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1、我从教学设计思路及意图、教学目标的预设与切合度、教学过程的得与失等方面来对傅丽萍 老师的门这节课进行点评。一、教学设计思路及意图门属于“综合探索”领域的教学内容，本节课选取了赏析不同功能传统建筑的门，探 究不同传统民居的门为本节课的教学内容。在日常生活中，学生每天都需要穿越各种大大小 小的门，其生活环境和生活经历为他们了解门，提供了丰富的教学资源。虽说九年级学生没 有多少有关门的艺术设计知识与技能，但他们还是对门有一些粗浅的认识。教学上傅老师运 用了示范法、对比法、讲授法；学法上运用了自主性学习法、探究性学习法。第一个环节导入，用自己学校校门的图片和皇宫大门做比较，设问能否将学校大门改装成皇
2、宫大门，引发学生的思考，用问题的形式直接揭示本节课的目标一一探究门体现的人文内涵。 简洁有效。第二个环节用学生自主赏析的形式研究不同功能建筑的门，总结出门的功能，是建筑的出入 口，既是建筑的附件又是独立的建筑；第三个环节是本课的重点，采用学生分组对展板的内容进行考察分析，总结出特点，不仅体 现了小组合作，而且也锻炼了学生的分析问题、思考问题、理解问题的能力。凸显了美术学 科的核心素养。第四个环节学生动手临摹传统民居的门或者局部装饰，加深对民居门特点的理解与记忆。 最后一个环节课堂延伸，由传统民居的门转向现代居室的门，形成对比，让学生理解从传统 逐渐向简约的转型，体现了现代人所追求、崇尚的生活方
3、式。二、教学目标的预设与切合度1、情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文 思想，百分之九十五的学生能根据展板上的资料和教师提供的资料归纳总结出传统民居门的 特点，并能理解其中门装饰的含义。2、知识与技能：通过欣赏不同功能建筑的门的图片，探索不同地域传统民居“门”的 特点，临摹传统民居门的局部装饰，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、 文化内涵的欣赏和理解，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。 三、得与失得：1、课件准备充分（课件制作精美、语言设计精炼）2、巧妙的运用问题进行导入，引起了学生的好奇心，调动了学生的积极性；3、教学方法多样化；4、教具应用灵活多变；5、现代教育技术运用娴熟；6、教学环节衔接巧妙、自如，课堂教学流利顺畅，教师仔细选择恰当的教学方法，使各环 节自如的过度，不留任何痕迹，课堂教学保持整体性。当然也不全是亮点，本节课也有不足的地方1、每个环节的时间控制的不是很好，学生在进行欣赏和探究活动前，老师应该给一个时间 限制，让学生有所准备；2、学生的作品在进行展示的时候，老师应该多给学生机会评价。总的来说，这堂课非常流畅，完整，达到预期效果，希望再接再厉，争取下次上得更精彩! 我的点评完毕，有不对地方请给予指正！