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1、教案8.小学英语教师面试：口语课Shopping全英文教案及试讲逐字稿一、引言1.1课程背景1.1.1课程设计理念：以学生为主体，注重培养学生的口语表达能力和实际应用能力。1.1.2课程目标：通过本节课的学习，让学生能够运用所学知识进行购物场景的口语交流。1.1.3适用年级：小学高年级学生。1.2教材分析1.2.1教材内容：本节课选用Shopping这一主题，通过购物场景的设定，让学生掌握相关词汇和句型。1.2.2教材结构：内容包括词汇讲解、对话学习、口语练习和情景模拟等环节。1.2.3教材特点：全英文教学，注重培养学生的英语思维和口语表达能力。1.3教师简介1.3.1姓名、职务：，小学英语教
2、师。1.3.2教学风格：生动活泼，注重互动，鼓励学生积极参与。1.3.3教育背景：英语教育专业，本科学历。二、知识点讲解2.1词汇讲解2.1.1词汇：购物相关词汇，如衣服（clothes）、鞋子（shoes）、价格（price）等。2.1.2词汇解释：衣服（clothes）：用来穿在身上的衣物；鞋子（shoes）：穿在脚上的保护物；价格（price）：商品的价值。2.1.3词汇练习：用所学的词汇造句，巩固记忆。2.2句型讲解2.2.1句型：一般现在时和一般疑问句。2.2.2句型解释：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态；一般疑问句用于询问对方的情况。2.2.3句型练习：用所学的句型进行对话
3、练习。2.3语法讲解2.3.1语法：名词单复数和动词时态。2.3.2语法解释：名词单复数表示名词的量的不同；动词时态表示动作发生的时间。2.3.3语法练习：区分名词单复数和动词时态的用法。三、教学内容3.1对话学习3.1.1对话内容：A:Hello,canIhelpyou?B:Yes,Imlookingforaprofshoes.A:Whatsizedoyouwear?B:Iwearsize36.3.1.2对话解释：本段对话是购物场景中的经典对话，用于引入课程主题。3.1.3对话练习：分组进行角色扮演，模拟购物场景。3.2口语练习3.2.1练习内容：用所学的词汇和句型进行购物场景的口语练习。3
4、.2.2练习解释：通过口语练习，让学生更好地运用所学知识。3.2.3练习方式：分组进行口语练习，相互提问和回答。3.3情景模拟3.3.1模拟内容：模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识。3.3.2模拟解释：通过情景模拟，提高学生的实际应用能力。3.3.3模拟步骤：分组进行购物场景模拟，教师进行点评和指导。四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握购物相关词汇。4.1.2学会使用一般现在时和一般疑问句。4.1.3理解名词单复数和动词时态的用法。4.2能力目标4.2.1能够进行购物场景的口语交流。4.2.2提高学生的英语思维和口语表达能力。4.3情感目标4.3.1培养学生对英语学习的兴趣。4.
5、3.2增强学生的自信心，鼓励大胆开口说英语。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1掌握购物相关词汇。5.1.2学会使用一般现在时和一般疑问句。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课件：包括词汇、句型、语法等相关内容，以图片、动画等形式展示。6.1.2实物：衣物、鞋子等购物物品的实物或模型，用于直观展示。6.1.3购物场景图：用于模拟购物场景，增加真实感。6.2学具6.2.1笔记本：用于学生记录重点知识点。6.2.2练习本：用于学生练习口语和写作。6.2.3词汇卡片：用于学生自主学习和复习。七、教学过程7.1导入7.1.1图片导入：展示购物场景的图片，引导学生思考购物相关话题。7.1.2问
6、题导入：提问学生：“你们最喜欢的购物方式是什么？”、“你们有没有去过超市购物？”等，激发学生的兴趣。7.1.3视频导入：播放一段购物场景的视频，引起学生的共鸣。7.2新课呈现7.2.1词汇讲解：通过课件展示词汇，并用实物或模型进行展示。7.2.2句型讲解：通过课件展示句型，并用情景模拟进行展示。7.2.3语法讲解：通过课件展示语法规则，并用实例进行讲解。7.3课堂互动7.3.1小组讨论：学生分组讨论，分享购物经验，练习使用所学知识。7.3.2角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识。7.3.3口语练习：学生进行口语练习，教师进行点评和指导。八、板书设计8.1板书内容8.1.1
7、词汇：将购物相关词汇写在黑板上，方便学生随时查看和复习。8.1.2句型：将一般现在时和一般疑问句的句型写在黑板上，供学生参考。8.1.3语法：将名词单复数和动词时态的规则写在黑板上，方便学生记忆。8.2板书设计8.2.1结构清晰：将词汇、句型和语法分别列出，方便学生理解和记忆。8.2.2图文结合：用图片和符号辅助说明，增加板书的趣味性和直观性。8.2.3重点突出：将重点知识点用不同颜色的粉笔标出，引起学生的注意。九、作业设计9.1作业内容9.1.1词汇练习：要求学生用所学的词汇造句，巩固记忆。9.1.2句型练习：要求学生用所学的句型进行对话练习。9.1.3语法练习：要求学生区分名词单复数和动词
8、时态的用法。9.2作业要求9.2.1按时完成：要求学生在规定的时间内完成作业。9.2.2认真对待：要求学生认真完成作业，不得抄袭和马虎。9.2.3家长签字：要求家长签字确认，监督学生的学习情况。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈：了解学生的学习反馈，调整教学方法和策略。10.1.3教学改进：根据教学反思和学生的反馈，不断改进教学方法和内容。10.2拓展延伸10.2.1课外阅读：推荐学生阅读与购物相关的英语文章或故事，提高阅读能力。10.2.2实践活动：组织学生参加购物活动，将所学知识应用于实际生活中。10.2.3网络资源：引导学生利用网络资源，进一步学习和拓展购物相关的
9、英语知识。重点和难点解析一、导入环节1.1图片导入：通过展示购物场景的图片，激发学生的兴趣和想象力，引导他们思考购物相关话题。图片可以选择超市、商场、购物车等与购物相关的元素，让学生在视觉上感受到购物场景的氛围。1.2问题导入：通过提问学生关于购物的方式和经验，引发学生的思考和讨论，激活他们的背景知识。问题可以包括“你们最喜欢的购物方式是什么？”、“你们有没有去过超市购物？”等，让学生在回答问题的过程中思考和分享自己的购物经历。1.3视频导入：通过播放一段购物场景的视频，让学生身临其境地感受购物的场景，增加他们的兴趣和共鸣。视频可以选择超市购物、试穿衣物等与购物相关的场景，让学生在观看的过程中
10、注意听懂对话内容，并观察购物的流程和用语。二、新课呈现环节2.1词汇讲解：通过课件展示购物相关的词汇，并用实物或模型进行展示，帮助学生直观地理解词汇的含义。可以准备一些衣物、鞋子等实物的模型，让学生触摸和观察，同时展示对应的英文词汇，加深他们对词汇的记忆和理解。2.2句型讲解：通过课件展示句型，并用情景模拟进行展示，让学生理解和学会如何运用句型进行购物场景的口语交流。可以设置一些购物场景的对话，让学生观察和模仿，同时解释句型的结构和用法，帮助他们掌握句型的表达方式。2.3语法讲解：通过课件展示语法规则，并用实例进行讲解，让学生理解和记忆名词单复数和动词时态的用法。可以举一些具体的例子和句子，让
11、学生观察和分析，同时解释语法规则的原理和应用，帮助他们掌握语法的正确使用。三、课堂互动环节3.1小组讨论：学生分组讨论，分享购物经验，练习使用所学知识。可以让学生分成小组，每组选择一个购物话题，如购物清单的制作、购物策略的选择等，让学生在小组内进行讨论和分享，同时鼓励他们用英文表达自己的观点和经验。3.2角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识。可以设置一个购物场景，如超市或商场，让学生分角色扮演顾客和售货员，进行购物对话的练习，同时鼓励他们用所学词汇和句型进行交流。3.3口语练习：学生进行口语练习，教师进行点评和指导。可以设置一些购物场景的问题和任务，让学生进行口语练习，如
12、询问价格、试穿衣物等，教师可以在学生练习的过程中进行点评和指导，帮助他们改进发音和表达方式。四、板书设计环节4.1板书内容：将购物相关的词汇、句型和语法规则写在黑板上，方便学生随时查看和复习。可以将词汇、句型和语法分别列出，用不同颜色的粉笔标出重点知识点，增加板书的清晰度和吸引力。4.2板书设计：将词汇、句型和语法规则按照结构清晰的方式写在黑板上，方便学生理解和记忆。可以设置不同的板块，如词汇板块、句型板块和语法板块，用符号和图示辅助说明，增加板书的趣味性和直观性。五、作业设计环节5.1作业内容：设计一些与购物相关的词汇练习、句型练习和语法练习，让学生巩固所学知识。可以选择一些与购物场景相关的
13、题目，如购物清单的制作、购物对话的编写等，让学生在练习的过程中运用所学词汇和句型。5.2作业要求：要求学生按时完成作业，认真对待，家长签字确认。可以设置一些作业的截止时间，让学生按时提交作业，同时要求他们认真完成作业，不得抄袭和马虎。家长签字确认可以监督学生的学习情况，并鼓励他们积极参与学习。本节课通过导入环节激发学生的兴趣和想象力，新课呈现环节讲解词汇、句型和语法，课堂互动环节进行小组讨论、角色扮演和口语练习，板书设计环节提供清晰的板书内容，作业设计环节布置相关的练习题目。重点关注环节包括导入环节的问题导入和图片导入，新课呈现环节的词汇讲解和句型讲解，课堂互动环节的小组讨论和角色扮演，板书设计环节的板书内容和设计，作业设计环节的作业内容和作业要求。通过关注这些重点环节，教师可以更好地引导学生学习，帮助他们掌握购物场景的口语交流能力。