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1、2023年一年级语文教学工作计划（15篇）2023年一年级语文教学工作计划（精选15篇）2023年一年级语文教学工作计划篇1一、班情分析：我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过 一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读 写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原 则上，学生已会认250个生，会写100个；能根据一定的情境或看 图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背 诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思, 认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯
2、，如能 掌握正确的读书姿势、写姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用 品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲 望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中 学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共 设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的另外，还可以引导孩子自己制作“识字课本”。这对孩子来 说是一件十分有趣的活动。学生日常生活常常碰到各种食品的包 装、饮料的包装、家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等 等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、 画画、贴贴，就
3、成了图文并茂的、非常精美的“识字课本”。在 这个过程中，学生动手动脑，收集、整理、分类，编排版面，正是 一个创造的过程。可以结合展示台的内容，把这种“识字课本” 定期拿到班上交流，分享成果。平时闲暇拿出来读读，欣赏欣赏。 这种活动，其价值远远超过了识字本身；而就识字来说，是实用的, 效果好的。还可以引导儿童讲述自己的识字小故事，让孩子们讲 讲自己认识某个字的过程和方法。这样不但可以扩大识字效果， 交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察能力， 提高了口头表达的能力。结合课内识字，开展识字的资源，开辟 识字的渠道，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长 知识、促进读写、开发潜能的
4、过程。让全体学生都有展示课外识字成果的机会，都能感受到成功 的快乐。尤其是鼓励课内认字不太好的同学。使用音序查字法查 字典以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。在此之前，语 文园地五安排了认读大写字母。在教学语文园地五之后，准备安 排相关的教学内容，引导孩子学会音序查字法。另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当 时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学 生在日常生活中学语文、用语文。本册尚未系统安排写话，但可作必要的引导，使孩子有话想 写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话 积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想写的 话。不会写
5、的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以 话配图总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语 文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使 他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学 习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励“，使学生不断获得成功 的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学一 一教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱 学” “想学”；建立在鼓励发现之上的“会学”；建立在成功和进 取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验 世界、想象世界。2023年一年级语文教学工作计划篇3一、班级概况分析： 学生刚入校
6、，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的 意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生 不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩 还有待于在今后去了解。二、本册教材分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用 字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个 识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元, 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在
7、内容上有一定的 联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式， 巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题， 安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标 准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内 容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜 欢学习汉字，有主动识字
8、的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔 顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读 的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别 人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方， 有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是 重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较 困难，因此，拼音教学是难点。
9、2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦 的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活 中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探 究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵
10、活方法，把主动权交给 学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性 地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的 联系。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在 指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错 的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说， 在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。六、教学进度第1周入学教育、汉语拼音1、2第2周汉语拼音3、4、复习一第3周汉语拼音5、6、7第4周汉语拼音8、复习二第6周汉语拼音9、10、11、第7周复习三、汉语拼音12、13
11、第8周复习四、识字1第9周识字2、3、4、园地一第10周课文1、2、3、4、5第11周园地二、课文6、7、8第12周课文9、10、园地三第13周识字1、2、3、4、园地四第 14 周课文 11、12、13、14第15周课文15、园地五、课文16、17第16周课文18、19、20、园地六第17周复习。2023年一年级语文教学工作计划篇4不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引 学生注意力的有趣教具，课后及时对该课
12、作出总结，写好教学后 记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2023年一年级语文教学工作计划篇5一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习， 大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音 节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简 单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课 文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、 问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期 的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写 字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。二、教材分析本册教材以专题组织
13、单元，以整合的方式组织教材内容。8个 专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能 力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教 材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际 “栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。三、教学措施1 .识字写字教学。本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能 够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自 己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如， 进行小
14、组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强 生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更 要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2 .阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学 生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而 是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方 式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重 视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质 疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读 的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。3 .口
15、语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交 际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常 教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交 际，不断提高口语交际能力。四、预期效果L识字写字教学通过教学让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能认识 并会书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁，初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表, 能用音序法查字典，学习独立识字。2 .阅读教学通过教学让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣并能学习用普通 话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了 解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能
16、阅读浅显的童话故 事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件 有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3 . 口语交际让学生学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能 简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论， 对感兴趣的话题发表自己的意见。总之，希望同学们在玩中学习知识，在朗读中加强对语言的 感悟与积累，提高学生语文多方面的能力。阳岔希望小学20年2月21日2023年一年级语文教学工作计划篇6一、学生情况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一 下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留
17、了许多从幼 儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得 小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿 园，所受的教育也各不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育， 一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一 定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要 进行纠正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差， 个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们 尽快适应学校生活，接轨新课程学习。、教材分析:夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质， 我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含 教育价值，把知识
18、、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识、4-5篇课文和1个语文园地，各部分相互 联系，构成一个有机的整体。识课包括词语、三经、对对子、谜 语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文 园地包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生 掌握学习方法，主要是识的方法；日积月累一一引导学生积累好词 佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口 语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习语文，有主动识的愿望。本册共有250个 要求会认的，200个要求会写的，要相信学生能够用已经形成的初 步的识能力来学习这些生，鼓励他们用
19、自己喜欢的方式识。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导 学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅 读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口 语交际能力。（一）教学内容：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、 “课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头 是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 然后是汉语拼音的部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个 常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。 两个识字单元各4课，
20、每课认字1214个。20篇课文分作4个 单元，大体按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上有 一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样 的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语 交际话题，安排在每个单元的后面，使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册 要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。（二）教学目标：1、汉语拼音（1）、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。（2）、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母。（3）、能运用汉语拼音正音，学习普通话。2、识字写字。（1）、学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。(2)
21、、认识400个常用汉字，会写100个汉字。、掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺 写。、初步养成正确的姿势和良好的习惯。3、阅读：、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、学习借助插图阅读。使学生对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。4、口语交际：学说普通话，逐步养成习惯。、能认真听别人讲话，了解主要内容。、与他人交流，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。(三)全册重点、难点：1、良好学习习惯的养成教育。2、观察图画、学习拼音和说话训练有机结合。3、打好写字基础，识字重视积累，体现弹性。4、重视朗
22、读指导，读正确、通顺、有感情。5、重视培养学生独立思考，举一反三的能力。6、培养良好的语言习惯。（四）全册关键：1、注重全面提高学生的语文素养。2、教学体现时代精神，符合语文学习规律。3、倡导自主、合作、探究的语文学习方式。（五）思想品德教育结合点：1、进行热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。5、对学生进行益智教育。6、反映科技发展和社会文明。三、教学措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比 促进练，持之以恒长期练。2、吃
23、透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦 的学习情境，激发学生的学习兴趣。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直 呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。阅读教学中要 结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的 分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读 背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累，重视范读、范写、 范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训 练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。内容来自 斐nb4、加强语文和儿童生活的联系；
24、引导学生留意生活，在生活 中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探 究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。2023年一年级语文教学工作计划篇7一、所教班级现状分析本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很 大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能 主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍 然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情 况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、 心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然
25、 存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为 等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正 确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进 入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律，能认 真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受 能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由 于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩 上不去。钱敬瑜：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、 不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上 该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟 不上。大特点
26、是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困 难。今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学 习。二、本册教材总的教学目标（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、 端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。（三）阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多
27、阅读，扩 大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质， 帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品 位和审美情趣。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意 见。三、本册教材教学重难点1 .好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进 行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
28、2 .汉语拼音教学。（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、 工整地书写声母、韵母和音节。（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助 自主识字。3 .关于识字（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事 物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生 意会字义，韵文重在诵读。（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字,培养学生学习兴趣，识字能力。4 .关于课文（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境
29、中教识字，引导学 生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语 言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求 数量。（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解 内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。（4）保证时间，严格训练。5.关于单元练习。（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、 读读背背、口语交际等板块。（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容, 通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格 训练。（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、 儿童
30、诗歌、古诗等。（5） 口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。四、主要的教学措施和教改思路。1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视 识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习 者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模 式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要 注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语 文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方 法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。3、
31、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重 要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力, 他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发， 必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培 养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和 初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索 “先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求, 不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。2023年一年级语文教学工作计划篇8、教材简析:本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生 语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或
32、思想 品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提 示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识 的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题 目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题” 没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各 种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导 一扶一放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要 自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文 和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重的联系，是 学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不 是
33、考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是 在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内 容。拼音的几个单元，课文在后面。二、教学目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、 生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文 字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、态度、价 值观的培养。2、教学难点是：(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨 论书中的思考题外，还要给学生质疑问
34、难的机会，给学生充分发 表自己见解的机会。(2)学生与别人能大胆、自信的交流。(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识和认识事物有机 结合起来。3、采用多种形式，注意加强生的复习与巩固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导 学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成 良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、 社会
35、主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的 创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品 格。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物
36、中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生基本情况简要分析一年级全班有28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼 儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够 准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学 生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。 个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿 望；大部分学生能认少量汉字；个别学
37、生连自己的名字也不能正 确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生 有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏 自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、教学措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音， 显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语 文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣, 让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。 低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以 在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过 形象
38、、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用 自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时， 把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内， 二者紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的 天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程 中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富， 并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象， 给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。五、课时安排：上学了 2课时1、字与画2 3课时2、学写字2 3课时3、数
39、字4课时4、家4-5课时5、太阳和月亮4 6课时6、大海6课时 7、外面的世界3 6课时 8、字与拼音（一）4课时9、字与拼音（二）6课时 10、字与拼音（三）4 6课时11、字与拼音（四）8 10课时12、字与拼音（五）7 8课时 13、手和脑4 5课时14、劳动4-5课时 15、冬天6-7课时16、成长5、6课时2023年一年级语文教学工作计划篇9 一、学情分析本班共有学生49名，通过上一学期的学习，学生已养成了基 本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成 各项作业，但有个别学生接受能力较差，跟不上进度，无法独立 按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指 导
40、。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需 要不断训练，想象能力也有待提高。二、教材简析1、以“专题”为中心组织单元，共8个。每组教材的组成: 导语一识字一课文一语文园地（含口语交际）2、新安排5篇选读课文，体现了教材的弹性。可根据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教 学第一组”多彩的春天时，引导学生阅读；可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读 能力；有布置、有检查；也可以用作朗读检测，训练朗读能力；三、教材特点（5个）1、围绕专题，组织单元，充分体现整合的思想。高年级是双 主题（内容、表达“作家笔下的的动物“凸显读写），低年级 围绕内容组织单元，目标相对集中。2
41、、安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。3、课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。4、呈现方式教本变学本。5、体现教材的开放性和弹性。教材只是例子，以它为凭借，可以向生活延伸和拓展。如学 兰兰过桥，之前要向身边的人询问“有关桥梁的知识”，学文 后还可以“画未来的桥梁”进行拓展。四、教学工作预期目标（一）识字、写字1、喜欢学习汉字，愿意主动识字。2、认识550个生字，会写其中250个。3、掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字, 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（二）阅读1、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流
42、利地朗读课文。切实过好认读关, 体会文中的感情和语气。3、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感 受和想法。4、感受语言的优美，积累自己喜欢的词、句、段。（三）写话1、对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词 语。2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。五、教学重点工作思路（措施）1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、 难点，备好课、上好课，做好
43、教学的认真工作。2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的 推陈出新，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会 用。3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些 有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底 蕴。4、利用好每天下午10分钟的写字课，指导学生正确、规范 的书写训练。养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事 的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。5、组织一次书法竞赛活动。6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等 的鼓励和帮助。7、抓好单元测试，发现问题及时改进，把抓质量落实在每天教学之中。8、多与家长沟通，共同探讨教育
44、学生的有效方法，家校结合,促进学生全面发展。六、培优辅差主要策略1、课外辅导，利用课余时间。2、采用优生带差生的帮助行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与
45、家长联系，协助解决差生的学习问题。2023年一年级语文教学工作计划篇10一、基本情况本人本期所任班级是一年级，本班有学生人，其中男生 人，女生人。有班干部人。本班由片区、片区、和片区学生组成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来了巨大的困 难和压力。二、教育工作认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我镇的 办学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为 规范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教 学中浸透品德教育，规范学生的行为，为学生树立良好的思想意 识和品德行为。计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课 外活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情
46、操，开拓学生思维。三、教学工作教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快 慢的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育， 教学和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下：1、认真落实素质教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎 实工作在。2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法， 改变以往的评价方法和态度。3、课前认真研究学生，钻研教材及大纲，写出适合现代山区 孩子易学易懂的教案。4、计划在一周左右结束全部课程转入复习。5、课程进度计划（语文）如下，其余科目略：第二周完成汉语拼音部分。二周完成第一、二单元。二周 完成三、四单元。周完成五、六单元并转入中期复习
47、。和考试。_周完成七、八单元，转入全面复习及考试。四、其他工作在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治 理学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育“模式 一、模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，认真开展 教研工作。组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签 订安全协议。2023年一年级语文教学工作计划篇11一、班级概况分析：本班学生20人，男生13人，女生7人。 因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但 都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课， 喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不 断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、 识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他 们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和 感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡