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1、夕卜研版(2019)必修第一册 Unit 6 At One with NaturePresenting ideas教材分析：外研版(2019)必修第一册 Unit 6 At One with Nature Presenting ideas)是高中英语外研版必修1的第六个单元， 主要围绕自然与人的关系展开讨论，引导学生思考和表达对 自然的感悟与美好。教学目标：1 .语言目标：学生能够听懂、阅读和运用本单元所学的词汇、 句型并正确表达自己的想法和观点。2 .形容词和名词目标：学生能够运用描述自然风光和动物的 形容词和名词进行自由交流和表达。3 .谈论主题目标：学生能够使用正确的语言和表达方式谈论
2、自然与人的关系，发表自己的观点。教学重点: 为了改进教学质量，我计划在下一节课中给学生更多的时间 来完成练习题，并且使用口头问答和小组讨论来评估学生对 于主题的理解情况。同时，我会结合学生的反馈，设计更多 有趣的活动，以提高学生的学习动力和参与度。在教学中, 我还需要更加关注每个学生的学习进度，及时给予指导和帮 助，确保每个学生都获得有效的学习经验。最后，我会总结 本节课的教学经验，以便在将来的教学中更好地应用。1 .词汇与短语的运用：学生学习并掌握本单元相关的词汇和 短语。2 .形容词和名词的使用：学生学会用形容词和名词描述自然 景观和动物。3 .陈述观点并组织思路：学生能够陈述自己对自然和
3、环境保 护的观点，并学会合理组织自己的思路。教学难点：学生如何根据所给的关键词表达清晰连贯的意思，如何用英 语准确表达个人观点和感受。学情分析：高一学生处于英语学习的起点阶段，他们掌握了一定的英语 基础知识和表达能力，但在口语表达和写作方面还存在一定 困难。此外，他们对自然和环境保护的问题比较关注，但在 运用英语谈论这些问题时可能需要引导和支持。教学策略：1 .以学生为中心：注重激发学生兴趣和参与度，充分发挥学 生的主动性，鼓励他们积极表达观点和想法。2 .多样化的教学活动：采用多种形式的教学活动，如小组合 作、角色扮演、讨论等，培养学生的综合语言能力。3 .引导式教学：通过提问和讨论，引导学
4、生思考和表达个人 观点和想法。教学方法：L任务型教学法：设置任务情境，让学生在实际情境中练习 语言运用和表达能力。4 .合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交 流中共同提高。5 .情景教学法：通过模拟自然环境，让学生更好地理解和运 用所学知识。教学过程：导入环节：1 .导入前，准备一段视频素材或图片，展示大自然的美景和人们与大自然融为一体的场景。2 .教师播放视频素材或展示图片，激发学生对大自然的兴趣。教学内容：1 .引导学生了解at one with nature的意思，即与大自然融 为一体。2 .教师通过示意图或图片展示大自然的各个方面，如山、水、 森林等，并引导学生用英语描述
5、这些美景。教学活动：1 .教师和学生进行问答互动，教师提问关于大自然的问题， 学生回答。2 .学生可以分组进行小组讨论，分享自己最喜欢的自然场景, 并用英语进行介绍。3 .选择一名学生进行表演，模拟在大自然中旅行的场景，通 过肢体语言和英语句子描述所见所闻。课堂互动:1 .教师分发课文中的重点词汇，要求学生查找词义并用句子 进行复述。2 .教师让学生分组讨论课文中的主题和中心思想，然后选择 一组代表进行展示。3 .教师以小组为单位进行分角色讨论，每个小组选择一个角 色，用英语进行角色扮演。结束环节：1 .教师集体点评学生的表现，肯定他们在课堂上的努力。2 .教师可以布置一道关于大自然的小作业，
6、鼓励学生进一步 思考和了解。3 .教师提醒学生下一节课的预习内容，为下一节课做好准备。通过导入环节激发学生的兴趣，结合课堂互动活动，促进学 生的口语和写作能力发展，并通过结束环节进行总结和布置 作业，使学生能够有效地掌握本节课的教学内容。课堂练习题:题目一: 根据课文内容，选择正确的答案。1. The main idea of the reading passage is.A. the benefits of being alone in natureB. different ways of connecting with natureC. the reasons why people see
7、k solitude in natureD. the influence of nature on people s mental health答案：B. different ways of connecting with nature题目二：阅读下面的句子，选择与划线部分意思相同或相近的选项。2. For some people, being alone in nature is their way of clearing up their thoughts and finding inner peace.A. For some people, being alone in nature i
8、s how they clean up their minds and seek inner peace.B. For some people, being alone in nature allows them to sort out their thoughts and achieve inner peace.C. For some people, being alone in nature helps them to settle their thoughts and obtain inner peace.D. For some people, being alone in nature
9、 signifies they can clear up their minds and discover inner peace.答案：B. For some people, being alone in nature allows them to sort out their thoughts and achieve inner peace.题目三：阅读下面的短文，回答问题。There are many ways to connect with nature. Some find that spending time alone in nature is a great way to re
10、flect on things and feel a deep sense of peace. For others, engaging in outdoor activities like hiking, sailing, or gardening is how they feel at one with nature. The act of being in the natural environment, feeling the breeze, hearing the sounds of birds, and seeing the beautiful scenery. Such expe
11、riences have the power to calm and rejuvenate the mind.3. What is mentioned as an example of outdoor activities in the passage?答案：hiking, sailing, gardening.答案讲解：题目一要求学生根据课文内容选择文章的主旨。课文中介绍 了与大自然连接的不同方式，因此选项B是正确答案。题目二要求学生根据划线部分意思选择相同或相近的选项。 句子的意思是“对于一些人来说，独自在大自然中是他们整 理思绪、寻找内心平静的方式”。选项B与原句意思相近， 因为B中的词
12、汇“sort out their thoughts”与原句中的“clearing up their thoughts” 意思相同，achieve inner peace” 与原句 中的“finding inner peace”意思相同。因此，选项B是正确 答案。题目三要求学生回答关于短文内容的问题。短文提到了一些 户外活动的例子，如徒步旅行、航海和园艺。因此，这些都 是正确的答案。教学反思：在本节课中，我使用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握 课文内容。我使用了阅读理解题目来测试学生对于课文的理 解，并提供了详细的答案讲解，帮助学生理解选择答案的原 因。此外，我还使用了填空题，帮助学生巩固了课文中的关 键词汇。这些练习题有助于学生熟悉课文内容，并提高他们 的阅读理解能力。然而，在教学过程中还存在一些问题。首先，我可能没有给 学生足够的时间来完成练习题，导致一些学生匆匆完成，没 有仔细思考每个问题。其次，我没有对学生的学习情况进行 充分的评估。我可以使用更多的口头问答或小组讨论来了解 学生对于主题的深入理解。另外，我可以设计更多的创新活 动来激发学生的学习兴趣，例如角色扮演、小组演讲等。