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1、贯彻小学语文教学新课程理念一、在新课程理念指导下，对教学进行科学设计1、教材的分析与处理(1)严格按照课程标准的要求制定教学目标，要符合小学 学习语言的要求，确定教学的重点和难点。(2) 了解教材编写意图及本单元、本课在教材中的地位和作用， 根据学生的实际充分利用教材中的听力训练、说话训练、口语交际 等鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，培养创新精神，从而全 面提高学生的汉语素养。2、教学情境的创设要根据学生的认知能力和教学内容的需要创设相应的学习情境, 激发学习兴趣，启迪学生的思维，以利于师生交流、生生交流。二、在新课程理念指导下，实施课堂教学1、注重三维目标与教学内容的一致性在课堂教学的
2、实施中，体现三维目标的落实，切忌把三者割裂开 来。教师应努力实现在知识与能力上突出知识的基础性，培养学科 能力；在过程与方法上注重学生主体参与，注重调动学生的积极性 和主动性，加强学生的探究性；在情感态度与价值观上应在学习知 识与培养能力的过程中培养学生高度的道德观和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度。2、教学方法的选择要注重开发学生的潜能要根据教学内容和学生的认知规律来设计教学过程。教学过程要体现新的教学理念，采用探究学习、体验学习、合作学习等多种教学 方式，让学生充分活动，主动学习。教师要充分发挥主导作用，适时 适度进行组织、引导、启发、点拨，开发学生的潜能。3、在选择教学
3、方法时，还要把学生的学法设计放在一个突出位 置要立足于引导学生学会学习，教师要对学生进行学法指导。要 根据学科特点和学生需要，传授一些学习汉语的方法，如怎样查字典, 怎样记汉字，怎样读课文等，还要组织学生进行学法交流，培养学生 良好的自学习惯。三、在新课程理念指导下，进行评价和反思1、评价对学生的评价要把终结性评价和形成性相结合，把定量评价和定 性评价相结合，要注意评价内容多元化，评价方式多样化，评价时间 随机化，评价结果动态化，要把学生自评、互评、教师评、家长评有 机结合起来，要注意评价的激励性。2、反思反思教学目标的完成情况，反思本课的闪光之处，反思教与学的 不足之处，找出问题，分析原因，制定解决办法，为今后教学积累经 验。具体可以反思：(1)学生对知识掌握情况，听、说、读、写等能力形成情况；（2）学生的学习兴趣是否激发起来，学习的主动性、积极性、创造性如何；（3）教的要求是否明确，教的方法是否得当，教的语言是否精 练，教的过程是否因材施教；（4）对教材的使用是否妥当，对教材中新旧知识的联系是否自 然。作者：孙琳单位：内蒙古托克托县双河镇第四小学