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1、教案中学语文教案：济南的冬天一、引言1.1背景介绍：本文选自老舍的济南的冬天，通过对济南冬天的描述，展现了作者对这座城市的热爱和对生活的感悟。1.1.1老舍：原名舒庆春，是中国现代著名作家，代表作品有骆驼祥子、茶馆等。1.1.2济南的冬天：发表于1931年，是老舍散文的代表作之一，描绘了济南冬天的景色和气候特点。1.1.3目的：通过学习本文，让学生感受老舍散文的魅力，理解作者对济南的热爱，提高学生的语文素养。二、知识点讲解2.1文本分析：通过对文本的细致阅读，分析济南冬天的景色、气候特点以及作者的写作手法。2.1.1景色描绘：文中描绘了济南冬天的山、水、城市等景色，如“山上的雪，好像被什么东西
2、抹上了一层，淡淡的，毛茸茸的”，“河水静静地流着，时而有一两只小船划过”。2.1.2气候特点：文中提到了济南冬天的温暖、湿润、多云等气候特点，如“济南的冬天，没有风，没有雪，只有雾和雨”。2.1.3写作手法：老舍运用了比喻、拟人等修辞手法，如将雪比作“被什么东西抹上了一层”，将河水拟人为“静静地流着”。三、教学内容3.1课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙和情感的真挚。3.1.1分角色朗读：可以让学生分别扮演作者和叙述者的角色，体会不同的语言风格和情感表达。3.1.2朗读指导：注意把握语速、语调、语气等，让学生在朗读中感受作者的情感变化。四、教学目标4.1知识与技能：通过学习，让学生了解济
3、南冬天的景色、气候特点和作者的写作手法。4.1.1能够描述济南冬天的景色和气候特点。4.1.2能够分析作者的写作手法和修辞技巧。4.1.3能够理解作者对济南的热爱和情感表达。五、教学难点与重点5.1难点：理解作者的写作手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。5.1.1可以通过举例解析，让学生掌握这些技巧的使用方法和效果。5.1.2可以让学生进行写作练习，运用这些技巧进行景物描写。5.1.3组织讨论，让学生分享自己的理解和心得。六、教具与学具准备6.1教具：PPT、投影仪、笔记本电脑、音响设备、黑板、粉笔等。6.1.1PPT内容包括课文文本、图片、视频等，用于辅助教学。6.1.2投影仪和笔记本电脑用于展
4、示PPT内容，方便学生观看。6.1.3音响设备用于播放相关的音频资料，如朗读课文等。6.1.4黑板和粉笔用于板书设计，方便学生跟随课堂进度。七、教学过程7.1导入：通过播放济南的冬天的视频资料，引导学生进入学习情境。7.1.1视频资料可以是济南的冬天景色、城市风貌等，让学生对济南有一个直观的认识。7.1.2引导学生关注视频中的景色、气候等特点，与课文内容进行对比。7.1.3引导学生思考：为什么作者会写下这篇文章？他对济南有什么特殊的情感？7.2课文学习：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。7.2.1分角色朗读课文，让学生感受语言的美妙和情感的真挚。7.2.2分析课文中的景色描绘、气
5、候特点和作者的写作手法。7.2.3组织学生进行讨论，分享对课文内容的理解和心得。7.3写作练习：让学生运用课文中的写作手法和修辞技巧进行景物描写。7.3.1给出一个景物描写的话题，如“描写春天的景色”。7.3.2引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行景物描写。7.3.3让学生分享自己的写作成果，进行评价和反馈。八、板书设计8.1板书内容：课文、作者、主要景色、气候特点、写作手法等。8.1.1用简洁明了的语言，将课文的主要内容体现在板书上。8.1.2使用符号、图形等元素，增加板书的视觉效果。8.1.3板书设计要符合学生的阅读习惯，便于学生理解和记忆。九、作业设计9.1作业内容：根据课文内容，完成
6、相关的练习题目。9.1.1选择一些与课文内容相关的题目，巩固所学知识。9.1.2题目可以是填空、选择、问答题等，难度适中。9.1.3要求学生在规定时间内完成作业，并提交教师批改。十、课后反思及拓展延伸10.1.1反思教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握。10.1.2反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。10.1.3反思教学效果，对学生的学习情况进行评估和分析。10.2拓展延伸：给学生提供相关的学习资源，进行拓展学习。10.2.1提供一些与课文相关的文章、视频等资源，供学生自主学习。10.2.2引导学生关注现实生活中的景物描写，提高观察和表达能力。10.2.3组织一些写作比赛、朗
7、诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学内容3.1课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙和情感的真挚。3.1.1分角色朗读：可以让学生分别扮演作者和叙述者的角色，体会不同的语言风格和情感表达。3.1.2朗读指导：注意把握语速、语调、语气等，让学生在朗读中感受作者的情感变化。二、知识点讲解2.1文本分析：通过对文本的细致阅读，分析济南冬天的景色、气候特点以及作者的写作手法。2.1.1景色描绘：文中描绘了济南冬天的山、水、城市等景色，如“山上的雪，好像被什么东西抹上了一层，淡淡的，毛茸茸的”，“河水静静地流着，时而有一两只小船划过”。2.1.2气候特点：文中提到了济南冬天的温暖、
8、湿润、多云等气候特点，如“济南的冬天，没有风，没有雪，只有雾和雨”。2.1.3写作手法：老舍运用了比喻、拟人等修辞手法，如将雪比作“被什么东西抹上了一层”，将河水拟人为“静静地流着”。四、教学目标4.1知识与技能：通过学习，让学生了解济南冬天的景色、气候特点和作者的写作手法。4.1.1能够描述济南冬天的景色和气候特点。4.1.2能够分析作者的写作手法和修辞技巧。4.1.3能够理解作者对济南的热爱和情感表达。五、教学难点与重点5.1难点：理解作者的写作手法和修辞技巧，如比喻、拟人等。5.1.1可以通过举例解析，让学生掌握这些技巧的使用方法和效果。5.1.2可以让学生进行写作练习，运用这些技巧进行
9、景物描写。5.1.3组织讨论，让学生分享自己的理解和心得。七、教学过程7.1导入：通过播放济南的冬天的视频资料，引导学生进入学习情境。7.1.1视频资料可以是济南的冬天景色、城市风貌等，让学生对济南有一个直观的认识。7.1.2引导学生关注视频中的景色、气候等特点，与课文内容进行对比。7.1.3引导学生思考：为什么作者会写下这篇文章？他对济南有什么特殊的情感？八、板书设计8.1板书内容：课文、作者、主要景色、气候特点、写作手法等。8.1.1用简洁明了的语言，将课文的主要内容体现在板书上。8.1.2使用符号、图形等元素，增加板书的视觉效果。8.1.3板书设计要符合学生的阅读习惯，便于学生理解和记忆。十、课后反思及拓展延伸10.1.1反思教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握。10.1.2反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。10.1.3反思教学效果，对学生的学习情况进行评估和分析。10.2拓展延伸：给学生提供相关的学习资源，进行拓展学习。10.2.1提供一些与课文相关的文章、视频等资源，供学生自主学习。10.2.2引导学生关注现实生活中的景物描写，提高观察和表达能力。10.2.3组织一些写作比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣。