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1、统编版语文五年级上册期中易错点检测卷（二）（含答 案）统编版语文五年级上册期中易错点检测卷（二）（含答案） 一、选择题1.下面加点字的读音正确的一项是（烦闷(m e n) 衰(shu G i)弱 嫂(sh 6 u)子A.挑（ti d o）选 嫩（n e n）草8 .尽（j i n）管 彩锦（j i ng）C.发誓（sh i ） 瞌（kQ ）睡 2.下列词语书写完全正确的一组是（A.勤劳节俭 富丽堂皇 牛朗C.天兵天将恕气充充嫂子9 .下列说法正确的一项是发誓B.日久天长 拗不过历害D.亲亲蜜蜜不肯死心）A.为了让故事更有新鲜感，可以大胆想象，对故事情节进行“添 油加醋，把故事讲得越离谱越好。1
2、0 为了提高阅读速度，我们要集中注意力，用手点着一个字一 个字地读，不要回读。C.读课文时，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地 理解课文蕴含的情感。11 依次填入横线上的内容，前后衔接最连贯的一项是（）可以消融彼此间的猜疑积雪可以消除人与人之间的摩擦可以沟通彼此之间的心灵可以使人在众多纷扰中恪守平静有人说，宽容是一种润滑剂， ;宽 容是一种镇静剂， ;宽容是一束阳光, ; 宽 容 是一座 桥 梁，A.B.C. 天空乌云密布，突然响了一声闷雷。我皱皱眉头，心想：糟糕，肯定 要下雨了，快回家吧，要不就成落汤鸡喽！我骑上自行车急忙往家赶。忽然，一阵风吹来，灰尘飞进了我的眼睛，我揉了揉眼睛，迷
3、迷 糊糊地看见了一个小女孩在前面，我急忙刹车，但是已经来不及了。 小女孩已坐在路中央，手里的东西洒了一地，她哇哇地哭了起来。我 心里忐忑不安，看了看四周，我发现一个人也没有，我放下心来。气 急败坏地指着小女孩的脑门破口大骂：“你这小不点走路不长眼睛啊, 干吗挡我的路，活该都怪你。“我心想：趁现在没人，还是溜之大吉 吧！生怕被人发现了惹麻烦。回家后，我心情非常沉重，头脑里都是 撞到人的那一幕。我心想：衣服破了，一针不补以后就十针难缝，做 错事时，不及时改正，以后就后患无穷。我急忙跑到撞到小女孩的地 方，可她已经走了。这时，天上又下了雨点，我很后悔：我为什么要 回避，难道我是弱者？因为老师说，对错
4、误采取回避的态度是弱者的 表现，因为她害怕改正错误的艰难。每当听到老师说的这句话，我就想起那件不光彩的事，并谴责自 己那不道德行为。【详解】本题考查话题作文。本次习作为话题作文，围绕“难忘、印象深刻”的中心进行选材 即可，可以是事件，也可以是人或风景或者物品。选择一个印象深刻 或最想表达的去写。写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事, 你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙 述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物； 写人的作文，注意突出人物的特点；写景的作文，注意写出景物的特 点，注意写作顺序，写出自己的感受；写物品，注意介绍清楚物品
5、的 外形以及特点，以及你与它之间的事件。同时要注意用到学到的修辞 手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。开头：点明让自己难忘、印象深刻的人、事或是风景。中间：中间详细叙事，说明为什么让自己印象最深，最难忘，要 写出令自己印象最深，最难忘的地方。结尾：首尾开头，点明中心，总结全文，升华感情。12 下列关于创造性复述故事的方法，表述不正确的一项是（）A.可以大胆想象，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、 形象。B.为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。C.可以把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲，让 人有身临其境的感觉。D.讲民间故事，还可以变换情节的顺序，先讲
6、结局，设置-一些 悬念吸引听众。二、语言表达13 变幻自如，按要求改写句子。（1）这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美。（缩句） （2）我们要在青少年中进行爱国主义。（修改病句） （3）桂花盛开的时候很香。（改为夸张句）（4）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ ”（改为转 述句）（5）大家都被海力布的事迹感动了。（改双重否定句）三、诗词曲鉴赏阅读。己亥杂诗九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。14 找出诗中的成语。15 给下列字注音。恃（） 喑（） 擞（）16 解释下面词语的意思。（1）生气：（2）万马齐喑：17 .己亥杂诗是龚自珍在年写的一组诗。18
7、.翻译最后两句诗。19 .本诗表达了作者怎样的感情?四、现代文阅读课内阅读。家乡有一句“紧走搭石慢过桥的俗语。搭石，原本就是天然石 块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢 路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚, 就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快 的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。20 .对“紧走搭石慢过桥” 一句理解正确的是（）A.人着急时就走搭石过河，不急就过桥。B.走搭石要走得快，过桥可以慢一点儿。14 .文中“嗒嗒的声音，像轻快的音乐是 句，用
8、 比 喻 ,突出了人们走搭石时的动作o （用文中词语概括）15 .这个片段用一个小标题来概括，我打算用（）A.摆搭石B.走搭石C.赞搭石课外阅读。永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已 过世了。他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一 张可爱的婴儿的笑脸一一你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿! 全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不 绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的 玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。同学们惊讶极了，有的非常气
9、愤，有的甚至要上前制止那小女孩。 正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地 问小女孩小孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？ ”“妈妈病 得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。我 现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。女孩害羞地说。听 了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯 基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这朵是 奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，Vo这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。16 .联系上下文，解释词语。赞不绝口：径直：17 .用一两句话概括苏霍姆林斯基记
10、录的故事。18 .文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为 第二次“惊讶”是因为 ；我对 感到惊讶，因为19 .认真品读第4自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花 送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在“”上。20 .你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？21 .你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?五、书面表达22 .习作天地。同学们，新学年、新气象，在踏入五年级的这段时间里，让你最 难忘、印象最深的是什么呢？或许是某个人、或许是某件事、或许是 某处风景、或许是某样事物想一想，选择其中的一个写出来和大 家分享吧！要求内容具体，语句通顺，字数460字左右。参考答案：1. A【
11、详解】本题考查对字音的辨析。A.正确。B.有误，彩锦(j 1 ng)(j I n)oC.有误，嫂(shbu)子(s a o)o2. A【详解】本题考查对词语的书写的辨析。A.正确。B.有误，牛朗一一牛郎。C.有误，恕气充充怒气冲冲；历害厉害。D.有误，亲亲蜜蜜亲亲密密。3. C【详解】本题考查阅读方法及故事讲述方法。A.为了让故事更有新鲜感，可以大胆想象，适当添加人物对话 等，但不能为了吸引听着兴趣添加特别夸张的情节。表述错误。B.为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读， 不要一个字一个字地读，更不要回读。表述错误。C.表述正确。综合上所述，答案选C。4. A【详解】本题考查句子
12、的排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的 语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照句子间的逻辑关系排列，润滑剂可以消除摩擦，所以“宽容 是一种润滑剂”应对应“可以消除人与人之间的摩擦；镇静剂可以 使人平静，所以“宽容是一种镇静剂”对应“可以使人在众多纷扰中 恪守平静；阳光可以消融积雪，所以“宽容是一束阳光”对应“可 以消融彼此间猜疑的积雪；桥梁让人进行更好地沟通，所以“宽容 是一座桥梁”对应“可以将彼此的心灵沟通。故序号是：。故选Ao5. B【详解】本题考查复述故事的方法的掌握。根据园地三的交流平台可知，A、C、D说法正确。B.有误，为了让故事更有新鲜感，可以给
13、故事情节“添油加醋”， 而不是改变故事的主要内容。6. 声音破坏了美。我们要在青少年中进行爱国主义教育宣传。桂花盛开的时候，香飘十里。蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。没有谁不被海力布的事迹感动了/大家没有不被海力布的事迹感动了的。【详解】考查改写句子的能力。（1）缩句要保留句子主干，去掉修饰的成分。句子中“这么难 听的修饰“声音”,“一定”修饰“破坏”，“这林中和谐的修饰“美”。 了 “表示完成状态，不能删除。最后句子缩写为：声音破坏了美。（2）病因：搭配不当，爱国主义不能被进行，是被宣传。（3）夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽 然比较夸张，但还是比较真实的，它用夸张
14、的手法让句子变得更生动。 可以改为：桂花盛开的时候，香飘十里。（4）转述句的核心是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，根 据题目“蔺相如说：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？可以知道， 题目想表达的意思是蔺相如不怕廉将军；所以这里将蔺相如所说的话, 用转述的形式来说，为：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。（5）这类题转换成双重否定句时，不能改变愿意，在合适的位 置加上双重否定词。根据句子意思，加上“没有不”合适，句子 改为大家没有不被海力布的事迹感动了的。7.万马齐喑 不拘一格 8. sh i yin s 6u 9.指朝气蓬勃的局面。所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 10.
15、己亥 11.我奉劝皇帝 能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。 12.作者 心中对国家未来命运的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望。【解析】7.本题考查对成语的理解。学生仔细阅读诗歌，从诗歌中找出成语即可。万马齐喑：所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也 比喻沉闷的政治局面。不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。8 .本题考查字音的辨析。恃：sh i , 1.依赖；倚仗。2.指母亲。喑：yin, 1.哑。2.沉默不语。 _擞：sb u, 1.抖擞振奋；振作。9 .本题考查对词语的理解。（1）生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。（2）万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻社会
16、政局毫无生气， 人们沉默不语，不敢发表意见。10 .本题考查对文学常识的理解。本诗的作者是清代的龚自珍。龚自珍所处时代是封建主义腐朽没 落的时代。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触 时忌”，他于公元1839年（道光十九年己亥）辞官南归，在途中写下 三百一十五首己亥杂诗。这即是其中一首。11 .本题考查对诗句的理解。全诗的解释是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地 焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天 要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才的意思是我奉劝上天要重 新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人
17、才。12 .本题考查对诗歌思想感情的理解。全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者以讽荐，表达了 作者心中对国家未来命途的关切，和希望当政者能够广纳人才的渴望, 具有很深刻的历史背景和很强的现实意义。这首诗表达了诗人虽脱离 官场，但依然心系着国家命运的爱国的思想感情。13 .B14. 比喻 轻快的音乐走搭石发出的“嗒嗒”声 协调有序 15. B【解析】13.考查句子理解。文中“搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。”可知走大石桥要走得快。走搭石慢过桥这句俗语的 理解为：走搭石要走得快，一步紧跟着一步走，而过桥则要走得慢， 搭石走的快才能保持平衡。故选B。14 .考
18、查修辞手法。“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”这句话里面把嗒嗒的声音比作音 乐。就是运用的比喻的修辞手法，比喻的修辞手法一个很明显的特征 就是把什么东西比作什么东西。突出“动作是那么的协调有序、15 .考查概括标题的能力。整段都是围绕走搭石来写，具体描写的也是人们走搭石的场景。 故选B。16 .形容对人或事物十分赞赏。直接，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。 17. 一个小女孩摘下校园花房 里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈, 又摘下两朵花，一朵奖给女孩，一朵送给她妈妈。 18. 玫 瑰花又大又美 小女孩摘下了这朵最大的花 苏霍姆林斯基 他摘花送给小女孩 19.感谢
19、她养育了你这样的好孩子 20.指 小女孩纯洁、善良、美好的心灵。 21.苏霍姆林斯基是一个有同 情心、有爱心、有很好的教育观、懂得孩子的心的人。【分析】16.考查在具体的语言环境中理解词语的能力。联系上文“校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的 花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸一一你肯定从来没见过这么大，这么 美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”可知 “赞不绝口 的意思是：不住口地称赞。文中指大家不停地称赞玫瑰花。在“来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰 花”这个句子中“径直”的意思是：直接，一直朝向。文中指直接走向 那朵最大的玫瑰花。17 .考查文章内
20、容的概括。可以利用六要素法，讲清楚起因、经过、结果。这篇记叙文写了早已过世的著名教育家苏霍姆林斯基曾经历的 一件事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非 常惊讶，每天都有许多同学来看。有个大约三四岁的小女孩，她径直 走向那朵最大的玫瑰花，摘下来送给了她病重的奶奶，最后苏霍姆林 斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，分别送给她和她 的妈妈。18 .考查了筛选信息的能力。抓住关键词理解苏霍林斯基对小女孩的关爱。同学们第一次“惊 讶”是因为学校花房里开了一朵从没见过的最大的玫瑰；第二次“惊 讶是因为小女孩竟然在大家的注视下摘下那朵最大的玫瑰花。“苏霍 姆林斯基牵着小女孩，从花
21、房里又摘下了两朵大玫瑰花”是“我惊 讶”的原因。19 .考查补充句子。认真品读五、六自然段，苏霍姆林斯基之所以要把玫瑰花送给小 女孩的妈妈，是想感谢小女孩的妈妈，因为她教育出这样好的孩子。 所以补充的话可以是：感谢她养育了你这样好的孩子。20 .本题考查学生对文章主题的把握。文章的题目是“永不凋谢的玫瑰，文中讲述了学校美丽的像婴 儿笑脸一样的玫瑰花，更是指小女孩美好的心灵，她对奶奶的关心爱 护。21 .考查了对文中人物的评价。从关键词句“亲切地问”“这朵是奖给你的，你是一个懂得爱的 孩子。这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。可 知著名教育家苏霍姆林斯基是一个善于教育他人，有同情心、有爱心 的人。22 .例文：难忘的一件事每个人都有一些难忘的事，让自己难忘的事有许许多多，有的是 美好的，有的是令人感动的，但是那件不光彩的事更让我记忆犹新, 每当想起那件事，我就不断地谴责自己。那件事发生在放学的时候。那天放学，我到车棚骑自行车，发现