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1、外研版(2019)必修第一册Unit 2 A New StartUnderstanding ideas教材分析：教材选取的是外研版(2019)必修第一册Unit 1 A New Start Understanding ideas中的一节课程。该教材主要内容包括让 学生了解并掌握文章中的核心理念“新的开始”以及“人与 自然和谐共存”的主题。课文包括两篇文章，第一篇文章主 要描述了一个人因为自然灾害而改变人们的观念和行为，第 二篇文章则是描述一个人从小生活在野外的农村，他的生活 方式和城市人不同。教学目标：1 .知识目标：学生能够理解并描述文章中的核心理念“新的 开始”以及“人与自然和谐共存”的主
2、题。2 .能力目标：学生能够通过阅读并分析文章内容，独立思考 和表达自己对于新的开始的理解和看法。3 .情感目标：培养学生对于自然环境的重视和保护意识，促 使学生在实际生活中改变观念和行为。教学重点：1.理解并表达文章中的核心理念“新的开始”以及“人与自education.Disadvantages: may not provide specific job training, may limit future career options, and may not be practical for some fields.3. Why does the author think that c
3、ollege years are a special time?The author thinks that college years are a special time because it is a time for self-discovery, exploration, and personal growth. It is a time to explore different subjects and interests, and to prepare for future careers.综上所述，本节课教学以外研版(2019)必修第一册Unit 1 A New Start U
4、nderstanding ideas为主题，通过阅读和讨论的方 式培养学生的阅读理解和写作能力。针对每个学生的学习差 异，采用了不同形式的练习题来进行巩固和提高。教学反思 中分析了教学方法和问题，并提出了一些改进方案，总结了 教学经验。在以后的教学中，可以更加注重学生的参与和思 维发展，提出更多启发性的问题，以激发学生的兴趣和动力。然和谐共存”的主题。2.学习和掌握词汇、短语和语法结构，以便更好地理解和表 达文章内容。教学难点：1 .学生对于“新的开始”和“人与自然和谐共存”的理解和 表达保持一致。2 .学生学习和掌握词汇、短语和语法结构的能力。学情分析：学生为高一学生，具有较强的记忆力和阅读
5、能力，但对于理 解和表达主题相关的内容可能较为困难。学生的学习目标和 需求较为明确，他们希望能够获得对于文章内容的深入了解, 并能够独立思考和表达自己的观点。教学策略：1 .激发学生阅读兴趣：通过提供与学生实际生活相关的案例 和情景，激发学生对于课文中内容的兴趣。2 .设计多样化的学习任务：通过阅读、分组讨论、角色扮演 等多样化的学习任务，激发学生积极参与和思考，提高他们 的语言运用能力。3 .提供结构化指导：通过提供问题和提示，引导学生分析和表达课文中的核心理念，帮助学生理解和掌握文章内容。教学方法：1 .阅读理解：通过小组合作或个别阅读的方式，学生阅读课 文，理解文章中的关键内容，提高学生
6、对于课文的整体理解 能力。2 .分组讨论：根据课文内容，学生进行小组讨论，分享自己 对于“新的开始”和“人与自然和谐共存”的理解和看法, 培养表达和思考能力。3 .角色扮演：学生根据课文中的角色进行扮演，通过模拟情 景，培养学生的语言运用和沟通能力。导入环节（约5分钟）：1 .引入教学主题：给学生展示一个心理测试的题目，例如“你 认为谁更聪明，蓝鲸还是大象？ ”并请学生就自己的选择举 手。2 .提出问题：引导学生思考，为什么每个人对这个问题的答 案可能不同？教学内容：启发学生思考的问题教学活动：学生回答问题并进行互动课堂互动（约35分钟）：1 .学习新词汇：通过给学生展示图片或提供定义的方式，
7、引 入课文中的生词和词组，如“shrink v.收缩，缩小”和“negative adj.消极的二请学生跟读并模仿发音。教学内容：新词汇的意思和发音教学活动：展示图片或提供定义，学生跟读并模仿发音2 .阅读课文：教师带领学生一起阅读课文，并指导学生理解 主要内容和细节。在阅读过程中，教师可以用问题引导学生 思考，并激发他们的阅读兴趣。教学内容：课文的主要内容和细节教学活动：带领学生一起阅读课文，并针对问题进行讨 论3 .讨论思考问题：教师提出问题，要求学生分析课文中的观 点和想法，并表达自己的看法。例如，教师可以问“Do you agree that the world has become
8、a more difficult place to live in? Why or why not?”教学内容：课文中的观点和想法教学活动：学生表达自己的观点并进行讨论4 .学习语法：教师介绍一些与课文主题相关的语法知识，如 情态动词“may, might, can, could”表示推测和猜测。教师通 过例句和练习帮助学生掌握语法用法。教学内容：情态动词的用法教学活动：教师讲解和例句演示，学生积极参与5 .小组讨论和展示：将学生分成小组，要求他们讨论并准备 一个关于课文主题的小短剧。每个小组派一名代表表演，并 让其他学生进行评价和提问。教学内容：小组讨论和表演教学活动：小组讨论和表演，其他学
9、生评价和提问结束环节（约5分钟）：1 .总结课堂内容：教师对课堂进行总结，回顾主要学习内容 和学生的表现。教学内容：课堂内容总结教学活动：教师回顾和总结2 .发布作业：教师布置相关的作业并解答学生的问题。例如, 要求学生写一篇关于 “Is the world becoming a more difficult place to live in?”的短文，表达自己的观点，并用到情态动词。教学内容：作业布置和问题解答教学活动：教师布置作业并解答问题通过以上教学过程，学生将能够对课文有更深入的理解，提 高阅读能力和语言表达能力，培养批判性思维和团队合作能 力。教学反思：本节课主要教授 Unit 1
10、A New Start Understanding ideas 这一 教学主题。通过引导学生阅读相关的文章，了解不同观点的 表述方式，以及学会提出自己的观点和核心论点。课堂练习 的设置旨在巩固学生的阅读理解和写作能力。一、单项选择题：1. The author of the text supports the idea that.A. students should pursue a major they are interested inB. choosing a major has little impact on ones careerC. a liberal education wil
11、l limit a students future optionsD. it is unwise to decide a major until one reaches their junior year答案：A解析：根据文章第一段的倒数第二句话The answer is up to students themselves.可以得出作者支持学生选择他们自己 感兴趣的专业。2. What does the author think of a liberal education?A. It can broaden students1 horizons.B. It is worth studying
12、 for its own sake.C. It is necessary for future careers.D. It gives students more postgraduate options.答案:B解析：根据文章第二段第一句话What they promise is an all-round education.可以得出等文认为通识教育值得学习。 二、完形填空题：Linda and I 1 best friends. She was always there for me,through thick and thin. I could count on her 2 a map
13、if Igot lost. Most importantly, she 3 make me smile evenwhen I was feeling down. I 4 asked her how she managed to stay so 5.11 Life is 6 J she said. You need to learn to go with theflow and 7 setbacks easily.11One of the biggest lessons Linda taught me was 8 expecting everything to be perfect.9, she
14、 embraced the imperfect moments. Rather than _10 on little flaws, she11 their beauty. She told me that without the 12cracks, the sunlight wouldnt be able to shine through.Lindas secret was not looking back. nYou cant change whafs 13. You can only control how you 14 to itj shesaid. The key to happine
15、ss is 15 on the present andlooking forward to the future.1. A. serve B. serve as C. served D. served as2. A. to draw B. to draw out C. to draw on D. to draw in3. A. would B. could C. should D. might4. A. always B. usually C. ever D. hardly5. A. smart B. funny C. calm D. energetic6. A. unpredictable
16、B. unforgettable C. unchangeable D. unbelievable7. A. face B. face with C. cope D. cope with8. A. not always B. ever C. never D. seldom9. A. Instead B. However C. Meanwhile D. Therefore10. A. focus B. focusing C. focused D. focuses11. A. seeing B. seeing at C. looked D. looking12. A. hidden B. cover
17、ing C. tiny D. visible13. A. gone B. back C. left D. skipped14. A. react B. react with C. react to D. react on15. A. focusing B. focus C. focuses D. to focus答案：I. B2. C3. B4. C5. C6. A 7. D 8. A 9. A 10. CII. A 12. A 13. B 14. C 15. B三、简答题：根据阅读材料，回答问题。1. What should students consider when choosing a
18、 major? Students should consider their own interests and aptitude. They should also consider the requirements of the major and the potential job prospects.2. What are the advantages and disadvantages of a liberal education?Advantages: broadens students1 horizons, fosters critical thinking skills, promotes creativity, and provides a well-rounded