《大班音乐《啄木鸟》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐《啄木鸟》教案.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案 1 1活动目标：活动目标：1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律和变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。活动准备：活动准备：1、啄木鸟音乐磁带。2、教学挂图。活动过程：1、教师出示挂图，请幼儿观察大叔生病的图片，引出树木的医生啄木鸟。2、引导幼儿欣赏啄木鸟音乐。（1）教师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的？（2）请幼儿完整欣赏啄木鸟，并引导幼儿说说自己听到了什么？（3）请幼儿再次欣赏啄木鸟音乐，
2、教师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容，感知旋律的变化，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。3、引导幼儿分段欣赏啄木鸟音乐。（1）教师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什么？再干什么？后来大树的病治好了吗？你是怎么知道的？听音乐的时候你好像看到了什么？（2）帮助幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。（3）请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。第一段：寻找。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作；第二段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作；第三段：高兴。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。教师或个别幼儿扮大树，其他幼儿扮
3、啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做不同的动作。大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案 2 2一、活动目标一、活动目标1、根据故事苹果树找医生的情节，分辨乐曲的 ABC 结构。知道 A 段乐曲节奏平稳、B 段乐曲节奏跳跃、C 段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。二、活动准备二、活动准备1、啄木鸟投影图谱一幅（见幼儿用书：啄木鸟）。2、音乐磁带啄木鸟，录音机。3、啄木鸟指挥棒一支。三、活动过程三、活动过程1、教师讲述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。师：有一
4、只勤快的鸟，它是谁呀？教师讲述故事。2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A 段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第 1、2、3 句中每句 3 个跳音，第 4 句 1 个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C 段：第 4 小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。
5、）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。教师引导幼儿分角色合作表演。师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。幼儿交换角色表演。活动反思：大班音乐欣赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是
6、ABC 三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A 段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B 段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C 段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为 1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立
7、语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。不足之处：1、开始的故事导入环
8、节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案 3 3设计意图：设计意图：幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首 ABC 结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A 段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医
9、生正在检查小树。B 段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在 笃笃笃的为苹果树捉虫。C 段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用 Flash 课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。活动目标：活动目标：1.能听辨乐曲的三段体结构,感受 A 段的节奏平稳,体验 B 段的节奏跳跃,欣赏C 段的优美流畅。2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。3.与同
10、伴合作表演，体验合作的快乐。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动准备活动准备：知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料准备：PPT，Flash 课件。活动过程：活动过程：一、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入，引起猜测。果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容1.初次欣赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么?2.再次欣赏，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木
11、鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?三、分段欣赏，了解乐曲结构 1.学习用动作表现 A 段音乐的平稳(为树作检查)。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?2.学习用动作表现 B 段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。3.学习用动作表现 C 段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!你还能用什么样的优美
12、动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!四、完成表演，体验合作快乐1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。3.小朋友，今天我们欣赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!活动反思活动反思啄木鸟是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生”之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写
13、他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双
14、得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案 4 4活动目标活动目标1、根据故事苹果树找医生的情节，分辨乐曲的 ABC 结构。知道 A 段乐曲节奏平稳、B 段乐曲节奏跳跃、C 段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备活动准备1、啄木鸟投影图谱一幅(见幼儿用书：啄木鸟)。2、音乐磁带啄木鸟，录音机。3、啄木鸟
15、指挥棒一支。活动过程活动过程1、教师讲述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。师：有一只勤快的鸟，它是谁呀?教师讲述故事。2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段(检查、捉虫、长出新叶)。教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?(A 段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B 段：第 1、2、3 句中每句
16、3 个跳音，第 4 句 1 个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C 段：第 4 小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作?最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。教师引导幼儿分角色合作表演。师：谁愿意当苹果树?谁来当啄木
17、鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。幼儿交换角色表演。活动反思活动反思啄木鸟是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生”之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学
18、生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案 5 5【设计意图】【设计意图】本活动选自大班主题活动三桃花朵朵中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A 段乐曲节奏平稳（可理解为啄
19、木鸟在大森林里寻找生病的大树）；B 段乐曲节奏跳跃（可理解为啄木鸟为大树捉虫）；C 段乐曲优美流畅（可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索；利用“欣赏不同图画”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图画）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。【活动目标】【活动目标】1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。【活动准备】【活动准备】啄木鸟音乐磁带、三幅森林的情景画（啄木鸟飞在森林中寻找、啄木
20、鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞）、大树模型、啄木鸟头饰若干。【活动重难点】【活动重难点】重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。难点：幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解【活动过程】：【活动过程】：1、谜语导入：“有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生啄木鸟。2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。幼儿啄木鸟今天又去干什么了呢？出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树（重点突出寻找一词）出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴
21、，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄（重点突出捉虫）出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞（重点突出啄木鸟与大树的高兴）3、引导幼儿欣赏啄木鸟音乐。引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的？4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么？5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐内容，感知旋律的变化。6、引导幼儿分段欣赏音乐。(1)啄木鸟在森林里，它不知道哪棵树生病，它会先怎么样？（寻找）让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛；飞左飞右（2）找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎么
22、捉虫呢？（捉虫）可加语言“笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。（3）捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎么样？（高兴），用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞7、师幼互动，分不同角色表演。教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。8、分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。【活动延伸】【活动延伸】可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。【活动开展小感】【活动开展小感】音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然非常具有难度。在幼儿毫无所知的情况下，让幼儿欣赏
23、这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角；然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着，让幼儿欣赏音乐，他们便可以慢慢说出自己听到和感受到了什么；再次，听音乐时，我们到音乐段落转折处，可以加上手势或简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化。在活动中，还一定要注意提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻找”“捉虫”“高兴”等关键词，在此基础上表演，便会得心应手。希望自己设计的教学活动对大家有帮助，如有不足请大家与我联系，多多指导！谢谢！大班音乐啄木鸟教案大班音乐啄木鸟教案 6 6设计意图设计意图：本活动选自大班主题活动五有
24、趣的动物。啄木鸟这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A 段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B 段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；C 段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用苹果树找医生的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。活动目标：活动目标：1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。活动准备：活动准备：
25、1、幼儿的经验准备：课前听故事苹果树找医生，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。重点难点：重点难点：活动过程：活动过程：1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）2、初听乐曲（12 遍），请幼儿说一说自己的感受。3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫
26、捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。A 段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。B 段：第 1、2、3 句中每句三个跳音，第 4 句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C 段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。教师分别清唱 A 段、B 段、C 段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次
27、，完整地感受音乐。7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。活动延伸：活动延伸：将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。自评反思：自评反思：音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿
28、对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。