《八年级语文下册 第5课《空城计》 （新版）语文版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第5课《空城计》 （新版）语文版.ppt（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、空城计情境导入滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。三国演义卷首词诸葛亮司马懿诸葛亮：字孔明，外号卧龙先生，琅琊阳都（今山东沂南）人。司马懿：字仲达，魏国的名将，杰出的政治家，军事家，曹魏大都督，权臣。足智多变，文武双全。人物介人物介绍绍关于三国演义记载了从东汉灵帝建宁二年到晋武帝太康元年百年左右的历史事件；以塑造人物形象和描写战争场面见长。鲁迅评价“它是我国长篇历史小说成就最多、影响最大的一部。”罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
2、一生著作颇丰，其代表作三国演义，全名三国志通俗演义，是我国第一部长篇章回体历史演义小说，代表着古代历史小说的最高成就，它采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏。著作除本书外，还与施耐庵合写了水浒传。走进作者故事背景本文选自三国演义第九十五回“马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达”。此前的故事背景为：魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职还乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可挡。魏主曹睿闻之大惊，只得重新启用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不
3、与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。课文讲述的就是诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵而退的故事。“计”为计谋、计策、策略之意。空城计，三十六计中的第三十二计，其战略是“虚者虚之，疑中生疑。刚柔之际，奇而复奇”。这是一种心理战术，在己方无力守成的情况下，故意向敌方暴露我城内空虚，就是所谓“虚者虚之”。敌方产生怀疑，便会犹豫不前，即“疑中生疑”。诸葛亮的空城计名闻天下，把诸葛亮“智绝”的形
4、象推向巅峰。关于“空城计”关于体裁是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说小 说 三 要 素人物情节环境开端发展高潮结局社会环境自然环境整体感知注音司马懿（y）旌旗（jng）隐匿（n）城铺（p）妄行出入(wng)擅动（shn）鹤氅（chng)纶巾（gun）遂(su)焚香（fn）模样（m）笑容可掬（j）远遁（dn）言讫（q）解释词义蜂拥：像蜂群似得拥挤着。失色：因惊恐不安而变了脸色。隐匿：隐瞒，隐藏。擅动：任意，随意的举动。骇然：课文中指惊讶的样子。笑容可掬：形容满脸笑容。掬，用手捧着。旁若无人：不把别人放在眼里。遁：逃跑，逃离。划分层次，梳理故事
5、情节开端(第1段)兵临西城发展(第2段)临危施计高潮(第3、4段)司马中计结局(第5、6段)孔明释计细读文本第一部分（1自然段）：第一部分主要写施用空城计的背景，突出一个“危”字。具体写“危”的内容有哪些？“司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”；而诸葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”，“众官听得这个消息，尽皆失色”。课文一开始就渲染了一种危急的气氛，司马懿以迅雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地！开端（兵临西城）。第二部分（自然段）：在这近乎绝境中诸
6、葛亮都做了些什么？他教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺”，“大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒扫街道”他自己“披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”在这一部分中，通过他有条不紊地发布一系列命令，他所采取的措施都是围绕“空”字做文章，就是让司马懿看到一座空城。他还严肃纪律，谨防露出破绽，同时还安抚属下，“吾自有计”。这些语言、行动描写鲜明地刻画了人物的性格。表现了他临危不惧、处变不惊、沉着应战的统帅风采。发展（临危施计）。第三部分（、自然段）：这一部分重点写谁？是怎样写这个人物的？以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他“笑而不信”，再写他“看毕大疑”，即令
7、退兵，后面写司马懿父子的对话，写出了他的心理活动。这两段写诸葛亮只写一句：“坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”而把更多的笔墨用来刻画司马懿一个人物。从反面衬托了诸葛亮的高超智慧。高潮（司马中计）。第四部分（、自然段）：写故事余波。通过诸葛亮的解释，表现其足智多谋。结局（孔明释计）。赏析人物孔明三笑笑容可掬抚掌而笑拍手大笑故作轻松如释重负自豪嘲讽从课文中找出描写诸葛亮“笑”的语句，理解各次“笑”的含义并分析人物当时的心理。司马懿“三疑”笑而不信-生性多疑看毕大疑-老谋深算中计而退-固执己见 侧面烘托司马懿是一个怎么样的人呢？文中这种表现方式叫什么？老谋深算骄傲自负临危不惧神机妙算足智多谋狡诈多
8、端疑心病重处乱不惊思考探究既然司马懿是一个老谋深算的人，那他为什么会中了诸葛亮的计？诸葛亮的“空城计”为何会取得成功？“出奇计、用奇招”，其实这也是诸葛亮的“空城计”得以施计成功的重要原因，出乎其意料之外，也就是我们学的一个成语，是出奇不意。拓展延伸如果此战对方的主帅是如果此战对方的主帅是司马昭，诸葛亮此施空司马昭，诸葛亮此施空城计，还能取胜吗？城计，还能取胜吗？作业布置1、熟读课文，掌握生字词和文学常识；2、课外阅读三国演义。张飞扔鸡毛有劲难使 张飞使计谋粗中有细 诸葛亮借箭有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局 诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测 诸葛亮用空城计不得已 关公进曹营单刀直入 周瑜打黄盖一个愿打,一个愿挨 鲁肃讨荆州空手而去，空手而回 曹操用计又奸又滑 歇后歇后歇后歇后语语语语