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1、29盲孩子和他的影子教学设计教材分析盲孩子和他的影子是一篇美丽的童话，它营造了一种纯 真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在提倡我们怜悯、 帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得 到提升。教学重点引导学生多角度理解文章主旨，培育多向思维习惯，培育学 生的想象实力和酷爱生活，关爱弱者的良好品质。设计理念新课程主动关注体验性学习，提倡自主、合作、探究的学习 方式，强调要加强各学科之间的整合，沟通与其它学科之间 的联系等等。本着上述理念，在教学中主动建构相关平台， 使学生们在体验中学习、成长，自主、合作、探究的学习方 式得到培育，其它学科的实力也得到提高。教学准备1 .把全班同学分成
2、四个小组。2 .老师准备背景音乐录音带爱的奉献、电脑效果图。3 .学生依据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学 会唱爱的奉献这一首歌。教学流程、情感体验，导入新课。 师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练 习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）好了， 请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人” 这句话。（同学们书写）师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？生1:我写得不好，有一些字重叠到了一块。生2：我写得不整齐，好像“一行白鹭上青天”。生3:我写得还可以，但是假如更长一点的句子就可能写不 好了师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的苦痛。那么我们 要学习
3、的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般苦痛？ 在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习盲孩子和他的影子这篇课文（板书课题）。【这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的苦痛，拉近 与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学 生阅读文本的爱好！】二、学生分角色朗读课文，其他同学细致听读，做好评价准 备，老师指导朗读。1 .学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐爱的奉献。 （一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。）2 .听读完毕，学生自由发表评价看法。生1:我要说的是，瑶池同学(读叙述语言的)在朗读过程 中出现了读错字的现象，如“扇(
4、shdn)动”读成了 “扇 (shà n)动”。生2：我认为假如能再让一个同学读“一只萤火虫”的话， 一个小组的同学读“几只萤火虫”的话就更好了。生3:配上背景音乐后，听他们读，我觉得他们读得很棒。 师：同学们说得都很好。老师要说的是，他们几个读得都不 错，但有一些地方还须留意，如盲孩子由孤独慢慢变得快乐 起来这个变更没有能够读出来，应当从语气、节奏等方面再 好好地把握下。(做示范朗读)(这一环节主要让学生在读中悟，同时留意做好朗读指导) 三、师生共同探讨问题，把握文章主题。1 .小黑板展示问题(1)找出文中表现盲孩子心情变更的句子。(2)本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯
5、真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，你能说说它美在什么地方 吗？(3)你认为本文的主题该如何概括？能谈谈你的理解吗？2 .各小组探讨探究上述问题，老师巡察，参与探讨，最终师 生共同得出问题的答案。(1)盲孩子很寂莫→ “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温煦→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。（2）小组探讨，选派代表发言。师：（过渡）我们来看其次个问题，哪一组的同学先来说？ 生1:我们觉得这篇课文的语言很美。师：能具体谈谈吗？生1:说不出来，就是觉得它很美。师：哪个同学来帮帮他？生2：这篇课文的语言多是短小、活泼的句子，我们觉得它 特殊适合我们这般大的孩子阅读。
6、师：还有没有补充的看法？生3:我觉得这篇课文给我们描绘的画面很美。在这幅画上, 有牛儿、羊儿、各种野花野果，还有太阳、月亮、彩虹、绿 草、露珠、溪流等等，这一切组成了一幅绚丽的画卷，吸弓I、 感染着我们。师：这位同学说得很好。上课之前，我要求大家依据课文描 绘的意境，自己创作一幅画，现在大家可以把画拿出来了， 各小组选出你们组最美的一幅，然后交到老师这里。（同学们评比创作画、上交。）师：（展示画作）大家画得很不错，你们想看看老师的作品 吗？全体生：想！（师展示用电脑创作的效果图）师：大家比较一下，哪一幅更美呢？大部分生：老师创作的那一幅更美。师：同学们的眼光很不错，老师的这一幅呢，是用电脑创作
7、 出来的，跟大家画的相比，色调比较逼真、明丽，整体效果 较好。所以呢，我们今后要努力学习电脑学问，争取自己也 能用电脑创作出更多的东西。【这一环节旨在整合学科间的联系，提高学生的动手实力， 并且在动手过程中加深对文本的理解，同时可以激发同学们 学电脑的爱好。】3 .探讨问题三。师：（过渡）下面我们来探讨一下第三个问题，哪个组的同 学先来谈一下？生1:我们第一小组的同学赞同课后练习一中的第一种说法。 因为像盲孩子那样的弱小者，假如没有人去帮助他们，他们 很难生活得下去，更不用说感到生活的光明与奇妙了，所以 我们要为他们献出自己的爱心。生2：我们其次小组的同学赞同其次种说法，给别人华蜜， 自己也能
8、获得华蜜。例如，班里的某个同学的成果落下了， 我去帮助他把学习搞上去，在这个过程中，我学的学问也得 到了巩固、提高，这莫非不是华蜜、快乐的事吗？生3：我们组认为这篇文章的主题可以用爱的奉献这首 歌中的歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成奇妙的 人间”来概括。文章当中不管是盲孩子，还是影子都获得了 华蜜，一种华蜜、奇妙的情感充溢其中，这莫非不是奇妙的 人间吗？（这一环节旨在让同学们多角度理解文章主旨，培育多向思 维习惯。）四、小结，师生同唱歌曲爱的奉献。师：（承上）同学们说得很好，大家想听听老师的看法吗？ 全体生：想！师：有歌颂道“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”。英雄 尚且如此，作为像盲孩
9、子一样的弱小者，就更须要我们为他 们伸出救济之手，他们才能感受得到生活的光明和奇妙。值 得兴奋的是，我们的国家始终没有遗忘这一特殊群体，并在 1990年的时候设立了全国助残日，时间是每年五月份的第三 个星期日，号召全社会的热心人为他们献出爱心。让我们也 像课文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮那样关爱弱者，为 社会献出自己的爱心，最终，让我们在美丽的歌声中结束本 文的学习。（师生在音乐的伴奏下同唱歌曲爱的奉献）【在这一环节中，同学们都沉醉在美丽的歌声中，整个身心 如沐春风，得到了春风化雨般的滋润。我仿佛看到同学们的 心灵得到了净化，思想得到了洗礼，情感得到升华，真正抓 住了语文人文性得特点，达到育
10、人的目的。】 五、布置作业。假如你是一个盲孩子，你最渴望的是什么？假如你遇上一个 盲人，你将会怎么做？教学反思这是一堂万泉片区课改公开课。为了上好这一节课，我进行 了细心的设计，同时做了充分的准备，如为了准备这一幅电 脑效果图，我多次到市里请教这方面的专业人员等。从课堂 实施的状况来看，我感到做得较好的主要有以下几方面：1 .新课导入环节较好地创设情景，让同学们体验到盲人的苦 痛，为更好地理解课文开了个好头。2 .要求同学们依据课文创作一幅画，得到同学们的主动回 应。从课堂上同学们展示的画作来看，同学们画得还不错， 这样既培育了画画的实力，又加深了他们对文本的理解。3 .同学们的朗读较好，在背景音乐的陪衬下，同学们大胆登 台朗读，而且读得很好，特殊是忠慧同学，得到了市中学教 研室严主任和其他听课老师的赘扬。4 .师生同唱爱的奉献这首歌这一环节，较好地唤起了同 学们心底的真善美的情感，引起了猛烈的思想震憾，学生们 酷爱生活，关爱弱者的良好品质得到了较好的培育。5 .初步培育了同学们的自主、合作、探究的学习方式。不足之处是：出于长期来对老师的一种敬畏心理，在师生共 同探讨阶段，气氛不够热忱，师生互动不够，敢于发言的同 学不是很多。