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1、中药学专业研究生培养方式实践 【摘要】作者结合自身多年的探讨生培育实践阅历，从爱好激发、顶层设计、实力培育等方面阐述了中药学专业探讨生的培育方式，共享了探讨阅历，以促进高层次人才发展。 【关键词】中药学专业;探讨生培育;因材施教;顶层设计;实力培育 【基金项目】辽宁省教化科学“十三五”规划课题。 在中药现代化探讨与产业化发展的新形势下，如何培育高层次中药学专业人才，适应经济社会发展新常态，满意社会发展需求，成为各大医药类院校亟待探讨和探究的问题1。本文结合课题组中药学专业探讨生教化培育的实践，从激发探讨生科研爱好、完善实践过程顶层设计、着重探讨生实力培育等方面，阐释高层次中药学专业人才培育的几
2、点关键因素，旨在共享培育阅历，探究培育方法，促进高层次人才发展。 一、爱好激发，因材施教 美国闻名教化家杜威对爱好进行了分类，认为教化应当重视的是间接爱好，提出教化本质上不是培育爱好，而是供应学生表现、表达爱好的机会2。探讨生都是经过统一考试选拔出来的高层次人才，驾驭肯定程度的专业基础学问，具备肯定程度的科研实力，对其进行正确的引导与爱好激发，会很好地挖掘其科研实践潜能，从而更好地达到培育目标。并且，不同的探讨生会因性格、爱好等各方面因素，在学问驾驭程度、创新思维与创建力等方面表现出明显的差距。如有的探讨生“逢考必过”，深谙考试之道，对于书本学问能够做到娴熟背诵，提到理论井井有条，但一到详细实
3、践应用时因为驾驭过多学问而无从下手，思索过于细致，畏首畏尾。还有的探讨生自幼喜爱自动化探讨，阴差阳错考取中药学专业本科，本对中药学并不感爱好又迫于无奈接着硕士生学习，在该探讨领域无法发挥其特长。类似的状况屡见不鲜。 笔者所在课题组经过多年的中药学专业探讨生培育实践，不断探究，总结阅历，通过深化了解每一名探讨生的心理、性格、基础学问驾驭程度、学习主动性等各方面特点，有针对性地对其进行科研爱好激发与培育。课题组探讨生在入组正式进入科研实践之前，探讨生导师首先会通过深化沟通与交谈，向学生介绍本课题组的详细探讨方向、国内外的前沿热点问题、课题组所具备的科研条件和试验环境、导师对于学生科研实践能够供应的
4、条件与帮助等，让学生充分了解到“我能做什么”“有哪些手段可以帮助我实现我的幻想”，先建立探讨生的科研信念。进而他们会进组“视察”一段时间，通过“泡”试验室，跟随师兄师姐了解各方面仪器操作，熟识试验室环境，进行大量的文献调研，从而逐步明确“我想做什么”。探讨生导师特殊激励“有想法”的学生，学生对课题组哪个探讨方向感爱好，导师就会敬重学生的选择，同时对于学生合理的创新试验安排也尽力支持，还会通过多学科交叉的方式，让原本对自动化专业感爱好的学生与中药专业紧密结合，尽显其能。通过跟踪调查这部分学生的就业状况，也发觉由于社会紧缺多学科交叉类型人才，他们都能够很好地在交叉学科领域崭露头角，发挥更大的作用。
5、 二、顶层设计，志存高远 顶层设计是运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。这对于探讨生的科研实践尤为重要。全面、合理、可行的顶层设计是追求真理，达到科研实践目标的基础。合理的顶层设计方案的提出非一日之功，须要丰富的专业基础学问、充分的文献调研和敏锐的创新思维。 笔者所在课题组非常重视中药学专业探讨生科研实践过程的“顶层设计”，每一名探讨生在入学第一学期的上半年主要进行中药学专业科研实践基础学问的学习，如中医药科研方法、医学统计学、数据挖掘、现代中医药文献信息检索、中药药理探讨思路与方法、中药新药开发总论、新药
6、细胞筛选技术、分子生药学基础、体内药物分析、色谱学等诸多相关课程的学习，为今后的科研实践奠定良好基础。在入学第一学期正式进入课题组，通过充分了解课题组的探讨方向、试验条件等状况，开展大量的文献调研工作，结合先进技术手段构筑探讨思路，制订探讨安排，通过与导师反复的沟通、沟通，不断地补充、修订、完善探讨安排，再经过初步的预试验，确定探讨方法的可行性，最终形成完整的“顶层设计”，引领、指导后续的科研实践工作。“顶层设计”在探讨生日后两年的科研实践工作中具有较好的指导性作用，使学生能够把握主线，明确目标，少走弯路。然而“顶层设计”也不是最初制订好就一成不变的，而是通过学生的调研、实践，再不断地完善、细
7、化这张“路途图”，从宏观的科研大方向到详细的探讨内容、探讨方法、探讨手段、探讨安排和探讨材料等，完善设计细微环节，形成设计网络，最终科学、合理、系统地指导探讨生的科研实践。 三、实力培育，激发潜能 爱好是“敲门砖”，顶层设计是“领路者”，实力培育才是探讨生教化的最終目的。笔者认为一名优秀探讨生应具备的实力包括主动学习的实力、分析问题和解决问题的实力、与他人团结协作的实力、与他人良好沟通的实力3-4。课题组导师团队成员也非常重视探讨生这些实力的培育，激励学生学习新的科研实践技能，并通过小组探讨汇报的方式让学生将其学到的学问共享给大家，培育其主动学习的实力。在学生遇到难以解决的科学问题时，并不急于
8、供应解决方法，而是让其通过文献调研等方式自主找寻2-3条解决方法，再与导师探讨。时间长了，学生在提出问题的同时就会习惯性地去思索可能的解决方案，培育了其分析问题、解决问题的实力。随着探讨生培育质量要求的提高，中药学专业探讨生的毕业课题探讨并不局限于某个二级学科方向，内容涉及广泛，部分探讨实践如某些药理试验个人无法单独完成，须要大家帮助帮忙共同完成，这将很好地培育学生与他人团结协作的实力。课题组每一台仪器设备都会有相应的探讨生负责管理，不同类别试验耗材的购买也会有相应的探讨生负责选购，这将很好地培育学生与他人良好沟通的实力。从课题组多年来培育的一百零一余名中药学专业探讨生就业状况与学术成就来看，
9、凡是具备以上几种实力的探讨生都会很快适应社会的发展，在自身的工作岗位上发挥更好的作用。 综上，本文阐释了高层次中药学专业人才培育的几点关键因素，旨在共享培育阅历，探究培育方法，为同类院校高层次人才的培育方式供应肯定的参考与借鉴。 【参考文献】 1高静，唐于平，张丽，等.中药学硕士专业学位探讨生培育模式改革实践与探讨J.中国中医药现代远程教化，2022，15：34-37. 2刘旸.船舶与海洋工程专业本科模块化教学体系构建与爱好教学方法探讨J.船海工程，2022，40：74-77. 3王帅，包永睿，李天娇，等.主观引导在中药学专业人才培育中的重要性及其探究J.考试周刊，2022：12+14. 4王娜.全日制教化硕士专业学位探讨生实践实力培育J.长春师范高校学报，2022，37：119-120. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页