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1、幼儿园大班社会逛超市经典教案模板1.1 设计缘起：1.1.1 超市是现代生活中不可或缺的一部分，幼儿对超市有浓厚的兴趣。1.1.2 通过逛超市的活动，让幼儿了解超市的结构、功能和购物规则。1.1.3 培养幼儿的社会实践能力，提高他们的社交技巧和自我管理能力。二、知识点讲解2.1 超市的结构和功能：2.1.1 超市的基本结构，如入口、出口、收银台、商品区等。2.1.2 超市的商品种类，如食品、日用品、玩具等。2.1.3 超市的购物规则，如排队、付款、礼貌用语等。2.2 购物技巧和社交礼仪：2.2.1 选择商品的技巧，如比较价格、查看保质期等。2.2.2 购物时的社交礼仪，如礼貌提问、耐心等待等。
2、2.2.3 与商家交流的技巧，如表达需求、感谢商家等。2.3 自我管理和理财意识：2.3.1 制定购物清单，培养幼儿的规划能力。2.3.2 预算购物金额，培养幼儿的理财意识。2.3.3 整理购物清单，培养幼儿的归纳能力。三、教学内容3.1 逛超市前的准备：3.1.1 讲解超市的结构和功能，让幼儿了解超市的基本情况。3.1.2 介绍购物技巧和社交礼仪，让幼儿掌握购物的注意事项。3.1.3 制定购物清单和预算，让幼儿参与购物的规划和决策。3.2 逛超市的实践：3.2.1 带领幼儿参观超市，让他们亲身体验超市的环境和购物过程。3.2.2 引导幼儿选择商品，让他们学会比较和决策。3.2.3 教育幼儿遵
3、守购物规则，让他们养成良好的购物习惯。3.3 逛超市后的总结：3.3.1 回顾超市的结构和功能，让幼儿巩固所学知识。3.3.2 总结购物技巧和社交礼仪，让幼儿提升实际应用能力。3.3.3 反思购物清单和预算，让幼儿加深对理财意识的理解。四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 了解超市的基本结构和功能。4.1.2 掌握购物的基本技巧和社交礼仪。4.1.3 培养幼儿的理财意识和自我管理能力。4.2 技能目标：4.2.1 学会制定购物清单和预算。4.2.2 学会比较商品价格和质量。4.2.3 学会与商家交流和表达需求。4.3 情感目标：4.3.1 培养幼儿对超市购物的兴趣和好奇心。4.3.2 培养
4、幼儿的团队合作和分享精神。4.3.3 培养幼儿的自信和自主能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿对超市购物的实际操作和社交礼仪的运用。5.1.2 幼儿在超市中的自我管理和理财意识的培养。5.1.3 幼儿在超市中的安全意识和紧急情况的处理。5.2 教学重点：5.2.1 超市的结构和功能的讲解，让幼儿了解超市的基本情况。5.2.2 购物技巧和社交礼仪的教学，让幼儿掌握购物的注意事项。5.2.3 自我管理和理财意识的培养，让幼儿提升自我管理能力。六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 超市场景图，用于展示超市的结构和功能。6.1.2 购物清单模板，用于让幼儿填写购物清单。
5、6.1.3 预算卡片，用于让幼儿记录购物预算。6.2 学具准备：6.2.1 幼儿购物车，用于模拟超市购物过程。6.2.2 商品模型，用于让幼儿体验商品的选择和比较。6.2.3 社交礼仪卡片，用于引导幼儿学习购物时的社交礼仪。七、教学过程7.1 逛超市前的准备：7.1.1 讲解超市场景图，让幼儿了解超市的结构和功能。7.1.2 分发购物清单模板，讲解填写购物清单的方法。7.1.3 分发预算卡片，讲解记录购物预算的规则。7.2 逛超市的实践：7.2.1 带领幼儿模拟逛超市，让他们亲身体验购物的过程。7.2.2 引导幼儿选择商品，让他们学会比较和决策。7.2.3 教育幼儿遵守购物规则，让他们养成良好
6、的购物习惯。7.3 逛超市后的总结：7.3.1 回顾超市场景图，让幼儿巩固所学知识。7.3.2 总结购物清单和预算，让幼儿提升实际应用能力。7.3.3 反思购物过程中的社交礼仪，让幼儿提升社交技巧。八、板书设计8.1 超市结构和功能：8.1.1 用关键词突出超市的结构，如入口、出口、收银台等。8.1.2 用图示展示超市的功能区域，如食品区、日用品区等。8.1.3 用流程图展示购物的步骤，如选择商品、排队付款等。8.2 购物技巧和社交礼仪：8.2.1 用关键词突出购物技巧，如比较价格、查看保质期等。8.2.2 用图示展示社交礼仪的行为，如排队等待、礼貌提问等。8.2.3 用示例展示与商家交流的技
7、巧，如表达需求、感谢商家等。8.3 自我管理和理财意识：8.3.1 用关键词突出自我管理的重要性，如制定清单、整理物品等。8.3.2 用图示展示理财意识，如预算购物、合理消费等。8.3.3 用示例展示如何进行购物反思，如总结经验、改进策略等。九、作业设计9.1 家庭作业：9.1.1 让幼儿与家长一起制定家庭购物清单，并实施购物过程。9.1.2 让幼儿记录家庭购物的预算，并控制实际消费。9.1.3 让幼儿与家长一起总结购物过程中的经验和教训。9.2 课堂作业：9.2.1 让幼儿根据课堂学习的社交礼仪，进行角色扮演练习。9.2.2 让幼儿完成购物清单的练习，巩固购物技巧。9.2.3 让幼儿绘制自己
8、逛超市的经历，展示学习成果。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师与幼儿一起回顾教学过程，总结教学效果。10.1.2 教师收集幼儿的学习反馈，分析教学中的优点和不足。10.1.3 教师根据幼儿的学习情况，调整教学策略和方法。10.2 拓展延伸：10.2.1 组织幼儿参观真实的超市，将课堂学习与实际生活相结合。10.2.2 开展超市购物主题的角色扮演活动，提高幼儿的社交技巧。10.2.3 邀请家长参与教学活动，共同培养幼儿的自我管理能力和理财意识。重点和难点解析一、重点环节关注1. 超市结构和功能的学习：幼儿需要了解超市的基本结构，如入口、出口、收银台等，以及各个功能区域的
9、作用。2. 购物技巧和社交礼仪的教学：幼儿需要掌握比较商品价格、查看保质期等购物技巧，以及排队等待、礼貌提问等社交礼仪。3. 自我管理和理财意识的培养：幼儿需要学会制定购物清单、预算购物等自我管理方法，以及合理消费、表达需求等理财意识。二、补充和说明1. 超市结构和功能的学习：1.1 教师可以通过展示超市场景图，让幼儿观察和描述超市的结构和功能。1.2 教师可以组织幼儿进行角色扮演，模拟超市购物的过程，让幼儿亲身体验和理解超市的结构和功能。2. 购物技巧和社交礼仪的教学：2.1 教师可以通过示例和示范，向幼儿展示购物技巧和社交礼仪的行为，让幼儿模仿和学习。2.2 教师可以设计情景模拟活动，让幼儿在实际场景中运用购物技巧和社交礼仪，培养幼儿的实践能力。3. 自我管理和理财意识的培养：3.1 教师可以引导幼儿制定购物清单和预算，让幼儿参与购物的规划和决策，培养幼儿的自我管理能力。3.2 教师可以让幼儿记录和总结购物过程中的经验和教训，让幼儿加深对理财意识的理解和认识。三、全文总结和概括本教案通过逛超市的社会实践活动，让幼儿了解超市的结构和功能，掌握购物的基本技巧和社交礼仪，培养幼儿的自我管理和理财意识。在教学过程中，重点关注超市结构和功能的学习、购物技巧和社交礼仪的教学、自我管理和理财意识的培养等环节。通过详细的补充和说明，教师可以引导幼儿在实际场景中学习和实践，提高幼儿的综合能力。