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1、教案大班幼儿歌曲教案：摘草莓一、引言1.1设计意图：1.1.1通过歌曲摘草莓让幼儿体验摘草莓的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。1.1.2培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的节奏感和音乐素养。1.1.3借助歌曲，让幼儿了解草莓的生长过程，增长幼儿的科普知识。二、知识点讲解2.1歌曲摘草莓的背景介绍：2.1.1歌曲摘草莓是一首描述小朋友们在采摘草莓过程中的欢乐时光的儿歌。2.1.2歌曲通过描绘摘草莓的场景，让幼儿感受到大自然的美好和劳动的快乐。2.1.3歌曲中的简单节奏和朗朗上口的歌词，便于幼儿学习和传唱。三、教学内容3.1学习歌曲摘草莓的歌词：3.1.1歌词中描述了小朋友们在草莓园里摘草莓的情景，
2、如“我们要去摘草莓，一起快乐地走”，“摘了一个又一个，篮子里的草莓圆又大”。3.1.2引导幼儿理解歌词中的意境，让幼儿在唱歌的过程中能够更好地体验到摘草莓的乐趣。3.1.3通过反复练习，让幼儿熟悉歌词，并能流畅地唱出歌曲。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1让幼儿了解草莓的生长过程，增长幼儿的科普知识。4.1.2培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的节奏感和音乐素养。4.1.3培养幼儿对大自然的热爱，增强幼儿的保护环境意识。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1学会歌曲摘草莓的歌词，并能流畅地唱出歌曲。5.1.2掌握简单的节奏，培养幼儿的节奏感。5.1.3体验摘草莓的乐趣，培养幼儿热爱大自
3、然的情感。后续章节待补充。六、教具与学具准备6.1教具准备：6.1.1教学课件：包含歌曲摘草莓的动画、图片等。6.1.2草莓模型或实物：用于直观展示草莓的外观特征。6.1.3音乐播放设备：用于播放歌曲摘草莓。6.2学具准备：6.2.1歌谱：复印歌词，供幼儿学唱时使用。6.2.2画笔、画纸：用于幼儿绘制草莓的图片。6.2.3篮子和小碗：模拟摘草莓的场景，用于幼儿装载草莓。七、教学过程7.1教学导入：7.1.1利用草莓模型或实物，引起幼儿对草莓的兴趣。7.1.2简要介绍歌曲摘草莓的背景，激发幼儿的学习欲望。7.1.3通过提问方式，让幼儿思考草莓的生长过程，引导幼儿关注自然环境。7.2歌词学习：7.
4、2.1跟读歌词，让幼儿熟悉歌曲内容。7.2.2分析歌词中的意境，让幼儿理解歌曲的含义。7.2.3分组学唱，培养幼儿的集体合作意识。7.3节奏训练：7.3.1教授简单的节奏，让幼儿掌握节奏感。7.3.2结合歌词，进行节奏练习，让幼儿在唱歌过程中能够更好地表现出节奏感。7.3.3举行小竞赛，激发幼儿学习节奏的兴趣。7.4歌曲演唱：7.4.1播放歌曲摘草莓，让幼儿聆听并感受歌曲的美感。7.4.2带领幼儿一起演唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。7.4.3鼓励幼儿大胆地表现自己，提高幼儿的自信心。八、板书设计8.1板书歌词：8.1.1将歌曲摘草莓的歌词书写在黑板上，方便幼儿观看和学唱。8.1.2利用简笔画，将
5、歌词中的场景描绘出来，增强幼儿的视觉感受。8.1.3在歌词旁边标注简单的节奏符号，帮助幼儿掌握节奏。8.2板书重点词汇：8.2.1在黑板上标注歌曲中的重点词汇，如“草莓”、“摘取”等，让幼儿更好地理解歌词内容。8.2.2利用图片或实物，对重点词汇进行解释，帮助幼儿加深记忆。8.2.3邀请幼儿上黑板进行互动，提高幼儿的参与度。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1要求幼儿回家后，向家人分享歌曲摘草莓的内容和学到的知识。9.1.2家长协助幼儿用画笔绘制一幅关于摘草莓的图画，培养幼儿的绘画能力。9.1.3家长引导幼儿观察周边的自然环境，了解其他水果的生长过程，培养幼儿的观察力。9.2作业提交：9.2
6、.1幼儿在下一节课上提交作业成果，展示给其他同学。9.2.2教师对作业进行评价，给予肯定和鼓励，提高幼儿的成就感。9.2.3针对作业中的问题，进行针对性的讲解和辅导。十、课后反思及拓展延伸10.1反思教学效果：10.1.2针对幼儿在课堂上的表现，分析教学方法是否合适，是否需要进行调整。10.1.3关注幼儿在作业中的反馈，了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度。10.2拓展延伸活动：10.2.1组织幼儿进行户外采摘活动，让幼儿亲身感受采摘的乐趣。10.2.2邀请家长参与活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭意识。10.2.3结合采摘活动，让幼儿了解更多关于水果的知识，拓展幼儿的科普知识。重点和难点解析一
7、、教学内容的学习（3.1）3.1.1歌词的学习：教师需要关注幼儿对歌词的理解和记忆。可以通过展示草莓的生长过程的图片，让幼儿直观地了解歌词中描述的场景。同时，教师可以邀请幼儿分享他们对于摘草莓的经验和感受，从而帮助幼儿更好地理解和记忆歌词。3.1.2节奏的掌握：教师需要注意幼儿对节奏的把握。可以通过拍手、敲击等动作，让幼儿感受节奏的强弱和快慢。同时，教师可以分组进行节奏练习，让幼儿在集体合作中更好地掌握节奏。二、教学过程的引导（7.1）7.1.1教学导入的设计：教师需要关注导入环节是否能够引起幼儿对草莓和歌曲的兴趣。可以通过展示草莓的实物或模型，让幼儿直观地感受草莓的外观特征，从而激发他们的学
8、习欲望。7.1.2歌词学习的引导：教师需要注意引导幼儿理解歌词的意境。可以通过讲解歌词中的场景，让幼儿想象自己也在摘草莓的乐趣中。同时，教师可以鼓励幼儿用自己的话复述歌词，以检查他们对歌词的理解。三、板书设计的实用性（8.1）8.1.1歌词的展示：教师需要关注板书上的歌词是否清晰易懂。可以通过将歌词配上图片或简笔画，让幼儿更好地理解歌词的内容。同时，教师可以标注歌词中的关键词，以帮助幼儿记忆。8.1.2重点词汇的解释：教师需要注意板书上的重点词汇是否能够引起幼儿的注意。可以通过标注词汇的图片或实物，让幼儿更好地理解词汇的含义。同时，教师可以邀请幼儿上黑板进行互动，提高他们的参与度。四、作业设计的实践性（9.1）9.1.1作业内容的安排：教师需要关注作业内容是否能够巩固幼儿在课堂上学到的知识。可以通过设计相关的绘画和观察任务，让幼儿在实践中加深对歌词和节奏的理解。同时，教师需要引导家长参与幼儿的作业完成，以增强家长与幼儿的互动。在教学内容的学习中，教师需要注意歌词的理解和记忆以及节奏的掌握。在教学过程的引导中，教师需要关注导入环节的设计和歌词学习的引导。在板书设计的实用性中，教师需要注意歌词的展示和重点词汇的解释。在作业设计的实践性中，教师需要关注作业内容的安排。通过关注这些重点环节，并对其进行详细的补充和说明，教师能够更好地指导幼儿学习歌曲摘草莓，提高他们的音乐素养和自然知识。