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1、部编版/,学语文五年级下册期中现代文阅读拓展力11练(-)-(含答案)期中现代文阅读拓展训练(二)-小学语文五年级下册部编版 阅读。清贫(节选)是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想, 啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂 (gu a guG)裤，与几双缝(f6ng fng)上底的线袜，已交给 我的妻放在深山坞(wu wu )里保藏着 恂国军进攻时，被人抢 了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我 说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ ！清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地 方！1 .用“画出加点
2、字的正确读音。2 .联系上下文，解释下列词语的意思。(1)传世宝：(2)齿冷：3 .把下面反问句改写为陈述句。但我说出的那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？4 .选文最后一个自然段和课文第1自然段是什么关系？这样写 的好处是什么？课内阅读。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么 习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。6 .本题考查文章内容理解。通过作者的描写，园中的景物都有 一种十分自由、无拘无束的感觉。“我”在园中感觉十分自由，所以 觉得园中的一切事物：“花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米
3、、蝴蝶都是 自由的7 .本题考查体会思想感情。从这段话中，能感受到在园子中“我” 的身心是自由的、愉快的，园子中的一切也都是自由的。作者把自己 的情感寄托在园中的景物中，表达了 “我”对园子的热爱，对自由地 追求。8 . C 9. B 10.孙悟空路飞奔，却仍未跳出如来佛的手掌心 孙悟空被压五行山下 玉帝请来佛祖，孙悟空跳不 出如来掌心，被镇压在五行山下。 11. 一是聪灵，从他在中间柱 子上写字留记号可以看出；二是顽劣调皮，从他在第一根柱子下撒尿 可知；三是自信神通广大，不服输。 12.猪八戒性格憨厚，力气 大，但好吃懒做，胆小，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色 所迷惑，难分敌我。猪八
4、戒贪吃贪睡，好进谗言。第38回，孙悟空为了煽动八戒半夜去井里打捞国王尸身，便骗 他有宝贝，八戒果然十分卖力地下了井龙王水晶宫。第76回，写到 孙悟空变作勾司人要取猪八戒的性命时，猪八戒被诈招出藏在耳朵眼 里的四钱六分私房钱。【分析】8.本题考查了学生的阅读积累，结合故事内容及平时 的阅读完成。选段讲的是孙悟空大闹天宫后被如来降服的过程，出自 “五行山下定心猿” 一回。9 .本题考查词语解释，联系上下文，根据语境判断正确的意思。从句子“写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撤了一 泡猴尿J可知“庄尊” 一词的意思是正经、庄重。10 .本题考查概括梳理故事主要内容。西游记之“五行山下 定心猿”
5、一回，主要讲了孙悟空大闹天宫后，与如来斗法，没有逃出 如来手心，被如来降服压在五行山下的过程。经过可概括为：孙悟空路飞奔，却仍未跳出如来佛的手掌心。结果可概括为：孙悟空被如来降服压在五行山下。11 .本题考查了对人物形象的辨析。通过阅读可知，孙悟空调皮 地在第一根柱子根下撒了泡猴尿；他怕如来不信他飞到了天边，就在 柱子上写下了 “齐天大圣到此一游” 一行字。从选段中我看到了一个 聪明、心思细腻的孙悟空。12 .本题考查个性化的表达。根据你印象深刻的角色回答，注意 要举例说明。猪八戒：憨厚纯朴、吃苦耐劳、面对妖怪、从不屈服、对事业缺 乏坚定的信念、遇到困难，就畏缩动摇、好吃懒做，贪财好色，贪生
6、怕死。沙和尚：憨厚纯朴、诚心向佛、顽固执着，举止文雅、性情和善， 佛经造诣极高。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，但有 时过于顽劣，不守纪律，我行我素。唐僧的优点是取经的意志很坚定，不管路上遇到多少困难，他都 勇往直前，从不退缩。他靠这种精神影响着他的徒弟们，一起帮助他 取得真经。但唐僧也有缺点，他不辨真假，容易轻信别人的话，结果 总是上当受骗。13 .雨中玩自制的跷跷板 穿着灌满水的雨鞋走来走去将柏树上的雨水摇落到脸上、头上 欣赏雨后天空的美景 14.好。“擂”写出了雨点的声音大，这样写能更准确地表达出作者 当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓15 .“我” 当时按捺不住
7、的兴奋和期待 16. 夕阳 云霞 彩虹 对童年美好生活的怀念 17. C【分析】13.本题考查学生概括段落层意的能力。阅读全文，可知短文的第3-4自然段是在回忆作者童年的雨趣。 根据文中“我们把木板当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐， 好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。”这句话可以概括出作者和小伙 伴在雨中玩自制的跷跷板。根据“闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去 去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，”这句话概 括出穿着灌满水的雨鞋来来回回的走；根据“走到那棵常年青翠的柏 树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸上、头上，沁凉而 舒爽J这句话概括出摇晃柏树让雨水滴落在脸上和头上。
8、根据短文 第4自然段可概括出作者欣赏雨后天空变化的美丽景色。14 .本题考查学生理解句子的能力。联系上下文分析句子，句子运用了比喻的修辞，将雨点打在屋顶 的滴答声比喻成了小猴子在屋顶打鼓，而“擂”这个字可以组词擂鼓， 与前文的“一面小鼓”前后呼应，“擂”字不仅形容声音大，也生动 形象的说明雨点滴落屋顶的声音大。表现出了作者当时在雨中玩耍的 心情。由此可知把“打”换成“擂”很好。15 .本题考查对划线句子的理解。在理解句子时要联系短文上下文结合分析，根据上文，作者对木 板在雨中的侧面描写，生动形象的反映出作者的心理活动，想要出去 玩的兴奋心情。16 .本题考查学生对短文内容的理解。阅读短文内容可
9、知第4自然段是作者对雨天天空美丽景色的描 写。在句子“夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩 虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的哎呀，好多呀，在我眼里， 彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清中向 我们介绍了作者描写的景物是“夕阳、云霞、彩虹”，联系下文可知 这是表达作者对童年生活的怀念。为下文抒发感情做铺垫。17 .本题考查作者对段落内容的分析能力。联系上文内容可知“短暂的停留”“永恒的回忆”都是作者对美 好童年生活的怀念，并没有因为短暂而抒发出不好的感情，因此C项 不正确。18 .搏 奈豪影 19. 细致 永恒 20.影 视器材可迅速获得各种知识或者轻松欣赏完文学作品
10、；阅读书籍非常 辛苦、乏味、寂寞。 21.读小说是细致的、隽永的，又有深邃的 思想、永恒的感情。看卡通，欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 22. 阅读 细嚼慢咽的宴席 电视前的观赏 便捷的快餐 23 .阅读书 籍是求学问的主要方法，更是文学欣赏的途径。 24.我赞成作者 的观点，因为作者写道“养成良好的阅读习惯，走进书里去。阅读仍 然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”，比如我自己看红楼梦或者三国电视剧的时候。总是不经意想去翻翻原著哪 怕电视剧拍的再好，永远也比不上阅读文字的那种境界，并且通过读 书一定能积攒自己的才华和词汇，但电视前的观赏就只是消遣为主。【解析】18.本题考查了划掉括号
11、里不正确的字。广博：范围大，方面多（多指人的知识、学问）。应划去“搏二 耐心：心里不急躁，不厌烦。划去“奈毫不费力：是一点也不花费力气，比喻事情非常轻松就能解决。 划去“豪荧光屏：显示器中关键的部件。划去“影19 .本题考查了找出文中的反义词。粗略：粗粗、大略、不精确。反义词为“细致”。瞬间：一会儿。反义词为“永恒”。20 .本题考查了对内容的理解。从“影视器材的进步使，人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获 得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一 部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了” 可知，专心读书的儿童越来越少的原因。21 .本题考查了对内容的理解
12、。从“在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且 又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺 术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的可知， 读小说和看影片的不同之处。22 .本题考查了对修辞手法的理解。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表 示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事 物。从“如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷 的快餐，是可口的零食”可知，把“阅读”比作“细嚼慢咽的宴席”， 把“电视前的观赏”比作“便捷的快餐:这样写的好处是突出阅读 使人收获更丰富。23 .本题考查文章内容的理解能力
13、。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。从原文“现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过， 千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最 佳途径J可知文学欣赏的最佳途径是阅读书籍。24 .本题考查文章观点的分析能力。作者的观点是“阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣 赏的最佳途径。”对此观点一定表示赞同，答题时，先引述作者观点， 再结合自己读书经历说明理由。例如：我赞同作者的观点。读小说时所获得的感受是细致的，且 能体会语言文字之美。比如，我最喜欢的一本书骆驼祥子，虽然 也有影视作品，但主人公祥子的心情我只有借助文字才更能感同身受, 获得的启迪也
14、更多。所以，我赞同作者的观点，读小说才是文学欣赏 的最佳途径。25 . 微小，不足一提的东西。密得连风都穿不过去。26.每一块砖头就是指每一步的努力，一块块砖头就是指一个个脚踏 实地努力在脚下多垫一些砖头，就是指多些自己的努力，只有自身努 力了，才能获得越过人群的成功。 27.获得别人没有的成功。 28. 一个人只有默默地耕耘，才有得到成功的一天，然而这必须脚踏 实地，一步一个脚印。【解析】25.考查了词语的理解，注意先理解词语的原义，再结 合句子分析。微不足道：微小，不足一提的东西。密不透风：密得连风都穿不过去。26 .考查学生理解句子的能力。从“从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实
15、，一步一 个脚印；其实，一个有理想的人只要不辞辛苦，默默地在自己脚下多 垫些“砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处 的那些透人的果实J可知，“在脚下多点些砖头”指的是每一块破头 就是指每一步的努力，一块块砖头就是指一个个脚踏实地努力在脚下 多垫一些砖头，就是指多些自己的努力，只有自身努力了，才能获得 越过人群的成功。27 .考查学生对重要语句的理解能力。文中主要写了“我”从刚毕业时遇到的失败，理想与现实的残酷， 让“我”深深受打击，因一个小男孩的影响，让“我”学会了踏踏实 实，一步一个脚印。最后取得成功，看到不同的风景，获得别人没有 的成功。28 .审清题干，理解题意，善于调
16、动自己的生活积累；能够从实 际出发，提出自己不同的看法，或扩散联想到其他方面；注意表达时 语言的准确、简洁、流畅。如：一个人只有默默地耕耘，才有得到成 功的一天，然而这必须脚踏实地，一步一个脚印。29 . C因为它紧扣活动主题，具体形象地表现除了此次活动的 内容。 30. 很多留守儿童有抑郁情绪。 这些留守儿童 解决抑郁情绪的主要方式是对同学说或不说。 31. 举办“我 与留守儿童心连心”演讲比赛。评选自立自强优秀留守儿童。【解析】29.本题考查的是选择标题，根据文段的内，标题选择 C项手拉手，心连心更合适，因为它紧扣活动主题，具体形象地表现 除了此次活动的内容。30 .本题考查的是从材料中提
17、取信息，结合材料信息，可以得出 的信息有很多留守儿童有抑郁情绪。以及这些留守儿童解决抑郁情绪 的主要方式是对同学说或不说。31 .本题考查的是主观性题目，结合材料的内容，设计出合适的 活动情形即可。符合材料内容，要帮助留守儿童走出心灵阴影，例如 举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛。或者评选自立自强优秀留守 儿童。样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一 个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴 蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴
18、蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。5 .本段文字选自课文祖父的园子，作者是 o6 .作者描写了哪些事物在园子里是自由的？7 .作者写这些事物的自由，是想表达怎样的情感？阅读与理解。西游记（节选）那大圣闻言暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万 八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？ ”那大圣收了如 意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手里，道声“我出去也！” 一 路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此 间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也J又思量 说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔
19、下一根毫毛，吹 口仙气，叫“变！ ”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大 字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一 根柱子根下撤了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道： “我已去，今来了。你教玉帝让天官与我J如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！” 大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记在那 里，你敢和我同去看么？ ”如来道：“不消去，你只自低头看看。那 大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到 此一游”，大指又里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！ 有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在
20、他手指上？我决 不信！不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西 天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的 把他压住。8 .这段文字选自西游记的哪一回？（）A.乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪B.观音赴会问原因，小 圣施威降大圣C.八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿D.四海千山皆拱伏，九 幽十类尽除名9 .联系上下文和生活实际，猜一猜第自然段划线句子中“庄 尊” 一词的意思是（）A.不正经B.正经、庄重C.假装能干的样子D.放心、不担 心10 .按照故事起因、经过、结果的顺序，梳理一下故事的主要内 容。起因经过结果悟空大闹天宫，玉帝请来了佛祖。故事
21、的主要内容可概括为：11 .读了这一段文字，可以看出悟空有哪些性情特点？（至少写 出两个方面的特点。）12 .除了孙悟空外，西游记中还有哪个角色给你留下了深刻 的印象，请尝试写一写他的性情特点，并举一例简要说明。阅读短文，完成练习。雨中的童年(节选)窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉 和田野。风吹得树木左右摇摆，雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的 梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗， 将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上， 滴答滴答，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快 地打了起来。记忆中，也是这样一阵雨从午后断断
22、续续地直下到傍晚，下得屋 前沟里的那块木板也浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路 光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一 般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监 视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋， 偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板。我们把木 板当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的 笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕 叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下， 大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸.
23、上、头上，沁凉而舒爽。傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯 弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、 彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄 的、绿的哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七种颜色了，它 的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞 美地送走了一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩虹。这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。13 .窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的 雨趣。(1)o (2)o(3)o (4)o14 .将画“”的部分中的“打”换成擂”好不好？为什么？15 .短
24、文画“”的部分形象具体地写出了16 .短文第四自然段描写了、等 景物，为抒发作者 之情作了铺垫。17 .对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（）A. “短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐B. “永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为值得“我” 一生 珍藏的宝贵财富C.童年的雨太过短暂，以至作者总是怀念，并因此闷闷不乐 课外阅读。有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费 在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏 深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推 敲思索。造成这种现状的原因很多，影视
25、器材的进步使人们（豪毫）不 费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以 轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书 籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读 书的儿童，也就愈来愈少了。小朋友可能读过顽童流浪记，也可能看过它的影片或卡通， 两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而 且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉 艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的 快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。现代人的求知和文学欣赏
26、的方式已变得多姿多彩，不过，千万 不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途 径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。18 .阅读一段，用划掉括号里不正确的字。19 .从文中找出下列词语的反义词。粗略一一（）瞬间一一（）20 .为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？21 .读小说和看影片有什么不同？22 .作者把 比喻为的宴席。把比喻为的快餐。23 .文学欣赏的最佳途径是什么？24 .结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理 由。课外阅读。在脚下多垫些石头大学刚毕业那会儿，我被分配到一个偏远的林区小镇当教师，工 资低得可怜。其实，我有着不少优势呢，教学基
27、本功不错，还擅长写 作。于是，我一边抱怨命运的不公，一边羡慕那些拥有一份体面的工 作、拿一份优厚的薪水的同窗。这样一来，不仅对工作没了热情，而 且连写作也没兴趣。我整天琢磨着“跳槽”，幻想能有机会调一个好 的工作环境，也拿一份优厚的报酬。就这样，两年时间匆匆过去了，我的本职工作干得一塌糊涂，写 作上也没有什么收获。这期间，我试着联系了几个自己喜欢的单位, 但最终却没有一个接纳我。然而，就是那样一件微不足道的小事，改变了我一直想改变的命 运。那天学校开运动会，这在文化活动极其贫乏的小镇，无疑是件大 事，因而前来观看的人特别多。小小的操场四周很快围出一道密不透 风的环形人墙。我来晚了，站在人墙后面
28、，跷起脚也看不到里面热闹的情景。这 时，身旁一个很矮的小男孩吸引了我的视线。只见他一趟趟地从不远 处搬来砖头，在那厚厚的人墙后面，耐心地垒着一个台子，一层又一 层，足有半米高。我不知道他垒这个台子花费了多长时间，不知道他 因此少看到多少精彩的比赛，但他登上那个自己垒起的台子时，冲我 粲然一笑。那成功的喜悦和自豪，却是那样地清楚。刹那间，我的心被震了一下一一多么简单的事情啊：要想越过密 密的人墙看到精彩的比赛，只要 O从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚 印。很快，我便成了远近闻名的教学能手，编辑的各类教材接连出版， 各种令人羡慕的荣誉纷纷落到我的头上。业余时间，我不辍笔耕，
29、各 类文学作品频繁地见诸报刊，成了多家报刊的特约撰稿人。如今，我 已被调至一所自己颇喜欢的中专学校任职。其实，一个有理想的人只要不辞辛苦，默默地在自己脚下多垫些 “砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那 些透人的果实。25 .联系上下文理解词义。微不足道：密不透风：26 .文章中两次出现“在脚下多点些砖头”，联系上下文谈谈你 的理解。27 .文章结尾处所“看到自己渴望的风景”是28 .读完全文，你获得了怎样的启示？请谈谈自己的体会。阅读。非连续性文本留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理 上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展 了 “
30、走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助 留守生走出心灵阴影，使康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下 列任务29 .下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个 更贴切？请简要说明理由。A让世界充满爱 B.明天更美好C手拉手，心连心选项：o （只填序号）30 .下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿的情况调 查表，请你仔细阅读并从中提炼两则信息。很少没有9% 35. 5% 6. 7%对同学说老师说不说5% 5. 9% 35%留守儿童抑郁情绪 抑郁频度经常有时 百分比 5. 9% 52. 解决方式对父母说 百分比 23. 6% 35. 我得到的信息31.为了开展好
31、这次活动，请你设计两种活动形式 示例：给留守生集体过生日参考答案:1. gu a f e ng w u 2.具有很高的货币价值和艺术价值，流传后世，子孙相继。耻笑的意思。 3.但我说出的那几件传世宝来，会叫那些富翁们齿冷三天。 4.第一段与 最后一段是首尾呼应关系，好处是文章结构更完整，点明中心。【解析】1.考查学生对字音的辨析。“汗褂”中“褂”的读音是gua:是一个多音字，读“f eng时意思是用针线连缀。读“fing”时意思是空隙，裂开或自 然露出的窄长口子。结合语境选择读“f6ng”。“深山坞”中“坞” 的读音是“wCi”，意思是小障蔽物，防卫用的小堡。2 .考查学生对词语的理解。传世宝
32、：原指具有很高的货币价值或艺术价值，可长期保存的珍 贵物品。文中指几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。齿冷：耻笑， 讥笑。文中指不光彩，不正当的行为让人耻笑。3 .考查学生改写句子的能力。阅读句子“岂不要叫那些富翁们齿冷三天”可知，这句话是一个 反问句，改为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号 改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？ ”和“怎能 呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。本句话中把“岂 不要“去掉，句尾的问号改为句号。即为：要叫那些富翁们齿冷三天。4 .考查学生对文章内容的理解。阅读文章原文可知，最后一个自然段和课文第1自然段是首尾呼 应的关系，这样写的好处是使结构更加完整、严谨，文章的中心更加 突出。5 .萧红 6.花鸟虫倭瓜黄瓜玉米蝴蝶 7.表达了 对童年生活的留恋和对自由的向往。【分析】5.本题考查作家作品。祖父的园子这篇文章节选自 著名作家萧红的呼兰河传。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现 了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父 又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快 乐无忧。读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是 学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学