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1、最新人教PEP版三年级英语上册Recycle 1第3课时优质课教学设计教学内容Go up the ladders. Go down the snakes. Match, write and read aloud 课时分析Go up the ladders. Go down the snakes 是一个综合性的语 言游戏活动。蛇形的游戏主图里有二十三个图案，包含了字 母及其发音、小丑的五官、问候、文具、颜色、介绍他人等 等涵盖前三个单元的重点词汇及句式。游戏中，学生通过掷 骰子决定自己走的步数，停下来后，必须根据所停格子里的 图案进行看图说话，来复习相关的知识。在行进过程中，如 果遇到梯子，则直
2、接上升到梯子上面的一层，遇到蛇，则需 要下降到蛇尾所在的格子里。这个游戏有机会、有惩罚，有 各种不确定性，因此能够极大地激发学生参与的热情。在玩 游戏之前，应该先充分复习相关知识，为学生顺利进行游戏 做好准备。并且要在游戏前做好示范活动，让学生明白如何 进行看图说话，从而使游戏有明确的目的性，让学生真正能 够在玩中学，在玩中练，在玩中复习并掌握学习过的知识。Match, write and read aloud是针对字母的书写及其发音 的一个活动。教材的左边是着急的动物妈妈们，它们的英语 名称的每一个字母就是旁边的大写字母，教材的右边是走失 的正在哭泣的动物宝宝们。孩子们通过观察动物，可以匹配
3、 大小写字母，并感受其在单词里的发音。教学目标1 .能够通过连一连，写一写的活动进一步复习、了解字 母Aali的书写及其在单词里的发音2 .能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词教学重难点1 .重点：能够通过连一连，写一写的活动进一步复习、了解字母Aali的书写及其在单词里的发音2 .难点：能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词教学准备1 .多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step 1 Warm up2 .播放歌曲How are you?学生先倾听。Teacher： Boys and girls, lets listen to a song, How are you?3 .再次播放歌
4、曲，学生跟唱。Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please.4 .学生齐唱。Teacher: Lets sing the song together.设计意图：这首歌曲主要是询问朋友的近况及介绍朋友 的。在热身环节即让学生学习这首歌，一方面正好用来与教 师练习句式，另一方面，让歌曲来营造良好的充满乐趣的英 语学习氛围。Step 2 Lead in1 .同学生互致问候，复习操练句式：How are you?Teacher: Hello, xxx. How are you?设计意图：衔接热身环节中的歌曲内容，与学生互相问 候
5、，来复习前三个单元中关于打招呼的句式。2 .展示自己朋友的照片，向学生介绍自己的朋友，复习 如何介绍朋友的句式。Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.（弓 I 导某一位学生与屏幕中的人物进行对话，复习句子：Nice to meet you. How are you?）Teacher: Make a dialogue with your friends. Introduce your friends to other, please. Then show your dialogue in the front.设计意图：先由老师
6、的朋友做示范，请学生进行介绍朋 友的交流，复习相关知识。Step 3 Presentation1 .展示Match, write and read aloud的图片，描述图片内容，完成练习。Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She cant find her baby. Where is the baby bear? Can you find the mother cat/ mother dog/ mother elephant/ goat?（止匕处以动作或展示 图片来使学生明白动物名称的意思）Can you see lett
7、ers beside these animals? Please match the capital letter and the small letter. Then you will help the mothers find their babies.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：因为本活动中的动物名称的第一个字母与给 出的字母是一致的，因此，先引导学生观察图片内容，发现 题目中有趣的部分，让学生熟悉单词的发音，为进一步复习 字母在单词里的发音做好准备。Step 4 Practice2 .做动作，猜字母。教师做字母操，请学生猜出字母。
8、Teacher： Now I do you guess. What letter is it?3 .说字母，做动作。教师说出字母，请学生以相应的肢 体语言来表示。Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter.设计意图：通过以上两个游戏活动，来复习前三个单元 中学习过的字母的书写及名称音。4 .看口型，猜单词。教师不出声读出以Aa-Ii中任一字母为首字母的单词，请学生猜一猜。Teacher： Look at my mouth. Please guess what word it is.
9、（将学生猜出的单词写在黑板上）5 .读一读这些语音例词，感受字母在单词里的发音。Teacher: Look at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?6 .匹配字母及其发音。教师说出字母，学生说出其在字 母里的发音，并说出一个语音例词。Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say
10、Aa, you should say / ae /, apple. Are you ready?设计意图：以看口型猜单词的方式来引出语音例词，可 以让学生更深入地感受字母的发音方式。再通过匹配的活动, 让学生将字母的名称音与其在单词中的词联系起来，更加清 晰地理解并掌握它们的发音。7 .进行“梯子与蛇”的游戏。Teacher: Look at this picture. What can you see ? This is a ladder. You can go up the ladders. And this is a snake. You should go down the smake
11、s. What can you see in the pictures? You can see letters, colours and people. Good, this is a game. You should use this and then go along the pictures. Say something about the picture, then you can go on. Lets see who can finish it first.设计意图：通过观察图片，让学生了解游戏的内容与规 则。在游戏过程中，应先由教师进行示范，再让学生进行游 戏，以保证游戏的顺利
12、进行。在游戏过程中，教师要给学生 以及时、正确的帮助和指导。让学生在游戏中既收获快乐, 又复习知识。Step 5 Summary播放第二及第三单元的语音例句，学生齐唱。Teacher： Do you remember the chant of the letters? Let s listen to them again.Teacher: Let s chant together.设计意图：通过复习语音韵句，再次重温字母在单词里 的发音，让学生在有节奏地说唱中牢固掌握所学知识。教学板书Recycle 1Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh liapple bag cat dog egg face green head ice