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1、高中学生选课走班实施方案根据有关文件精神，为积极推进新课程的全面实施，更好地 实现课程、教学与高考改革的衔接，促进学生个性化开展，结合 学校实际，特制定本方案。一、指导思想落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，充分发挥课程 在学校育人中的核心作用，以XX省普通高中2017级课程实施指 导意见XX省普通高中学科指导意见为依据，落实国家关于 学生开展核心素养的要求，建设彰显特色、富有活力的学校课程 体系，促进学生全面而有个性的开展。二、基本原那么（一）稳中求进原那么选课走班事关学校教学资源承载、教学组织形式调整等诸多 问题，需要系统设计、协同推进，在选课走班的过程中可能出现 不可预知的因素，且2
2、017级与2016级不同的教学组织方式并存, 上述因素决定选课走班必须坚持稳中求进。（二）自主性原那么选课过程中必须突出学生的主体地位，尊重学生的个人兴趣、 个性、特长、价值观在选择中的重要作用，落实新课程、新高考赋予学生的选择权和开展权。学生要亲自选课并确认，家长、老 师可提供参考意见。（三）切实可行原那么选课走班过程中要重视学生的选择与需求，又要兼顾学校师 资力量、教学场地、办学特色等实际情况，实现学生选课与教学 资源有机协调。具体组织实施必须立足实际、循序渐进。三、选课实施（一）选课时间2017级第一学段结束，进行学业等级考试科目“六选三”的 第一次模拟；第二学段结束，进行学业等级考试科
3、目“六选三” 的第二次模拟；第三学段结束，进行学业等级考试科目“六选三” 的第三次模拟。2018年6月11日依托XX省学生综合素质评价系 统中的模拟选科模块进行第四次选课走班模拟，并测算师资、校 舍等教学资源。2018年7月7-10日组织学生进行正式选课。（二）选课准备.开设学生开展指导课程充实学生开展指导中心，落实学校生涯规划教育开展纲要, 在高一年级开设开展指导课程，对高一学生进行多种形式的生涯 规划教育，组织学生进行职业、专业倾向性测试，提供进行选择 的科学数据，并为学生提供个别化与团体化的咨询服务。对高一班主任、导师进行相关生涯规划教育的培训，使其了 解学生未来志愿相关情况与大学、专业
4、、职业的相关要求。对家 长进行高考改革、选课走班特别是学生开展指导的宣传，促进家 长更科学、全面地考虑孩子未来职业与专业的大体方向。1 .选课指导学校成立由教导处、政教处、学生开展指导中心、级部、学 科教研组长、班主任、导师、家长委员会代表组成的选课指导委 员会，统筹实施选课走班工作。实行学生成长导师制。年级负责组织学生和导师双向选择， 把各班学生分配到各位导师名下，导师对其受导学生进行选课指 导。发放学生选课走班实施方案、学生选课指导意见和 致学生家长的一封信，结合职业、专业倾向性测试结果和2020 年拟在XX招生普通高校专业（类）选考科目要求对学生选课走 班进行组织、指导。（三）选课实施采
5、用网上选课方式。高一学年组织三次模拟选课，既帮助学生了解选课的基本流 程，又帮助学校收集数据，以便提前谋划和准备。高一第二学期末，组织学生在学校的选课平台上正式填写选 课意向。学生选课必须由学生本人填写选课。学生选择类别时，要有备选选项，当首选课程组合不满足学校开设要求时，进行网 上第二次选课。学生对自己课程选修，必须严肃认真对待。凡经批准选修的 课程，一般不能随便退、改选。确有因特殊情形需调整的，在等 级考试报名前，学生限至多一科次退、改选。退、改选时，由学 生写出申请，经级部、教导处逐级批准，由教导处负责调整。退、 改工作一般需在学段结束后进行，应在教导处指定时间内完成， 过期不再单独处理
6、。在高二年级开学前，公布选课结果，由教导处统计出各门课 程选修学生名单，一式三份，送任课教师及学生所在行政班班主 任各一份，教导处留存一份。综合考虑学校现有资源及教育教学效果，教学班规模设上下 限，上限为60人，下限为30人。（四）考试安排高一年级结束，完成物理、化学、生物、历史、地理五个学 科的学业水平合格性考试；高二第一学期末，完成语文、数学、 英语和思想政治四个学科的学业水平合格性考试。复语课程工程学生在第二学年第一学期末参加英语学科学业 水平合格性考试，在第二学年第二学期末参加非通用语种学业水 平合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六个学科的学业 水平等级考试按省考试院统
7、一时间进行。学校组织的模块结业考试和期末考试等，按学校既有要求。与保送资格入围确定相关的质量检测考试方案随选课走班的 变化做出相应调整。四、走班教学组织形式（一）实行行政班和教学班并存的双轨管理制度。学生参加 走班选修课程学习结束后返回行政班继续其他课程的学习，参与 行政班的各项活动。（二）高一年级本着扬长补短原那么，为学生开设数学、化学 培优课程和数学、英语学业辅导课程以及外语特色校本课程群， 供学生走班选择。校本课程教学班采取动态管理，动态调整时间 最短为一个学段。（三）在学生“六选三”的选课过程中，采取“中走班”模 式，即在充分尊重学生选择权的前提下，结合学校资源的实际情 况设置分类组合
8、情况。高二开学前根据学生选课情况进行行政班调整。根据学校现有资源实际情况，采用如下选课走班模式：1 .德语课程工程、日语课程工程。此类工程经过学生开展方 向选择后，确定班级。设德语课程工程、日语课程工程各一个教 学班。根据工程培养方向与要求，确定固定的课程组合。2 .复语课程工程。学生保持现有行政班不变，按照选择的组 合进行教学班编班，必要时和英语语种工程学生混合走班。学生 选课时设调剂志愿，第一志愿无法满足时，按照调剂志愿编班。3 .英语语种工程。学生选择的三个学科组合具体形式以“2+1” 为主，找出两个学科选择相同的学生组成行政班，学生按选择不 同的“1”进行学科走班。学生选课时设调剂志愿
9、，第一志愿无法 满足时，按照调剂志愿编班。高三年级时，根据学生参加保送的情况，在行政班保持基本 稳定的前提下，根据走班学科的教学班人数变动情况，适当进行 教学班的合并。如有富余的教师补充到其他的教学、管理或辅助 岗位。五、走班管理（一）班级管理4 .行政班管理除实行走班上课的学科外，其他学习、活动及早晚自主学习 时间仍在行政班内进行，班主任不仅要抓好行政班的各项管理工 作，还要把管理的视角延伸到自己班级学生所在的教学班中，加 强和教学班任课教师的联系和沟通，及时解决走班教学时发生的 问题。行政班学生的表现，是考核班主任的主要依据。5 .教学班管理走班学科教师全面负责教学班管理。教学班学科教师要
10、加强 学生的本课堂的考勤、纪律、卫生等的管理，并及时与行政班班 主任沟通交流，防止出现学生管理上的空档，实现无缝隙化管理。 走班教室做到“原样交接”，走班学科教师是第一责任人。教学班的座位实行固定制，由级部负责统一编排。教学班学 生的座次安排遵循“同一行政班的学生座次相邻，合作小组的成 员来自同一行政班”原那么，固定学生在教学班的听课位置，确定 学生座次表，注明学生姓名、行政班号。组建教学班班委会，协助任课教师做好考勤、纪律、日常卫 生监督等工作。班委会成员由来自单元内各行政班的学生学习合 作小组的组长组成。教学班各学科均设多个课代表（每行政班1 名）负责收发原行政班同学的作业、与任课老师交流
11、信息等。设置电子班牌，利用信息技术加强有效管理。（二）教师管理任课教师是教学班管理的核心，是教学班中教学、纪律、公 物、平安管理的第一责任人。对任课教师基本要求是一岗双责： 既要完成学科教学任务，又要承当起对所任的教学班学生管理的 责任。选课走班会因为学生的选择而产生教师配置的结构性的变 化，富余的教师可以承当选修n、学校生本开展课程、工程学习 课程、开展指导课程等教学任务。（三）导师管理实行导师制，选拔一定数量的优秀教师担任学生的导师，对 学生进行有效指导和帮助。对导师计算工作量，导师要了解每个 学生的个性与特点，经常进行沟通，对为学生进行选课和生涯指 导、学习指导、时间规划指导，指导学生协
12、调人际关系，帮助学 生进行心理调适，组织学生开展有意义的活动等。（四）选课走班的教学管理与评价定期召开教学协调会，及时解决教学中遇到的问题。定期召 开有关班主任、学科组长和学科教师会议，针对教学中出现的问 题，及时做出应对与调整。加强集体备课，实行统分结合的备课 体制，即同一学科有统一的集体备课要求，同时考虑到“学考” “选考”的层次和教学内容的不同，要进行分类分层次的教学内 容备课。按照行政班进行教学的学科，执行学校原有的常规教学要求 和教师评价标准；按照开展方向和选修内容不同组织教学的学科, 除继续执行正常的常规教学要求外，通过所教学生的动态变化和 召开学生座谈会、满意度测评加大对教师的考
13、核检查力度。（五）学分管理从学习学时、修习过程、模块考试成绩三方面确定学生是否 获得学分。六、走班教学其他调整（一）音体美学科实施分项走班音乐在高一开设统一的必修模块音乐鉴赏、美术在高一 第一学期开设统一的必修模块美术鉴赏。音乐从高二年级开 始、美术从高一第二学期开始、体育学科从高一第一学期开始， 进行分项走班。学校根据现有师资的专业结构、学校现有专用场 地和教室数量条件，结合国家相关学科的必修、选修模块要求， 提供一定的工程模块供学生选择。（二）非国内升学方向学生的走班非国内升学方向（包括AP与ATevel国际课程工程、德语课 程工程、高二起点日语与俄语课程工程）学生，在落实国家必修 课程要求前提下，根据学生开展方向，选择相应的课程方案进行 选修。（三）根据学生分类选课走班后，不同学生因选择的学科组 合不同出现的新变化，与保送资格入围确定相关的质量检测考试 方案做出相应调整。七、组织实施保障为保障选课工作的顺利实施，学校成立课程规划与实施领导 小组，领导各部门有序地开展课程编制、选课指导、选课走班教 学设计与管理、选课执行、后勤保障等工作。建立智慧校园系统，借助网络优势对选课走班提供数据支持与智能管理。