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1、古诗词大全-必修上册-琶琶行诗篇全解课内练透一篇解一、背景资料唐王朝经历了 “安史之乱”，由强盛走向衰落。藩镇割据，宦官专权，官僚 集团互相倾轧，政治异常黑暗。白居易在任左拾遗时，同情民间疾苦，反对宦官 掌握兵权，屡次上书，直言进谏，对时政提出了强烈的批评，写下了大量的讽喻 诗，同时也得罪了不少权贵。元和十年（815）六月，宰相武元衡被刺身亡，长安城顿时一片混乱。当时 白居易任太子左赞善大夫（即太子属官），他率先上书请求缉捕凶手。当朝权贵 便抓住这个把柄肆意攻击他,又诬陷他不顾母亲看花坠井而死,竟然写了“新井” 和“赏花”的诗，最终朝廷以越职言事和有伤名教的罪名将其贬为江州司马。白 居易获罪的
2、真正原因正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。江州当时被看成“蛮瘴之地”，司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一 种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他被贬官其实是一桩冤案，他 遭受打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年（元和十一年），白居易送客到溢浦口，遇 到一位弹奏技艺高超的琵琶女，听她诉说身世，诗人既同情她的漂泊憔悴，又联 想到自己的贬谪，悲人、悲己，于是写下了这篇传诵千古的琵琶行。二、相关拓展资料白居易人物评价【唐宣宗】缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为 字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。【元好问】并州未是风流域，五
3、百年中一乐天。三、主题归纳D.反衬错。别时茫茫江浸月用茫茫的江面和惨淡的月光烘托离别的悲 伤，是正衬。故选D。2 .对琵琶行中下列词语的解说，不恰当的一项是（）A. “轻拢” 一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。B. “大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨” “如私 语”使两种旋律形象可感。C. “大珠” 一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼 花缭乱、耳接不暇的感觉。D.“间关” 一句继续写了旋律的变化，用“莺语花 底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。知识点分析、理解古诗内容,表现手法，鉴赏古诗的表达技巧，鉴赏诗词语言，修 辞手法答案C解析本题考查
4、学生分析理解诗歌内容和语言的能力。C 化视觉形象为听觉形象错误，并不是化视觉形象为听觉形象，大 珠小珠落玉盘”是用大小珠子落玉盘的声音来写琵琶弹奏的清脆悦耳，使用的是比喻的修辞手法。故选c。3 .下列分析不恰当的一项是（）A.琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”， 不便说，也不愿见人。B. “大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声， 又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手 法。C. “间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象 的优美强化了听觉形象的优美。D.“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好 像“泉流冰下”，视
5、觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。知识点表现手法，鉴赏古诗的表达技巧，鉴赏诗词语言答案B解析本题考查学生鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。B.用了拟人的手法”分析有误，是比喻的修辞，把小弦的声音比作私 语。故选Bo4 .下列对琵琶行选文的赏析，不恰当的一项是（）A. “间关”“幽咽”两句，以视觉强化听觉，写出了琵琶声由婉转流利转向滞 塞难通的过程。B. “别有”“此时”形象描绘琵琶声暂停时余音袅袅、余意无 穷的艺术境界，令人拍案叫绝。C. “银瓶”“铁骑”运用比喻，描绘琵琶声在 暂歇后突然变得激越而雄壮，音乐走向了高潮。D. “曲终”“四弦”写乐曲终 了时拨子小心地划过四弦，音乐在高潮后戛然
6、而止，余韵悠长。知识点分析、理解古诗内容，鉴赏诗词语言答案D解析本题考查学生赏析古代诗歌语言的能力。D.写乐曲终了时拨子小心地划过四弦”说法有误。当IY指对着琵琶的 中心”。故选Do5 .对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是（）A. “嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。B. “别有幽 愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。C. “间关”形容鸟声 婉转，这里指音乐的流畅悦耳。D. “银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄 壮，惊心动魄。知识点分析、理解古诗内容答案 B解析本题考查学生理解诗句内容的能力。B.别有句表达了琵琶女的幽愁暗恨之情，而不是听众内心的愁思和怨
7、恨。故选B。6 .从转轴拨弦开始，琵琶女弹奏的曲子富于变化，其变化顺序是（）A.悠扬流畅一一高亢激越一一低沉冷涩一一凄凉抑郁B,凄凉抑郁一一悠扬流 畅一一低沉冷涩一一高亢激越C,高亢激越一一低沉冷涩一一凄凉抑郁一一悠扬 流畅D.低沉冷涩一一悠扬流畅一一凄凉抑郁一一高亢激越知识点分析、理解古诗内容答案B解析本题考查学生梳理诗歌结构，理解诗歌内容，分析把握琵琶曲变化顺序的能力。根据弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志说尽心中无限事，弦弦凄楚悲 切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志。用琴声把心中无限的往事 说尽。从“掩抑诉平生不得志心中无限事推断出此时琵琶曲为 凄凉抑郁。根据大弦嘈嘈如急雨，小弦切
8、切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 是以大珠小珠落玉盘之声来比喻描摹大弦和小弦声音，急切而愉快。间关莺 语花底滑再以花敌莺语的间关之声作比，缀上一个滑字，突出了乐曲的 轻快流畅。所以此时的乐曲是悠扬流畅。幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇写乐曲逐渐慢下来, 进入了半终止状态，最后直至停滞无声”的音乐引导读者去寻味幽愁 暗恨。此时乐曲是低沉冷涩。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣写暂停后的乐曲先是银瓶乍破水浆迸， 这是乐曲高潮到来的信号；乐曲发展很快，接着就出现了 铁骑突出刀枪 轰鸣”的热烈、高亢激越，把凝绝”的暗流突然推向高潮。此时的乐曲是高 亢激越的。根据以上分析，乐曲变化顺序
9、依次为：凄凉抑郁悠扬流畅低沉冷涩一 一高亢激越。故选Bo7 .下列对琵琶行诗歌内容的分析，不正确的一项是（）A. “转轴拨弦三两声似诉平生不得志。”这是音乐的开始，琵琶女通过自 己的演奏替诗人诉说悲惨的遭遇和内心的哀愁。B. “轻拢慢捻抹复挑大珠 小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动 的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。C.“幽咽泉流冰下难此时无 声胜有声。”旋律变得“冷涩”“凝绝，音乐之声“暂歇”，在暂歇中琵琶女 心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当 中。D. “银瓶乍破水浆迸四弦一声如裂帛。”这段音乐表达琵琶女对命运 的
10、不公平之感与愤懑之情。知识点分析、理解古诗内容答案A解析本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。A.替诗人诉说错误。琵琶女是在诉说她自己悲惨的遭遇和内心的哀愁。故选A。8 .”瑟瑟这个形容词，唐朝诗人很少使用，而白居易一人就使用了 15次，形 成了独特的瑟瑟体。国语词典为此词列出了三种义项：A.碧绿的宝石 B.形容风声 C.形容寒冷瑟缩的样子(1)你认为“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“瑟瑟”应属于哪种义项？(2)下列白居易诗句中的“瑟瑟”又分别属于哪种义项？未秋已瑟瑟，欲雨先沈沈。(太湖石)烟月苍苍风瑟瑟，更无杂树对山松。(题清头陀)知识点分析、理解古诗内容，鉴赏诗词语言答案BCB解析本题考查学生理解古诗中词
11、语含义的能力。(1 )枫叶荻花秋瑟瑟是描写秋风吹动着枫叶和芦荻的情景，故此句中瑟 瑟”是形容风声。故选Bo(2)未秋已瑟瑟意思是还未进入到深秋就已经感觉到寒冷，这是写人 的感觉，故此句中瑟瑟是形容寒冷瑟缩的样子。故选Co“烟月苍苍风瑟瑟”是一个并列结构的诗句，苍苍形容烟月，”瑟 瑟形容风”，故此句中瑟瑟是形容风声。故选Bo9 . 瑟字是入声词，短而促，一发即收。这个字叠用在琵琶行诗中产生 了怎样的效果？知识点鉴赏诗词语言答案“瑟瑟”状秋风吹动枫叶荻花之声细碎，同时也传达出作者内心的烦乱之感。解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。潺阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟一句交代了时间，这是一个枫叶红、荻 花
12、黄、瑟瑟秋风下的夜晚，瑟瑟形容风声，表现了秋风吹动枫叶和荻花发出的声音之细碎。环境描写的作用之一是烘托人物的心情，由送客”可知,事件的背景是诗人给他的朋友送别。白居易被贬江州这样一个偏僻的地方，朋 友来看他，如今到了要分别的时候，内心感到失落，细细碎碎的风声让作者烦 乱，故瑟瑟传达出作者内心的烦乱之感。10.下列对琵琶行诗句的赏析，不正确的一项是（）A. “弟走”两句，一写亲人离散，一写容颜渐衰，写出了琵琶女生活遭遇的变 化。B. “门前冷落鞍马稀”描述了琵琶女的境况：色衰后，再也没有人来听其 弹奏。C. “重利轻别离”揭示了商人的价值观念，这决定了琵琶女必定时常独 守空船。D.琵琶女梦见“少
13、年事”，不禁联想到当今的情况，今昔的对比让她 伤心落泪。知识点分析、理解古诗内容答案 B解析本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.再也没有人来听其弹奏错，门前冷落鞍马稀只能说来听她弹奏的人 少了。故选Bo这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。作品细致地 描绘了琵琶女精湛的演奏技艺，交代了她坎坷不幸的身世，表现了她的凄凉愁苦 之情，寄寓了诗人深切的同情。诗人还借琵琶女的身世来关照自己被贬受屈的不 幸遭遇，发出了 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了自己壮志 难酬的才子之悲。四、结构图解五、佳句赏析妇 乐 官 初 VVVVVVVVVVVV ms
14、/AAAAAAAAAAAA 湖, 1主人忘归J :、-客不发二一 前奏：调弦姿态:（开始：大弦、小弦 -发展：莺语、泉流 ；-高潮：银瓶、铁骑：、_一尾声：唯见江心秋月白同是天涯沦落人相逢何必曾相识1济阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。【赏析】【情景关系】“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”（以静衬 动）写景，“醉不成欢惨将别”直接抒情。茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的 枫叶和惨淡的荻花在瑟瑟秋风中摇曳，为诗人谪守江州、月夜送别友人营造了一 种凄凉的氛围。【2】忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。【赏析】【互文】前文的“主人下马客在船”
15、采用互文的修辞手法，表达的 是无可奈何的离别之情，而这里的“主人忘归客不发”主客对应，表达的是不由 自主的留恋之意，以主客的反应衬托了琵琶声的魅力。【3】寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。【赏析】“寻” “问” “移” “邀” “添” “回” “开” “呼” “唤”等一 系列动词的运用，生动地表明了诗人的欣喜和急于见到琵琶女的心情。“千呼万 唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾、复杂的 心情和羞涩、矜持的情态。4大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉 盘。【赏析】【拟声词、比喻】诗人通
16、过“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声, 用“如急雨”“如私语”等比喻使琵琶声进一步形象化，用“大珠小珠落玉盘” 使视觉与听觉相通，形象地写出了乐声的急促轻细、清脆圆润。【5】间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂 歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。【赏析】【比喻】“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比喻句，描 写乐声由上个乐段的高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声;感情由悲愤凄苦， 转为哀怨，进而转为凄楚难言，以至无声。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” 两句既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出 了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，表明乐曲
17、演奏达到了很高的境界，表演者 已将听者带入音乐的意境中。161银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂 帛。【赏析】【比喻】“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”这两个比喻句描写 突然发出的雄壮、激越的琵琶声。“四弦一声如裂帛”写乐声猛然停止，感情由 激愤变成凄厉。乐声由低潮转为突起，再掀高潮，最后又戛然而止；情感由凄楚 无声到激昂愤慨而凄厉无尽，余味无穷。演奏也在高潮中陡然结束。7东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。【赏析】这两句把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为了一体。 一方面，突出了音乐效果。“悄无言”表明人们还沉浸在音乐中，比直接描写人 们热烈的掌声或喝彩声更能突
18、出音乐的感染力，这就是“此时无声胜有声”的境 界。其次，深化了诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已 经收拨，乐声已经消失，但人们的欣赏活动仍在继续。8同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。【赏析】【点明主旨】此句蕴含着极其丰富的社会内容。在封建社会，诗人 与琵琶女的社会地位迥然不同。但此时，他们同是来自京都，同是才华出众，同 是沦落在偏僻的沼阳江畔，而且同是命运悲惨。琵琶女的艺术生涯毁于“老”， 诗人的政治生涯毁于“谪”，相似的命运将两个人的心紧紧地联系在一起。一句 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识道出了封建社会诸多艺人和文人的辛酸， 引起了人们强烈的共鸣。这两句既交代了诗人的写作
19、动机，又点明了全诗的主旨。9座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【赏析】【设问、思想感情】用设问句，侧面表现自己感伤程度之深。诗人 由琵琶女的不幸，痛感自己的被贬，推己及人，既为琵琶女的不幸身世而泣，也 为自己的壮志难酬而泣。全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下了回 味的余地。六、艺术特色1 .构思匠心独运。(1)线索清晰。本文运用明暗两条线索，扩大了写作空间，并且结构严谨。 琵琶女的遭遇、身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体现象反映 主题，暗线则从事物的本质上揭示主题。也可以说，一条反映民间的变化，一条 反映朝政的动荡。一虚一实，虚实结合，使结构在严谨中见出错落。(2)波澜起
20、伏。这首叙事诗的情节并不复杂，但诗人精于构思，在叙述时 能够着意调遣，使之形成波澜起伏、曲折动人之势。在“醉不成欢惨将别”的时 候，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。第一次 琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟放拨插弦 中，整顿衣裳起敛容，琵琶女开始诉说自己的身世了。琵琶女诉说完，诗人便 抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发 展。更奏一曲，乐声进入了高潮，但诗人不再做正面描写，只说其声“凄凄”， 并“不似向前”，写到这里，就戛然而止，使全诗具有一种跌宕多姿、委曲动人 的情致。2 .叙事详略得宜。整首诗首先是送
21、客，其次是听乐，再次是琵琶女的自述，最后是诗人的独 白。但诗人在叙事的过程中，略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。 这样就突出了重点，深化了主题。仔细吟味，写琵琶女的自述，虽从转述的角度道来，却无一不是她的心绪 神情；写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白，但又时时隐现出同病相怜的 意味。写琵琶女，详昔而略今；写诗人自己，则略昔而详今。两相映衬，更见互 补之妙。3 .细节描写塑形象。本诗运用细节描写，刻画人物心理情致，突出人物性格特征，塑造人物鲜 明形象。从“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”，到“千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面”，逼真地表现了琵琶女心事重重、满腹沦落之恨，以及她不愿
22、见人、 更不便明说的复杂心态；“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”二句，通过一系 列细微动作与表情的描写，把女主人公在开始诉说身世时的矛盾、迟疑、欲说还 休的心理，刻画得惟妙惟肖；特别是从“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”至 “低眉信手续续弹，说尽心中无限事”六句，使读者脑海里自然地浮现出琵琶女 演奏技艺高超和满腹愁怨的鲜明形象，因而起到了相互辉映、突出人物形象的作 用。4 .对比、衬托手法的运用。例如，写琵琶女的身世，用琵琶女昔日的年轻貌美反衬后来的年长色衰；用 昔日纨绮子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，独守空船；用昔日的 纵情欢笑反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事反衬只有明月、寒水做伴
23、的孤寂生活 和伤感情怀。再如，写琵琶声停止后，用“悄无言”的宁静反衬人们思想感情上 的不平静，以观众的反应衬托乐曲强烈的艺术效果等。5 .运用多种手法来表现音乐。(1)比喻修辞的运用。诗人大胆想象，巧拈普通而常见的自然声响作为喻 体，通过丰富多彩的生动比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至纯 至真，把难以捕捉的音乐形象摹画得立体可感。如由“大弦嘈嘈如急雨”至“四 弦一声如裂帛”一层，诗人以其天才的想象，借助各种比喻，准确、具体、生动 地描绘了音乐的急与徐、强与弱、高与低、起与止等变化状态，成功地化听觉形 象为视觉形象，动人心魄，让人叹为观止。(2)通过侧面描写，表现音乐的声情并茂与无限
24、魅力。其一，诗作通过对 听者感受的描写，将音乐声情并茂的特点充分表现了出来。如“弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志”，既细致地描写了琵琶声压抑低回的旋律，又传达出女主人公 失意悲苦的心绪，从而为表达“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题做 了铺垫。其二，通过景物描写与环境烘托，生动地表现了音乐的动人魅力。诗中 写当“曲终收拨”时，四弦像“裂帛”般戛然而止。“东船西舫悄无言，唯见江 心秋月白”，通过对江上月色的点染描写，营造了特定环境下悄然的意境，衬托 出琵琶乐声余音绕梁的艺术魅力，同时，它又取得了营造全诗抒情气氛的艺术效 果。(3)不但写有声，而且写无声。如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”
25、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”等都是以无声衬托有声，用乐曲休止时的 余韵来强调乐曲的优美。七、重难点突破L本诗塑造了琵琶女和江州司马两个形象，这两个形象各有什么特征？有哪些相似之处?一个独守空船，以乐诉怨；一个谪居潺阳，有酒无乐。一个善弹一个善听, 两个身世相近的人共同演绎了一个千古传诵的知音故事。2 .本诗对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中,你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹？整个曲调可以分为四个乐章。第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声说尽心中无限事。”沼阳江 边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏的音乐旋律低沉抑 郁。第二乐章“欢乐曲
26、”：“轻拢慢捻抹复挑大珠小珠落玉盘。”“间关莺 语花底滑”，这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，演奏出欢乐生动的 乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华， “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”,成功的荣耀与醉酒欢歌是她生活的全部。这一切怎能不令她留恋？故而此章的旋律清脆圆润、轻快舒缓。而“大珠小珠落 玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过“耳”不忘。第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝此时无声胜 有声。”琵琶女年长色衰，门庭冷落，迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆 到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又变得“冷涩”“凝绝，音乐之声“暂 歇”（由于心
27、情沉痛，越来越低沉，以至于停顿），命运的变化使此时的琵琶女 陷入了深深的思考当中最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸四弦一声如裂帛。”演奏 到这段音乐时，琵琶女的情绪又开始激昂起来，但绝非柳暗花明，而是以刚劲急 促、震撼人心的节奏，表达出她对命运不平的愤懑之情。薄情的丈夫“重利轻别 离”，她痛不欲生，悔恨交加。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重 利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是她愤激的哀号，更是她 对不公平的社会现实和命运的抗争！这也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相契合。总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表现 了琵琶女内心情感的起伏变化（琵琶
28、女的遭遇和诗人的遭遇有相通之处，因此诗 人能深刻领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。3 .诗人是怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的?诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急，把演奏过程分为若干个阶段，分 而有合，写得跌宕起伏，并在最高潮处戛然而止，干净利落，动人心魄。以声摹声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想, 余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘”。使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚无飘忽的无形音乐，仿佛在闻其 声时能见其形，激发读者的联想和想象。运用了侧面渲染烘托的手法，通过对音乐效果的描写来烘托琴声的优美动 听、深切感人。4 .诗歌前后贯串了几处景物描写的文字，这些景物
29、描写有什么作用？第1段开头，“涪阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”点明了时令、地点、 时间和事件，“枫叶”“获花”“瑟瑟”等词的使用十分巧妙，红红的枫叶，白 白的获花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景却秋意浓浓，内蕴 丰富。闭目而思：微风过处，枫叶飘落，获花纷飞，和着苍茫暮色，美不胜收。 然而诗人美不起来，乐不起来，因为诗人要送别一位挚友。此景虽美，而离别在 即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉， 从而奠定了诗歌感伤的情感基调。第1段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。月朦胧，水渺茫。离 愁无法排解，苦闷难以消除。此句既道出了诗人的心情，烘托了悲凉
30、的气氛，也 奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。第2段的最后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，读之令人陶醉。曲 罢，此时的月亮不再“茫茫”，它是那样“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多 情。乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，渲染 了当时寂静的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的音乐中，烘托 了乐曲强烈的艺术魅力。第3段中的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”。人去船空，本就寂寞 难耐，此时，孤舟又被寒冷的江水围绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？ 清冷的月色、寒冷的江水既渲染了孤寂悲凉的气氛，也表现了琵琶女那凄凉孤寂 的内心世界。第4段中的“住近溢江地低湿，黄芦
31、苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃 啼血猿哀鸣”。这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼 不绝，猿猴哀鸣不断。何等艰苦恶劣！何等苍凉悲凄！这里的环境描写既写出了 诗人谪居之处环境的恶劣，又渲染了悲凉的气氛，还写出了诗人内心的悲凉、孤 寂、苦闷和无奈。1 .对下列诗句的理解，不正确的一项是（）A. “沼阳江头夜送客”概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。B. “枫叶荻花秋瑟瑟”描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。c. “举酒欲饮无管弦”中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏做铺垫。D. “醉不成欢惨将别”写出了与朋友分别时悲惨的心情，“别时茫茫江浸 月”用月光进一步反衬诗人此口寸的心情。知识点分析、理解古诗内容，表现手法，鉴赏古诗的表达技巧答案D解析本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。