《阿房宫赋（教案）(教师中心稿) 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阿房宫赋（教案）(教师中心稿) 教案教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案阿房宫赋教案教学设计（教师中心稿）一、引言1.1背景介绍1.1.1阿房宫赋是唐代文学家杜牧创作的一篇赋文，描绘了秦始皇阿房宫的壮丽景象。1.1.2本文通过描绘阿房宫的奢华与秦始皇的荒淫，表达了作者对当时社会现实的不满和对国家命运的忧虑。1.1.3学习阿房宫赋可以帮助学生了解唐代文学的特点，提高古文阅读能力，同时思考历史教训。二、知识点讲解2.1文学常识2.1.1杜牧：唐代文学家，与李商隐并称为“小李杜”。2.1.2赋：古代一种文学体裁，以铺陈华丽、讲究排比为特点。2.1.3阿房宫：秦始皇的行宫，被誉为“天下第一宫”。2.2古文词汇2.2.1学生需要掌握的重点词汇有：阿房（2.2.1.1）、
2、宫（2.2.1.2）、赋（2.2.1.3）等。2.2.2难理解词汇解释：阿房宫（2.2.2.1）、赋（2.2.2.2）。2.3文学特色2.3.1赋的特点：排比、夸张、细腻描绘（2.3.1.1）。2.3.2杜牧的文学风格：豪放、激昂、含蓄（2.3.2.1）。三、教学内容3.1课文朗读与翻译3.1.1学生齐读课文，感受语言的韵律美（3.1.1.1）。3.1.2教师引导学生逐句翻译，理解课文内容（3.1.1.2）。3.1.3学生讨论课文中的难点词汇和句子，教师解答（3.1.1.3）。3.2课文分析3.2.1教师讲解课文结构，分析文章布局（3.2.1.1）。3.2.2学生分析课文中的修辞手法，如排比、
3、夸张等（3.2.1.2）。3.2.3学生思考课文所表达的作者情感和观点（3.2.1.3）。3.3历史背景介绍3.3.1教师讲解秦始皇和阿房宫的历史背景（3.3.1.1）。3.3.2学生了解唐代社会现实，思考课文中的社会意义（3.3.1.2）。3.3.3学生讨论如何从历史中汲取教训，启示当代（3.3.1.3）。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够正确朗读课文，理解课文内容（4.1.1.1）。4.1.2学生能够分析课文的文学特色和修辞手法（4.1.1.2）。4.1.3学生能够了解课文的历史背景，思考课文的社会意义（4.1.1.3）。4.2过程与方法4.2.1学生通过朗读、讨论等方式，提高
4、古文阅读能力（4.2.1.1）。4.2.2学生通过分析、思考等方式，培养文学鉴赏能力（4.2.1.2）。4.2.3学生通过历史背景的了解，学会从多个角度思考问题（4.2.1.3）。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够理解作者对当时社会现实的不满和对国家命运的忧虑（4.3.1.1）。4.3.2学生能够从中汲取历史教训，树立正确的价值观（4.3.1.2）。4.3.3学生能够思考如何将历史教训运用到现实生活中，做出明智的选择（4.3.1.3）。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1课文中的古文词汇和句子理解（5.1.1.1）。5.1.2课文的文学特色和修辞手法的分析（5.1.1.2）。5.1
5、.3课文所表达的历史背景和作者观点的理解（5.1.1.3）。5.2教学重点5.2.1学生能够六、教具与学具准备6.1教具6.1.1PPT课件：包含课文、历史背景、文学特色等内容。6.1.2纸质文本：课文及其注释、翻译。6.1.3投影仪：用于展示PPT课件。6.2学具6.2.1笔记本：学生用于记录重点内容。6.2.2词典：帮助学生查找古文词汇。6.2.3阅读材料：关于阿房宫的其他相关文献，供学生拓展阅读。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过简要介绍秦始皇和阿房宫的历史背景，激发学生兴趣。7.1.2学生齐读课文，感受语言的韵律美。7.1.3教师提出问题，引导学生思考课文主题。7.2自主学习
6、7.2.1学生自主朗读课文，翻译并理解课文内容。7.2.2学生查找词典，解决课文中的难点词汇。7.2.3学生通过讨论，分析课文中的修辞手法和文学特色。7.3课堂讲解7.3.1教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。7.3.2教师分析课文的布局和作者观点，引导学生深入理解。7.3.3教师通过举例，讲解赋的特点和杜牧的文学风格。7.4小组讨论7.4.1学生分组讨论课文中的难点和重点。7.4.3学生通过讨论，思考课文所表达的历史教训和现实意义。八、板书设计8.1板书内容8.1.1课文阿房宫赋8.1.2课文作者：杜牧8.1.3课文主题：秦始皇的荒淫与阿房宫的奢华8.2板书结构8.2.1结构一：课文结构分析
7、引子：描绘阿房宫的壮丽景象主体：叙述秦始皇的荒淫生活结尾：表达作者的不满和忧虑8.2.2结构二：修辞手法分析排比：课文中的修辞手法，如“阿房宫，阿房宫，阿房宫”夸张：对阿房宫的奢华和秦始皇的荒淫的描绘8.3板书形式8.3.1形式一：图解式板书以阿房宫的平面图和立体图展示阿房宫的规模和风貌8.3.2形式二：流程图式板书以流程图形式展示课文结构的逻辑关系九、作业设计9.1作业内容9.1.1完成课后练习题：包括词语解释、句子翻译、课文理解等问题。9.1.2写一篇短文：谈谈对课文主题的理解和感悟。9.1.3拓展阅读：阅读其他关于阿房宫的文献，了解更多信息。9.2作业要求9.2.1按时完成作业，认真书写
8、。9.2.2遇到问题，主动查找资料，解决问题。9.2.3提交作业前，进行自我检查，确保质量。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.3针对反思结果，提出改进措施。10.2拓展延伸10.2.1学生进行拓展阅读，了解阿房宫的历史和文化价值。10.2.2学生参观博物馆或历史遗址，直观感受古代建筑的风采。重点和难点解析一、教学内容1.1课文朗读与翻译1.1.1重点关注学生对课文的理解和朗读效果，确保学生能够正确朗读并理解课文内容。1.1.2在翻译过程中，重点关注学生对古文词汇和句子结构的理解，帮助学生掌握正确的翻译方法。1.1.3通过讨论，引导学生深入思考课文所表达的作者情感和观点，提高学生的
9、理解能力。二、知识点讲解2.1文学常识2.1.1重点讲解杜牧的文学地位和赋的特点，帮助学生了解唐代文学的特点和赋的文学风格。2.1.2对课文中的难点词汇进行详细解释，确保学生能够理解并掌握这些词汇。2.1.3分析课文的修辞手法，如排比、夸张等，引导学生理解并欣赏课文的文学特色。三、教学过程3.1导入新课3.1.1通过生动有趣的方式引入课文，激发学生的兴趣和好奇心。3.1.2引导学生齐读课文，感受语言的韵律美，为后续学习打下基础。3.1.3通过提问，引导学生思考课文主题，激发学生的思考和探究欲望。四、板书设计4.1板书内容4.1.1设计清晰直观的板书内容，包括课文、作者、主题等，帮助学生理解和记忆课文的重要信息。4.1.2通过结构图或流程图的形式，展示课文的结构和修辞手法，方便学生理解和复习。五、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.3根据反思结果，提出改进措施，如调整教学方法、加强难点讲解等，以提高教学质量。