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1、计算机基础教育的实践与方式计算机能力在当今社会中将成为基础能力，因此对于中职院校的 学生，培养其全面的基础计算机基础能力，结合计算机技术的发展， 从中职学生的心理特点，从实际出发，因材施教,提高教学的有效性， 提高学生亲自动手的能力，成为中职院校计算机基础教学的首要任务。 在教改轰轰烈烈进行的同时，怎么改变传统的教授方式，让学生们， 更加有效率的接受计算机基础知识，应用技能得到提升，成为走上工 作岗位的基础，也是中职教育研究的热点。本文从不同的侧面分析计 算机基础教学中的实践和方法，来更好的提高中职院校计算机基础教 学的高效性。一、激发学生学习的内在动力作为学习的主体，学生 是主动的要求去学，
2、主动的原意去学习，去吸收知识，和被动的，被 迫的接受知识，这两种心理状态起到的效果是有天壤之别的。只有从 学习的兴趣中发现快乐，发现自己探索带来的愉悦感，学生才原意真 正的去接受和自己动手进行实践，并且对计算机知识有了很好的把握。 作为一个实践性的课，计算机技术的教授，更要注重学生的主体地位， 注重引导学生学习的学习兴趣，让课堂学习真正变得高效。对于中职 的学生，普遍对自己要求不高，注意力不容易集中，这时，老师更要 从学生出发，以人为本的设计好讲课的步骤，有意识的增加课堂的趣 味性。在计算机教学过程中，我常常选择那些与学习的内容有关的主 题来辅助我的教学工作。比如在PowerPoint教学中，
3、制作比较有趣 味性的幻灯片，而不是弄大幅的文字，或者教条性的书本内容。会找 跟教授内容有关的图片，视频，来辅助自己讲授概念。比如在讲授动 画制作时，给学生放映一些动画，来讲解动画路径的制作，并要求学 生自己制作小的动画，下次可以展示给大家看，让学生更加加深印象。 在轻松的环境中学习到了应用知识。二、创造良好的师生关系 在教 学中，师生的和谐的关系对学生对这个课的态度很有决定性作用，只 有师生关系和谐，师生互相信赖，互相尊敬，沟通才可以取得良好的 效果。教师要把自己的角色从传统的监管者中释放出来，真正达到平 等的看待每个学生，孔子说教学相长，教学授课和学生学习是一个 辩证统一的关系。教师把自己当
4、成学生的学习伙伴，从学生的角度出 发，才可以发现自己教学存在的不足，发现学生接受知识中存在的困 难和瓶颈。而学生往往接受离自己比较亲近的人的言传身教，接受自 己可以理解的离自己生活比较近的知识。在教授Excel表格的使用的 时候，我拿出自己制作的签名表，来教授学生怎么通过学号查到自己 的名字，通过公式来计算班级内部的平均成绩。怎么通过复制来省却 不必要的工作。当学生察觉到所学习的知识与自己的生活密切相关的 时候,就去激发出浓厚的学习兴趣。在课堂教学过程中，有学生提出， 能不能看考试成绩对班级同学的名次进行排列。我做了演示，相继又 有同学提出不同的问题，我带领大家一起体验了 excel表格的其它
5、实 用的功能。让同学见识了一款有用的功能强大的软件。三、把任务模式应用到教学中来 计算机基础教学是一门实用性很强的学科，要求学生有一定的自我动手和操作的能力。所以在实际的教学中，给学 生制定合适的任务去加强对知识和技能的掌握能力，同时又能让学生 在实际的操作中感受到一定的趣味性，是很重要的。在计算机基础课 程的教学中，根据中职生的特点，在每节课结束的时候，给学生布置 任务，如果是大的作业，分成小组来布置任务，同时又增强了学生的 团队合作精神。在下次课的时候，要求小组推荐一个或者几个来讲述 自己的任务，应用PowerPoint来展示自己的成果，在展示之后要求 班级内部的同学指出不足和可以改进的地
6、方，这样又增加了大家思考 的能力，调动了学生学习的主动性。四、分析问题和解决问题能力 的培养 分析问题和解决问题的实际能力，在工作和学习中尤其重要, 所以在中职的计算机基础教学中，这点也要受到重视，在教授的同时 有意识的培养学生的解决问题的能力。这有以下几个步骤：1）开始 意识到难题的存在；2）识别出问题所在；3）收集材料并对之分类整 理，提出试探式的假设；4）验证、接受或拒绝假设、再验证；5）形 成结论和评价结论。在实际的教学过程中，我经常故意出一些这样的 难题，去引导学生自己动脑去解决。比如在进行文字排版的时候，故 意弄一些有水印，有页码，有页眉页脚，制作精良，格式整齐的Word 格式。来
7、引导同学们找出制作这些效果的菜单，并且自己试着去排出 这样的效果。五、创建轻松灵活的课堂环境 在中职计算机基础课程 的教学中，为使学生的学习更加有效，更加轻松，创建一个良好的轻 松愉快的开放的课堂环境也很重要。在一个自由的环境中表现自己, 发表自己的看法,对活跃课堂气氛，提升学生学习的主动性和积极性, 都有很积极的作用。我经常用到的方法，就是不限制学生的发言，每 个人都可以大胆的表达自己的看法，提出自己认为可行的解决方案。 经常有小组内讨论和小组内的任务，之后有组内代表发言，一方面提 升了学生的表达能力，另外课堂的主人变成了学生自己，而不是老师, 课堂真正从教师的手里，转交到了学生的手里。对于
8、独立思考，训练 技能有很好的帮助。这些改革措施，充分发挥了学生认知主体的地位, 对专业知识的巩固和自我测评也使得在较少的教学成本前提下，提高 学生的主动性，积极性，思考能力和创造性。六、评价方法不再只 是分数传统的分数考核制度，面对现在的教育大环境显然是不适应 的。单纯的靠考试成绩决定分数，不仅不能公平全面的评价学生的综 合素质，也不能体现教学评价的公平性。所以应有适当的分数是靠平 时的表现来体现的，而不是一锤定音的一卷考试题目。所以在我的课 堂上，会按照每个学生每次任务的完成情况，学习的态度，和团队协 作情况，演讲汇报时的表达能力来全面的评价一个学生。这样的方式 普遍得到了学生的支持。七、结语#p#分页标题#斓 在教学大纲的 指导下，完成教学任务的基础上，对实际的教学工作进行创新和改革 对提高教学效率有着很重要的积极意义，教学内容，方法，评价方法 的一系列的方法，可以全面的提高学生的专业综合能力，适应社会对 计算机知识的要求，以后的教学中，我们将继续从实践中获得经验, 创新教学方式。