体积培养液内的细胞数【每方格面积为2mmmmmmmm2 mm，盖玻片下的液体厚度为0.1mm，则每个方格的体
34、积是2 2 0.1=0.4mm3，1mL=1cm3=1000mm3，所以，（细胞数0.4mm3）1000mm3 1cm3=2500细胞数】。每毫升体积培养液内的细胞数乘以试管内培养液体积为试管内的细胞总数以后每天计数试管内细胞总数。若细胞数目过多，可按稀释的方法计数。2.2.种种群群密度、密度、群群落落丰富丰富度调度调查方法方法归纳方法名称标志重捕法样方法显微计数法(计数板计数)对象活动范围大的动物个体，如鼠、鸟、鱼等植物或活动范围小的动物(如蚯蚓、蚜虫、跳蝻)和虫卵肉眼看不见的细菌、酵母菌等微生物(或血细胞)过程捕获部分个体做上标记放回环境重捕计算估计种群密度确定调查对象选择调查地段确定样方
35、设计计数记录表计数统计计算种群密度培养抽样到计数板显微计数计算统计及计算标记总数/N重捕中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群个体总数)设各样方的种群密度分 别 为 n1、n2、n3nm，则种群密度 (n1 n2 nm)/m若小格体积为1 mm3，则1 mL中个体数(n1n2nm)/m103稀 释倍数方法名称取样器取样法黑光灯诱捕计数法对象活动能力强(不适合样方法)、身体微小(不适合标志重捕法)的土壤小动物对紫外线敏感的夜间活动的昆虫过程准备取样器确定取样地点取样采集小动物观察分类统计和分析制作黑光灯确定诱捕地点诱捕统计和分析计算统计及计算记名计算法直接数个体数；目测估计法分等级估测，如非常多
36、、多、较多、较少、少、很少等直接计数，比较不同地块中害虫的爆发情况例例 B课标全国理综20175，6分某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是()A将样方内的个体进行标记后再计数B进行随机取样，适当扩大样方的面积C采用等距取样法，适当减少样方数量D采用五点取样法，适当缩小样方的面积【解析】样方法可直接对样方内的个体进行计数，A错误；样方调查时应随机取样，又由于陆生植物种群的个体数量减少，所以需要适当扩大样方的面积，B正确；不论是等距取样还是五点取样，都要结合被调查对象的个体大小与多少，选择合适大小、合适数量的样方，以减小误差，C、D错误。敬敬请期待下一章！期待下一章！