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1、欢乐读书吧（一）教学设计教学目标:1 .对童谣和儿歌产生爱好，喜爱读童谣和儿歌类书籍。2 .乐于展示自己的阅读成果，情愿和小伙伴共享阅读感受和书籍。教学重点：对童谣和儿歌产生爱好，喜爱读童谣和儿歌类书籍。教学打算：教学难点：乐于展示自己的阅读成果，情愿和小伙伴共享阅读感受和书籍。教学打算：从家里带一本关于儿歌、童谣的书。教学过程：一、聊读书1.说说自己平日喜爱看什么书？读到过什么内容？二、读童谣儿歌1 .协作媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿 歌和童谣。2 .跟老师一起读读摇摇船小刺猜理发。3 .实行多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生竞赛读一一做着动作读。
2、4 .谈感受：说说喜爱这两首童谣和儿歌吗？为什么？小结：童谣和儿歌是特地给孩子编的，内容好玩，节奏轻决，有的可以边玩嬉戏 边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长 大的。设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗 上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的爱好。三、展示读童谣儿歌激励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。四、举荐沟通童谣书（一）老师举荐1 .举荐书籍，和孩子一起读书目。2 .读了书目后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了爱好？3 .告知学生，书里有许多好玩的童谣和儿歌，大家可以多读读。有实力的同学， 可以多背儿歌
3、和童谣。有爱好的同学，还可以用方言朗读童谣。（二）学生沟通1 .请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。2 .引导学生沟通展示。选择自己最喜爱的一首，读给四人小组里的同学听。会背 的小挚友可以背一背。3 .全班沟通展示。设计意图：本环节旨在为学生供应一个学生平常阅读的展示平台，让学生充分展 示自己的阅读收获，体验阅读的成就。（三）共享图书1 .出示课文中学习小伙伴的对话。小结：同学之间不仅可以沟通展示自己的阅读成果，还可以共享自己的书籍。2 .同桌交换图书阅读。3 .沟通：你从同学的图书中读到什么好玩的童谣、儿歌？选择其中一首儿歌或童 谣读一读。4 .提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。设计意图：通过探讨，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在肯定的情境中学 会运用适当的语言进行交际，学会共享图书，享受阅读的欢乐。