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1、教案幼儿大班会动的房子语言教案一、引言1.1设计理念：本教案以幼儿的兴趣和认知特点为出发点，通过会动的房子这一主题，激发幼儿对语言的热爱和探索欲望。1.2适用年龄：5-6岁幼儿1.3教学时长：90分钟二、知识点讲解2.1语言领域：2.1.1倾听和理解故事情节，培养幼儿的口语表达能力。2.1.2学习形容词、副词等词语，丰富幼儿的词汇量。2.1.3通过分组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。三、教学内容3.1故事会动的房子：3.1.1房子为什么会动？3.1.2房子里住着哪些动物？3.1.3动物们为什么喜欢住在会动的房子里？四、教学目标4.1认知目标：让幼儿了解和掌握故事情节，认识故事中的动物和房子
2、。4.2技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会使用形容词、副词等词语。4.3情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，激发他们对语言的热爱。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1幼儿能够复述故事情节，运用形容词、副词等词语描述事物。5.1.2培养幼儿的团队合作意识和口语表达能力。5.2教学难点：5.2.1引导幼儿运用适当的形容词、副词描述房子和动物的特点。5.2.2帮助幼儿理解故事中的道理，并能运用到实际生活中。教案一、引言1.1教师向幼儿介绍故事主题，引发幼儿对会动的房子的好奇心。1.2邀请幼儿分享他们对房子的认识和经验。二、知识点讲解2.1教师讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的形容词、
3、副词等词语。2.2教师通过实物展示或图片，帮助幼儿理解故事中房子的特点。三、教学内容3.1教师带领幼儿一起朗读故事，让幼儿熟悉故事情节。3.2教师组织幼儿分组讨论，让幼儿用形容词、副词描述故事中的房子和动物。四、教学目标4.1教师通过提问，检查幼儿对故事情节的理解程度。4.2教师组织幼儿进行口语表达练习，让幼儿学会运用形容词、副词等词语。五、教学难点与重点5.1教师针对幼儿在讨论中的困难，给予个别指导，帮助幼儿理解故事中的道理。5.2教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实际操作中运用所学知识。教学评价：通过观察幼儿在讨论、口语表达等方面的表现，评价幼儿对故事情节的理解程度以及词汇量的掌握情况。同
4、时，关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的团队意识和协作能力。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1故事课件或图片6.1.2会动的房子模型6.1.3动物角色卡片六、教具与学具准备6.2学具：6.2.1幼儿手工材料包（彩纸、彩笔、剪刀等）6.2.2角色扮演服装6.2.3小组讨论记录表六、教具与学具准备6.3教师准备：6.3.1故事剧本6.3.2教学指导手册6.3.3评价表七、教学过程7.1导入：7.1.1教师通过展示会动的房子模型，引发幼儿的好奇心。7.1.2邀请幼儿分享他们对房子的认识和经验。7.1.3教师简要介绍故事情节，引导幼儿关注房子的特点。七、教学过程7.2故事讲解：7.2.1教师分
5、段讲述故事，引导幼儿关注故事中的形容词、副词等词语。7.2.2教师通过提问，检查幼儿对故事情节的理解程度。7.2.3邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。七、教学过程7.3活动与讨论：7.3.1教师组织幼儿进行手工制作，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力。7.3.2教师组织幼儿分组讨论，让幼儿用形容词、副词描述故事中的房子和动物。7.3.3教师邀请幼儿分享他们的讨论成果，进行口头表达练习。八、板书设计8.1板书设计：8.1.1教师在黑板上画出房子的简图，标注出房子的特点。8.1.2教师将故事中的关键词语写在板书上，方便幼儿理解和记忆。8.1.3教师将幼儿的讨论成果写在板书上，进行展示和分
6、享。八、板书设计8.2板书设计：8.2.1教师用不同颜色的粉笔标注出房子的不同部分，帮助幼儿区分。8.2.2教师用箭头连接房子的不同部分，展示房子的动态特点。8.2.3教师将幼儿的形容词、副词等词语写在板书上，进行分类和展示。八、板书设计8.3板书设计：8.3.1教师邀请幼儿参与板书设计，让幼儿在黑板上画出他们心中的房子。8.3.2教师邀请幼儿在板书上写下他们喜欢的形容词、副词等词语。8.3.3教师将板书作为教学资源，供幼儿随时查阅和回顾。九、作业设计9.1作业设计：9.1.1教师布置幼儿回家后，与家长一起制作一个会动的房子模型。9.1.2教师让幼儿用形容词、副词等词语描述他们制作的房子，并写
7、在作业本上。9.1.3教师邀请幼儿在下次上课时，分享他们的作业成果。九、作业设计9.2作业设计：9.2.1教师提供一些形容词、副词等词语的卡片，让幼儿带回家，与家长一起进行词语游戏。9.2.2教师让幼儿在家与家长一起阅读其他有关房子的故事，培养幼儿的阅读兴趣。9.2.3教师让幼儿在家观察和描述他们居住的房子，并画下来，下节课与同学分享。九、作业设计9.3作业设计：9.3.1教师鼓励幼儿在家进行语言表达练习，如模仿故事中的角色进行对话。9.3.2教师让幼儿在家尝试用形容词、副词等词语编写小故事，培养幼儿的创造力。9.3.3教师在下节课开始时，邀请幼儿分享他们在家的作业成果，进行互动交流。十、课后
8、反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教师反思教学目标的实现情况，观察幼儿在课堂上的表现。10.1.2教师反思教学难点和重点的讲解是否清晰，幼儿是否能够理解和掌握。10.1.3教师反思教学活动的设计和实施是否重点和难点解析一、重点关注的环节1.1教学内容的理解和掌握：教师需要关注幼儿对故事情节的理解程度，以及他们能否运用形容词、副词等词语进行口语表达。1.2教学活动的参与和互动：教师需要关注幼儿在手工制作、角色扮演等教学活动中的参与程度和互动情况。1.3教学难点的解答和理解：教师需要关注幼儿对故事中房子的动态特点的理解，以及他们能否运用所学知识进行实际操作。二、详细的补充和说明2.1教学内容的理解和掌握：教师可以通过提问、讨论等方式，检查幼儿对故事情节的理解程度。同时，教师可以引导幼儿运用形容词、副词等词语进行口语表达练习，如描述房子的特点和动物的行为等。2.2教学活动的参与和互动：教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，鼓励幼儿积极参与教学活动。同时，教师可以观察幼儿在活动中的互动情况，如合作制作房子、扮演故事角色等，培养他们的团队意识和协作能力。2.3教学难点的解答和理解：教师可以通过展示实物、分组讨论等方式，帮助幼儿理解故事中房子的动态特点。同时，教师可以引导幼儿进行实际操作，如制作会动的房子模型，让幼儿亲身体验和理解房子的动态变化。