《现代诗《雨巷》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代诗《雨巷》教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案现代诗雨巷教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1丁香：丁香花是一种常见的花卉，象征着美丽、高洁和忧愁。1.1.2雨巷：雨巷代表着孤独、寂寞和期待，是诗人表达情感的载体。1.1.3戴望舒：戴望舒是中国现代著名诗人，作品具有浪漫主义风格。1.1.4雨巷：这是戴望舒的代表作之一，描绘了一个雨巷中的场景，表达了诗人对爱情和生活的渴望。二、知识点讲解2.1诗歌结构：2.1.1四行诗：每节四行，节奏感强，朗朗上口。2.1.2ABAB押韵：相邻两行的一个字押韵，形成韵律美。2.1.3自由诗：不受传统诗歌形式的束缚，注重情感表达。三、教学内容3.1诗文内容：3.1.1描述雨巷、丁香花和诗人行走的情景。3.
2、1.2表达诗人对爱情的渴望和期待。3.1.3描绘诗人内心的孤独和寂寞。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1了解戴望舒及其作品雨巷。4.1.2掌握诗歌的基本形式和押韵技巧。4.1.3分析诗中的象征意义和情感表达。4.2过程与方法：4.2.1通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的韵律美。4.2.2学会从诗人的生活背景入手，理解诗文内容。4.2.3学会品味诗歌中的意象，体会诗人的情感。4.3情感态度与价值观：4.3.1体会诗人在孤独寂寞中对爱情的渴望。4.3.2学会珍惜生活中的美好时光，追求真善美。4.3.3激发对现代诗歌的兴趣，培养文学素养。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1诗中的象征意义
3、和情感表达。5.1.2诗歌形式的把握和创作。5.1.3理解诗人内心的孤独和寂寞。5.2教学重点：5.2.1掌握诗歌的基本形式和押韵技巧。5.2.2分析诗中的象征意义和情感表达。5.2.3感受诗人的情感，培养文学素养。六、教具与学具准备6.1教学PPT：6.1.1包含诗文内容、作者简介、诗歌形式分析等。6.1.2配以图片、音乐等多媒体元素，增强教学效果。6.1.3设计互动环节，激发学生兴趣。6.2诗集或相关书籍：6.2.1提供戴望舒的诗集或其他现代诗人的作品，供学生阅读。6.2.2方便学生深入了解现代诗歌，拓宽视野。6.3笔记本和笔：6.3.1学生用于课堂笔记和课后作业。6.3.2培养学生的学习
4、习惯和写作能力。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1播放轻柔的音乐，营造浪漫的氛围。7.1.2引导学生回顾戴望舒的生平，激发兴趣。7.1.3提问：“你们对爱情有什么期待和想象？”引发思考。7.2诗文讲解：7.2.1分段朗读诗文，感受韵律美。7.2.2分析诗中的意象和象征意义。7.2.3讲解诗歌形式和押韵技巧。7.3互动环节：7.3.1学生分享对诗文的理解和感受。7.3.2教师提问，引导学生深入思考。7.3.3小组讨论，探讨诗人的情感世界。八、板书设计8.1诗歌结构：8.1.1用框架图展示诗文结构，突出四行诗的形式。8.1.2标注韵脚，直观展示ABAB押韵。8.2象征意义：8.2.1用关键词标
5、注诗中的象征元素。8.2.2举例说明象征意义的具体体现。8.3情感表达：8.3.1用线条、箭头等表示情感变化的逻辑关系。8.3.2标注keysentences，强调情感的渲染。九、作业设计9.1课后阅读：9.1.1选择一首戴望舒的其他作品进行阅读。9.1.2分析其诗歌形式和情感表达。9.1.3写一篇短文，分享阅读心得。9.2创作练习：9.2.1尝试创作一首四行诗，注意押韵。9.2.2运用象征手法，表达自己的情感。9.2.3互相交流，给出改进建议。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果：10.1.2分析教学中的优点和不足，提出改进措施。10.1.3反思教学方法，调整教学策略。10.2拓展延伸：1
6、0.2.1推荐其他现代诗人的作品，供学生进一步阅读。10.2.2组织诗歌朗诵活动，展示学生的才华。10.2.3鼓励学生参加诗歌创作比赛，提升写作能力。10.3课后作业：10.3.1收集关于现代诗歌的资料，进行研究。10.3.2参观美术馆或艺术展览，寻找灵感。10.3.3写一篇关于现代诗歌的短文，分享自己的见解。重点和难点解析一、教学内容（350字）1.1诗文内容理解：诗中的“丁香”和“雨巷”是两个核心意象，分别象征着美丽、高洁和忧愁，以及孤独、寂寞和期待。引导学生深入理解这两个意象所蕴含的深层含义，是教学的重点之一。1.2诗歌形式分析：本诗采用四行诗的形式，节奏感强，朗朗上口。同时，相邻两行的
7、一个字押韵，形成韵律美。在教学中，应重点讲解这种诗歌形式，让学生理解并能够运用。1.3象征意义和情感表达：诗中的象征意义和情感表达是教学的难点之一。需要引导学生理解“丁香”和“雨巷”所蕴含的深层含义，以及诗人通过这些意象表达出的对爱情和生活的渴望。二、教学过程（400字）2.1导入新课：在导入环节，教师应通过播放轻柔的音乐和引导学生回顾戴望舒的生平，激发学生对诗歌的兴趣。同时，通过提问，引发学生对爱情的思考，为后续的学习打下基础。2.2诗文讲解：在讲解环节，教师应逐段朗读诗文，让学生感受诗歌的韵律美。接着，分析诗中的意象和象征意义，讲解诗歌形式和押韵技巧。这一环节是教学的重点，需要详细讲解，让
8、学生深入理解。2.3互动环节：在互动环节，教师应鼓励学生分享对诗文的理解和感受，提问引导学生深入思考，组织小组讨论，探讨诗人的情感世界。这一环节是教学的难点，需要教师灵活运用教学策略，引导学生深入探讨。三、板书设计（250字）3.1诗歌结构：在板书设计中，教师应用框架图展示诗文结构，突出四行诗的形式，并标注韵脚，直观展示ABAB押韵。这样可以帮助学生更好地理解诗歌的结构和形式。3.2象征意义：教师还应用关键词标注诗中的象征元素，并举例说明象征意义的具体体现。这样可以帮助学生深入理解诗中的意象和象征意义。3.3情感表达：教师还应用线条、箭头等表示情感变化的逻辑关系，标注keysentences，
9、强调情感的渲染。这样可以帮助学生更好地理解诗人的情感表达。四、作业设计（200字）4.1课后阅读和创作练习：教师应选择一首戴望舒的其他作品进行阅读，并分析其诗歌形式和情感表达。教师还应布置创作练习，让学生尝试创作一首四行诗，运用象征手法，表达自己的情感。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。本文对现代诗雨巷的教案进行了重点和难点的解析。在教学内容上，重点讲解诗文内容、诗歌形式分析以及象征意义和情感表达。在教学过程中，关注导入新课、诗文讲解和互动环节。在板书设计中，突出诗歌结构、象征意义和情感表达。在作业设计上，布置课后阅读和创作练习。通过这些教学策略，旨在帮助学生深入理解诗歌，提高写作能力。