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1、3、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很愉 快。师:看看又发生了什么事，小动物们为什么伤心(看见他们伤心，小朋友你们心 里怎么样(1)提问:小动物们这么伤心它们丢了东西心里怎样看见他们伤心你的心里怎样 那怎么办呢我们一起援助他们(请问，刚刚你们在哪里玩的)我们到走廊里、楼梯 口、午睡室去看一看，如果发觉地上有东西就怎么办(2)幼儿援助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢问问捡到东西后 怎么说请问这是你丢的东西吗(3)幼儿找东西(4)师:刚刚我们援助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很愉快，他们 肯定会来多谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎
2、样(做一做 愉快的样子，笑一笑)(5)提问:刚刚你捡到了什么东西是怎样还给丢东西的人的，说了什么话4、幼儿商量(1)拾到了东西为什么要还给别人(a)人家会伤心，会焦急。(b)不是自己的东西不能拿。(2)(表扬自己)商量:找不到失主的东西该怎么办呢(三)结束：总结，今天我们小朋友援助了小动物找东西，还给了他们，心里非 常愉快，以后我们捡到了东西都要想方法还给别人，我们要保管好自己的东西。(四)活动延伸：在一般生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或援助他一起找失主，并给 予鼓舞表扬。活动反思:我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿一般生活的方方面面，与幼儿各方 面的开展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责 任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯。良好生活习惯的培 养，重点是从一般生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用 游戏或集体活动的形式表达出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道 路奠定坚实的根底。