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1、23海底世界其次课时【教学要求：】1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱 自然、探究自然的爱好。2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、学会本课生字、新词。4、朗诵课文，背诵课文第3段。【教学重点：】指导学生理解3、4段中的句与句之间联系，了解海底景色 奇异、物产丰富的特点。【教学时间：】2课时【教学过程：】一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的奇妙愿望。但是，正如我 们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有 毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水干脆排放到了河 里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响 到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇
2、异、物产丰 富的世界！现在，科学家正在探讨如何开发利用海底资源， 这一节课就让我们深化的学习一下课文，看看大海深处原委 是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指引、小结三、教学第2、3自然段、齐读第1段师：谁能告知老师，大海深处是怎样的？（从 课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富 的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写 景色奇异的。、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话？ （4句）对！ 一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位 同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势 表演）3
3、、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影： 海底照旧宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替“照旧”，保持句子意思不变？ 师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面 以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一连起来说一遍。）4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示 附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）师：在这里你发觉了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有 许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当 重读。（生读，师指引：这里的“却”表示意思的转折。） 师：那点点光亮像什么？（闪烁星星
4、）（投影：点点光亮像 闪烁星星）这是一个什么句子？（比方句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？5、再读第2段（齐读）6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是 的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？不 是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否“，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。 7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一 问一答就叫做设问句。（再读。南边两排读问句，北边两排 读答句，读完后换读）8、师：也就是说，海底是有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组探讨）师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物常常在一起窃 窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的有的有的有的生读）师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是 多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？小结：1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？2、刚才这两段，合起来讲了景色奇异（板书）