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1、12雪地里的小画家教学目标1 .认识“群、竹”等10个生字，会写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画，读准 多音字“着”的字音。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状以及青蚌冬眠的特点。教学重难点理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情以及青 蛙冬眠的特点。教学课时1课时一、谈话揭题师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔, 几步就成一幅画”，他们就是一一雪地里的小画家。（揭题板书，读题）二、整体感知，自主识字1 .老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，圈画课后生字。2 .自读
2、课文，要求读准字音，读通句子。3 .同桌相互检查课后生字认读，读准多音字“着”，相互评价，正音。4 .教师检查自学情况，课件出示词语（指名读、齐读）。5 .师生合作读课文，思考：你知道了什么？（学生自由说）三、读中感悟1 .教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名 回答，师相机贴图）2 .出示句子：雪地里来了一群小画家。3 .教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗 画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）4 .游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。我们现在就来做一个找朋友的游戏。 黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们
3、帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的画，贴到小动物旁边。）5 .教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美 的话吗？如“（小鸡）的画像（竹叶（课件出示）6 .大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小画家们在画画的时候 也和我们一样用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎么画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找 吧！（出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）7 .小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋 友。谁没来？学生接：青蛙。（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？）8 .青蛙在干什么呢？（出示图片）（生答：他在洞
4、里睡着啦。）9 .冬天来了，小青蛙正在冬眠呢。（师简介青蛙冬眠的习性）除了小青蛙，你还知道哪些 动物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、蝙蝠、熊。）10 .师小结：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们在雪地里的画卷上 描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪的世界增添了无限生机。下课后同学们可以用自己的手印 和脚印去操场上画画，做做“沙地里的小画家”。四、书写指导L教师：雪地里的小画家送了我们这么漂亮的画，我们是不是也要写几个漂亮的字送给他 们呢？（出示生字）2 .观察生字在田字格中的位置和笔顺，看看应该注意些什么？3 .教师范写“牙、马、几”。（注意：“几”第2笔是横折弯钩，一笔写成，弯部要自然; “牙”的横笔和竖折之间不封口； “马”第2笔竖折折钩为一笔写成。）学生观察后写一写，在 生字本上练习。教学板书12雪地里的小画家叶花叶牙 竹梅枫月 I、画一鹏峋咽吗- - - IJ IJ教学反思在本课的教学中，为了调动起学生对课文的兴趣，我运用创设情境的方法，用生动活泼 的语言把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣。但整节课缺少朗读环节，课 堂的气氛不是很活跃，在今后的教学中，我会注重朗读的训练。