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1、23三个儿子教案设计教学目标：1 .会认4个生字，会写“聪”。2 .能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3 .欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程一 .联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么？ 3、小结：歌曲中的小挚友多疼爱自己的父母啊！你们宠爱 吗？今日我们的课堂上来了三位小挚友，他们又是怎样做 的？你们宠爱他们吗？4、揭题：三个儿子二 .初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该留意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不相识的字怎么办？）3、生以自己宠爱的方式读课文.4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说
2、“荡”的 字形。（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样 的？6、依据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容依据学生 的回答来确定。）7、在板书的过程中，写字指导“聪”、提示老师留意在田字格中写字该留意什么？、视察在田字格中的位子。、师生同写，看谁写的字既快又好。、评价。三 .学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。2、示三句话的小黑板，选一句自己最宠爱的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3、朗读指导、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？）、师生合作分角色读。四 .学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重
3、？2、用朗读表现出水很重。3、假如你望见这样的情景，你会怎么做？4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去 读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五 .学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示一个孩子。一个孩子。另一个孩子。（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错 了，假如能说三个，那就太了不得了！）（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2、质疑：小挚友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么 说他只望见了 一个儿子，那你认为他望见的应当是哪个儿子 呢？为什么？3、小组探讨，汇报沟通。（人人都认为应当是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个
4、 孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸哀 思，儿子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很 好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈遗忘乏累。）（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年 级的孩子也能往这方面去想。）六 .总结课文，情感升华1 .此时此刻，假如你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎 么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都 有自己的优点，孝敬父母当然也是。）2 .依据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别” 改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。3 .学到这儿，吴老师突然想起三字经里的一句话，送 给大家，出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执七.拓展内容，课外延长1 .读课外故事乌鸦爱妈妈，谈谈感受。（由于时间不允 许，未沟通）2 .总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事， 细细阅读，信任能给你们很多的启发。老师希望我们班的小 挚友都做一个孝敬父母的孩子。