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1、教案马说教案教学设计一、引言1.1背景介绍：马说是唐代文学家韩愈的一篇寓言故事，通过讲述一匹马的遭遇，表达了作者对人才被埋没的感慨。1.1.1韩愈是唐朝著名的文学家、思想家，他的作品具有很高的文学价值和思想深度。1.1.2马说以马为喻，讲述了一匹千里马被埋没的故事，反映了当时社会人才被埋没的现象。1.1.3通过学习马说，可以使学生了解古代文学的魅力，培养对文学的兴趣，同时启发学生思考人才的价值和如何发挥自己的才能。二、知识点讲解2.1马说的文学特点：2.1.1寓言故事：通过讲述一匹马的遭遇，寓意着人类社会中的某种现象。2.1.2对仗工整：韩愈在文中运用了对仗的手法，使文章具有韵律美。2.1.3
2、象征手法：以马喻人，通过描述马的遭遇，反映了人才的遭遇。2.2马说的主题思想：2.2.1人才被埋没的悲剧：文章通过讲述一匹千里马被埋没的故事，反映了当时社会人才被埋没的现象。2.2.2呼唤重视人才：作者通过这篇文章，呼吁社会珍惜和重视人才，给予人才发挥自己才能的机会。2.2.3自我价值的追求：文章也表达了个人对自己价值的追求，鼓励人们要相信自己的才能，努力发挥自己的潜能。三、教学内容3.1文章内容理解：3.1.1熟读并理解马说的故事情节。3.1.2分析文章中的象征手法，理解马喻人的含义。3.1.3掌握文章中的对仗句式，感受文章的韵律美。3.2文学特点分析：3.2.1学习并欣赏韩愈的寓言故事创作
3、手法。3.2.2分析并体会韩愈在文章中运用的象征手法。3.2.3通过对仗句式的分析，感受古文的韵律美。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1能够熟读并理解马说的故事情节。4.1.2能够分析文章中的象征手法，理解马喻人的含义。4.1.3能够掌握文章中的对仗句式，感受文章的韵律美。4.2过程与方法：4.2.1通过阅读和讨论，深入理解马说的故事情节和主题思想。4.2.2学会欣赏和分析韩愈的寓言故事创作手法和象征手法。4.2.3通过对仗句式的分析和创作，提升古文阅读和写作能力。4.3情感态度价值观：4.3.1培养对古代文学的兴趣，感受古代文学的魅力。4.3.2启发学生思考人才的价值和如何发挥自己的才
4、能。4.3.3培养学生珍惜和重视人才的意识，鼓励学生追求自我价值。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1对马说中的象征手法的理解和运用。5.1.2对仗句式的分析和创作。5.1.3理解并把握文章的主题思想。5.2教学重点：5.2.1熟读并理解马说的故事情节和主题思想。5.2.2分析和欣赏韩愈的寓言故事创作手法和象征手法。5.2.3掌握并运用对仗句式。六、教具与学具准备6.1教学PPT：6.1.1包含马说全文及重点句子。6.1.2包含文学特点、主题思想等知识点。6.1.3包含对仗句式、象征手法等例句。6.1.4教学PPT配以图片、动画等视觉效果，增加学生兴趣。6.2纸质文本：6.2.1准备马
5、说全文纸质文本，供学生阅读和勾画。6.2.2准备文学特点、主题思想等资料，供学生查阅。6.2.3准备对仗句式、象征手法等例句，供学生分析和模仿。6.3学习用品：6.3.1准备笔记本，供学生记录重点知识和感悟。6.3.2准备彩色笔，供学生在文本中标注和分类信息。6.3.3准备剪刀和胶水，供学生剪贴和整理资料。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1通过播放PPT中的动画，引起学生对马说的兴趣。7.1.2引导学生回顾马说的背景和作者韩愈。7.1.3邀请学生分享对马说的初步理解和期待。7.2文本阅读与分析：7.2.1学生自读马说，勾画出关键词和句子。7.2.2学生分小组讨论，分析文章的文学特点和主题思
6、想。7.2.3教师引导学生分享小组讨论的成果，并进行点评和补充。7.3知识点讲解与实践：7.3.1教师讲解马说的文学特点，引导学生欣赏和分析。7.3.2教师讲解象征手法，让学生举例分析和创作。7.3.3教师讲解对仗句式，让学生练习仿写和应用。7.4作业布置：7.4.1要求学生书写马说的读后感，分享自己的感悟。7.4.2要求学生选择一篇文章，运用象征手法进行创作。7.4.3要求学生收集其他文学作品，分析其中的对仗句式。八、板书设计8.1板书设计原则：8.1.1简洁明了，突出重点。8.1.2图文并茂，增加趣味性。8.1.3结构清晰，便于学生理解和记忆。8.2板书设计内容：8.2.1马说故事情节概括
7、。8.2.2文章文学特点和主题思想。8.2.3对仗句式和象征手法的例句。九、作业设计9.1作业内容设计：9.1.1读后感：要求学生书写马说的读后感，分享自己的感悟。9.1.2创作练习：要求学生选择一篇文章，运用象征手法进行创作。9.1.3资料收集：要求学生收集其他文学作品，分析其中的对仗句式。9.2作业评价设计：9.2.1读后感：关注学生的感悟深度和表达能力。9.2.2创作练习：关注学生的创造力和象征手法的运用。9.2.3资料收集：关注学生的信息搜集能力和分析能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1反思教学目标的达成情况，是否符合预期。10.1.2反思教学过程的顺畅程度，是否
8、有待改进。10.1.3反思学生参与度和兴趣，是否积极参与。10.2拓展延伸：10.2.1邀请学生分享自己的创作作品，进行评价和交流。10.2.2组织学生参观文学家纪念馆，深入了解古代文学。10.2.3开展古代文学知识竞赛，激发学生对古代文学的兴趣。重点和难点解析一、重点关注的环节1.1教学内容分析：对马说的故事情节、文学特点和主题思想的深入理解。1.2知识点讲解与实践：对象征手法和对仗句式的讲解和应用。1.3作业设计：对学生创作练习和资料收集的评价设计。二、详细的补充和说明2.1教学内容分析：2.1.1通过分小组讨论，引导学生深入理解马说的故事情节和主题思想。2.1.2运用PPT中的动画和图片，帮助学生更好地理解和欣赏马说的文学特点。2.1.3引导学生关注马说中的人物形象和情节发展，理解作者的寓意和表达。2.2知识点讲解与实践：2.2.1通过具体的例句和练习，讲解象征手法的运用和意义。2.2.2通过对仗句式的讲解和仿写练习，帮助学生掌握对仗的技巧和规律。2.2.3引导学生将所学的象征手法和对仗句式应用到自己的创作中，提升写作能力。2.3作业设计：2.3.1对学生创作的读后感进行评价，关注学生的感悟深度和表达能力。2.3.2对学生创作的象征手法运用进行评价，关注学生的创造力和象征手法的运用。2.3.3对学生收集的资料进行评价，关注学生的信息搜集能力和分析能力。