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1、XXXX中学高中学生劳动教育实施方案为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯 彻党的教育方针，落实中共中央国务院关于全面加强新时 代大中小学劳动教育的意见、教育部大中小学劳动教育 指导纲要（试行）（教材20204号），加快构建德智体美 劳全面培养的学校教育体系，特制定本方案。一、劳动教育性质和基本理念（一）劳动教育性质劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的 基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学 生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动 教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划 地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让 学生动
2、手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生 正确劳动价值观和良好劳动品质。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会 主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成 部分，是大中小学必须开展的教育活动。它具有鲜明的思想 性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财 富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者 都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、 地和本校实际情况，劳动教育工作小组对劳动教育进行整体 设计、系统规划，形成劳动教育总体实施方案。方案要明确 劳动教育目标内容、课时安排、主要劳动实践活动安排、劳 动教育过程组织与指导及考核评价办法等。同
3、时要基于学生 的年段特征、阶段性教育要求，研究制定“学年劳动教育计 划”，对学年劳动教育实践活动作出具体安排，细化有关要 求。使总体实施方案和学年活动计划相互配套、衔接，形成 可持续开展的劳动教育实施方案。在劳动教育规划时要注意处理以下几个方面的关系：1 .理论学习和实践锻炼的关系理论学习和实践锻炼都是劳动教育的必要内容。理论学 习重在让学生理解和掌握“劳动创造了人本身” “劳动创造 世界”等历史唯物主义基本理论主张以及劳动相关法律、法 规、政策，作为行动的指南。实践锻炼重在将所学知识转化 为真正有用的实际本领，形成良好的劳动习惯，弘扬劳动精 神。规划劳动教育时，要两者兼顾，坚持以实践锻炼为主
4、， 切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，不能只是口 头上喊劳动、课堂上讲劳动。要通过学生实践前的计划构想、 实践中的观察思考和实践后的反思交流，加深对有关思想理 论、法规政策的理解，实现理论学习和实践锻炼的统一。2 .劳动教育与其他教育活动的关系在开足专门劳动教育必修课的同时，劳动教育必修课实 践环节中与综合实践活动的社会服务、设计制作、职业体验 重叠部分，可整合实施。3 .劳动的传统形态与新形态的关系将日常生活劳动教育贯穿始终。在安排生产劳动和服务 性劳动项目时，以使用传统工具、传统工艺的劳动为主，引 导学生体会劳动人民的艰辛与智慧，传承中华优秀传统文化, 兼顾使用新知识、新技术、新工
5、艺、新方法的劳动。（二）劳动教育的组织实施1 .劳动教育工作小组名单：组长：校长副组长：分管教学副校长分管德育副校长分管安全副校 长成员：德育处主任教务处主任总保处主任生指组组长德 育处干事各年段长、班主任组长及副组长负责劳动教育的规划设计、组织协调、资 源整合、师资培训、过程管理、总结评价等。根据劳动教育需要，明确德育处为劳动教育责任人，进 行劳动教育规划、组织实施、评价等，教务处配齐劳动教育 必修课教师，保持教师队伍的相对稳定性。办公室充分发挥 教职员工的作用，团委少先队利用少先队、共青团、党组织 以及学生社团等各方面的力量，合力开展劳动教育实践活动。 充分利用家长、社区和共建单位资源，聘
6、请专业人士担任我 校劳动实践指导教师。2 .劳动安全风险防范与管理工作小组要把劳动安全教育与管理作为组织实施的必 要内容，强化劳动安全意识，建立健全安全教育与管理并重 的劳动安全保障体系。依据学生身心发育情况，适度安排劳动强度、时长，切 实关注劳动任务及场所设施的适宜性。科学评估劳动实践活 动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患。 在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活 动流程等方面制定安全、科学操作规范，强化劳动过程每个 岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活 动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。特别关注劳动 过程中的卫生隐患，按照疾控、卫生健康
7、部门及行业有关规 定，采取相应措施，切实保护学生的身心健康。3 .协同实施机制建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实 施机制，形成共育合力。通过家长会、家长学校、社区宣讲、 网络媒体等途径，引导家长树立正确的劳动观；明确家长的 劳动教育责任，让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区 劳动任务；同时要与社会实践基地共同开发并实施劳动教育 课程。五、劳动教育条件保障与专业支持（一）条件建设1 .丰富和拓展劳动实践场所。充分利用现有综合实践基 地、青少年校外活动场所，为学生提供所需要的服务。同时 应加强与周边社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书 馆等事业单位、社会机构、公共场所等共建单位
8、联系，作为 服务性劳动基地。同时充分利用校内学习、生活有关场所，逐步建好配齐 劳动技术实践教室、实训基地，丰富劳动教育资源。2 .加强师资队伍建设。明确劳动课教师管理要求，保障 劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等 方面与其他专任教师享受同等待遇。建立劳动课教师特聘制 度，为聘请具有实践经验的社会专业技术人员、劳动模范等 担任兼职教师创造条件。3 .健全经费投入机制。加快建设校内劳动教育场所，加 强劳动教育设施建设，建立劳动教育器材、耗材补充机制。 按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，同时利用 政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。（二）加强专业研究和指导L加
9、强劳动教育研究与指导。鼓励和支持教科室设立劳 动教育研究项目，开展跟踪研究、行动研究，通过协同创新、 校际联动、区域推进，提高劳动教育整体实施水平。4 .组织开展劳动教育课程资源研发。鼓励学术团体、班 级收集整理反映劳动先进人物事迹和精神的影视资料，组织 研发展示劳动过程、劳动安全要求的数字资源，梳理遴选来 自教学一线的典型案例和鲜活经验，形成分学段、分专题的 劳动教育课程资源包，促进优质资源的共享与使用。（三）督导评估与激励1 .加强对劳动教育实施情况的督查。把劳动教育纳入教 育督导体系，完善督导办法。对劳动教育开课率、学生劳动 实践组织的有序性，教学指导的针对性，保障措施的有效性 等进行督
10、查和指导。督导结果要向社会及家长公开，作为对 被督导部门和主要负责人考核奖惩的依据。2 .建立健全劳动教育激励机制。依托有关专业组织、教 科研机构等开展劳动教育经验交流和成果展示活动，激发广 大师生实践创新的潜能和动力。积极通过各种渠道传播劳动 光荣、创造伟大思想，大力宣传劳动教育先进集体、先进个人。六、附则（一）本方案自公布之日起实施。（二）本方案由劳动教育工作小组负责解释。各部门可根据本办法制定相应的实施细则，并报教务处备案。附件：XXXX中学劳动教育课程安排表高中部学期高一上高一下高二上高二下课程技术与职业探 索家政生活人工智能初识纸艺花制作学分1111备注与堇用技术 融合校内实训基地与
11、科技创新融 合校内实训基地开展脱贫攻坚、助老助残、生态建设、实践培训、社区服务、 大型活动、网络文明、文化建设、平安XX、公益支教等十大类 志愿者活动，三年不少于40学时，共2学分。高一每学年不少 于20小时，1学分；高二每学年不少于10小时，0.5学分；高 三每学年不少于10小时，0.5学分。实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的 错误思想。具有突出的社会性，必须加强教育与社会生活、 生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作 用，引导学生认识社会，增强社会责任感；同时注重让学生 学会分工合作，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关 系。具有显著的实践性，必须面向真实
12、的生活世界和职业世 界，引导学生以动手实践为主要方式，在认识世界的基础上, 获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实 现树德、增智、强体、育美的目的。（二）劳动教育基本理念1 .强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精 神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。 注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟 劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。2 .强调身心参与，注重手脑并用。把握劳动教育的根本 特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务 情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学 知识解决实际问题，提高劳动质量和效率
13、。3 .继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、 传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革， 准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化, 创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。4 .发挥主体作用，激发创新创造。关注学生劳动过程中 的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增 强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰 富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵 化思维方式，推陈出新。二、劳动教育目标和内容（一）总体目标准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳 动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动 素养
14、，使学生：1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社 会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造 财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者, 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能, 正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完 成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统, 弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4,养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规
15、范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦 耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。（二）主要内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知 识、技能与价值观。日常生活劳动教育立足个人生活事务处 理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良 好卫生习惯培养，树立自立自强意识。生产劳动教育要让学 生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验 从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程, 学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产 品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。服务性劳动教育让学 生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位 上
16、见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、 志愿服务中强化社会责任感。（三）劳动教育要求注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志,A有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。指导学生：（1）持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力, 固化良好劳动习惯；（2）选择服务性岗位，经历真实的岗位 工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣；积极参加 大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动、志愿服务，强 化社会责任意识和奉献精神；（3）统筹劳动教育与通用技术 课程相关内容，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传 统文化特色项目中，自主选择12项生产劳
17、动，经历完整 的实践过程，提高创意物化能力，养成吃苦耐劳、精益求精 的品质，增强生涯规划的意识和能力。三、劳动教育途径、关键环节和评价（一）劳动教育途径将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育 实施途径。1 .开设劳动教育课程劳动教育共6学分，在高中三年持续开设，平均每周1 课时。其中志愿服务2学分，安排在课外时间进行，共40 小时，高一学年不少于20小时，高二学年不少于10小时, 高三学年不少于10小时。以集体劳动为主，适当走向社会， 选择服务性岗位和职业体验岗位，以及大型赛事、社区建设、 环境保护等公益劳动与志愿服务；其他4学分内容与通用技 术和校本课程等有关内容统筹。2 .学科教
18、学中有机渗透劳动教育学科教学中要有重点地渗透勤劳、节俭、艰苦奋斗等中 华民族优良传统的内容，要注重培养学生劳动的科学态度、 规范意识、效率观念和创新精神，加强对学生辛勤劳动、诚 实劳动、合法劳动等方面的教育。3 .在课外校外活动中安排劳动实践将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价 值的理解。学校布置学生课外活动和家庭生活中劳动时间，每天半 小时。另外每学年设立劳动周开展“一生一技能”系列劳动 技能活动竞赛，积极畅行“请进来，送出去”方式，采用专 题讲座、主题演讲、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进 行。不同年段不同时间进行安排，以集
19、体劳动为主，由德育 处组织实施。4 .在校园文化建设中强化劳动文化将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之 中。德育处通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任 务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式, 结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、端午节、志愿者 日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造 伟大的校园文化。举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报 告会等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果 展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜 样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园 里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观
20、摩精湛技艺，感 受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。（二）劳动教育关键环节围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效 果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节，选择适 宜的劳动教育方式。1 .讲解说明。高一上学期重点围绕劳动为什么、是什么 问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。 加强劳动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导， 指明轻视劳动特别是轻视普通劳动的危害，让学生明辨是非。 加强劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作 的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。讲 解要与启发思考、示范、练习等结合起来。2 .淬炼操作。高一下学期重
21、点围绕如何做的问题，注重 示范与练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本 的程序学起，严守规则，避免主观随意。强化质量意识，注 重引导学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位。强化 专注品质，注重引导学生对操作行为的评估与监控，做到眼 到手到心到，有始有终。3 .项目实践。高二重点围绕劳动能力的培养，让学生完 成真实、综合任务，经历完整劳动过程。注重劳动价值体认， 引导学生从现实生活中发现需求，选择和确定劳动项目。强 化规划设计意识，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，引导学生对项目实践进行整体构思，综合运用所学知识、技 术，不断优化行动方案。强化身体力行，锤炼意志品质，敢 于在困难与
22、挑战中完成行动任务。4 .反思交流。各年段要围绕劳动价值意义的建构，引导 学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯。指导学生思 考劳动过程和结果与社会进步、个体成长的关联，避免停留 在简单的苦乐体验上。组织学生交流分享劳动的体验和收获, 肯定具有积极意义的认识，纠正观念上的偏差。将反思交流 与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。5 .榜样激励。围绕劳动的精神追求，树立典型，激发劳 动热情。德育处应遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国工 匠、劳动模范，还要有身边劳动表现优异的普通劳动者和同 学。教师应指导学生从榜样的具体事迹中领悟他们的高尚精 神和优良品质，在日常劳动实践中努力向榜样看齐。（三）
23、劳动教育评价劳动素养已纳入高中学生综合素质评价体系，综合素质 评价领导小组应以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程 性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评 价标准、程序和方法，督促工作小组开展劳动教育过程监测 与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。1 .平时表现评价指导学生在平时劳动教育实践活动中及时进行记录，教 师及时予以评价，以评价促进学生发展。要覆盖各类型劳动 教育活动，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。 关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中 分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、 同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式，指
24、导学生进 行反思改进。教师要指导学生如实记录劳动教育活动情况， 收集整理相关制品、作品等，选择代表性的写实记录，记录 到综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。2 .学年综合评价学年结束时，依据学段目标和内容，结合综合素质档案 分析，兼顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动 能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行 综合评定。建立诚信机制，实行写实记录抽查制度，对弄虚 作假者在评优评先方面一票否决，性质严重的应严肃处理。 学年综合评价结果作为高中学生毕业依据之一。3 .劳动素养监测。依托督导室，定期组织开展关于学生劳动素养状况调查, 注重学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质 等的监测。发挥监测结果的示范引导、反馈改进等功能。四、劳动教育的规划与实施（一）整体规划劳动教育做为劳动教育的实施主体，根据国家相关规定，结合本