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1、Unit 3 My friends 教学反思本单元是围绕Shes. Shes myfriend. Hes. . Hes my frie nd这几个重点句型展开的一系列内容，我所要教授的是第二课时， 教学内容为第三单元，在上课之前我让学生先听Good bye这首欢快的 歌曲，以此减轻学生们对上课的紧张感。然后复习story time,新授Fu n time和cartoon time。教学过程中，先由老师介绍自己的朋友, 带动学生向老师介绍自己的朋友。从而复习句型：He s/Shes . o 复习story time,先集体朗读课文，然后集体背诵，再创设两个话 题，一个是表演课文，另一个是在超市购
2、物向父母介绍自己的朋友的 情景。作为第二课时，stroy time是复习和巩固，能力弱的同学 可以选择表演课文，能力较强的同学可以选择需要自己改编的购物情 景。这对stroy time的学习有了巩固和提升。Fun time是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手, 通过画一画，贴一贴完成手工“My fiends,并用本单元主要语言 知识Hes /Shes .”进行介绍。为了节省时间，照片卡和 剪照片的工作，已要求学生在课前完成。在课堂上，只需贴上照片， 并进行介绍。可以让学生自己拿照片到实物投影上进行展示，展示后 老师和学生一起向照片中的同学打招呼。并且可以多邀请一些同学来 展示，最后选
3、一选谁的卡片最有趣。这样可以增强趣味性和学生的积 极性。Cartoon time的场景是放学后Bobby向Sam介绍Tina.教学中， 在简单的介绍了三个人物后，老师安排学生自读故事，通过阅读感受 这个故事的有趣和好笑。大家谈一谈好玩在哪里。然后老师通过两个 选择题检测学生对故事的理解。引导学生理解Goodbye的情景，为学 生复习运用这一句型。并引导学生理解Tina看到Sam很害怕，跑掉 T,感受故事的趣味性。句型this is.是下一单的重点，在这里只需要引导学生理解 感知。所以设计为由重复Bobby的话，来模仿朗读这句话，以达到会 读和理解的目的。接着由观看卡通来找出Bobby和Tina
4、的关系。 但这里可以引导学生观察并猜测Tina到底是Bobby的姐姐还是妹 妹？因为Tina没有背书包，应该是Bobby的姐姐，来接他放学的。 如果这样引导，可以帮助学生更好的理解sister这一单词。最后表演环节，让学生表演出Tina害怕逃跑的样子，充分激发 了学生的学习兴趣和表演欲望。但是忽略了 Bobby生气的样子，应该 让学生表演出来，感受Bobby介绍姐姐认识Sam,姐姐却不给面子害 怕逃跑的生气的感受。在letter time的教学中一定要注意H的读音，好多学生都读 不准，还有区分J和G的读音，很多学生都分不清它们的读音。在教 授单词时，在黑板上板书，先让学生跟着用手指在空中画，然后在自 己的作业本上加以练习。本单元中，学生可能会分不清he和she,在教学过程中要加强训练，he是用于男生而she是用于女生的。技术的运用不够充分!